人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第18課《一棵小桃樹》同步練習(xí)題

1、一顆小桃樹一、基礎(chǔ)知識(shí)1.給括號(hào)前邊的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。懺()悔矜()持執(zhí)著()猥瑣()幼稚()顫()抖赤裸()tu()盡服sh()mio()小魂p()2下列句子中加橫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A在中考勵(lì)志大會(huì)上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。B他雖然正是血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，卻很沉得住氣，從來不好勇斗狠。C正所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。D能引領(lǐng)人類心靈走向浩瀚的不是物質(zhì)的囤積，更不是轟轟烈烈的精神鍛造3依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人如一棵樹，總會(huì)有斜出的枝丫，_。_。_。_，_。修身養(yǎng)德，學(xué)會(huì)做人

2、，就要學(xué)會(huì)剪棄不肖之友而狐朋狗友不僅會(huì)敗壞你的聲譽(yù)，影響你的事業(yè)，而且還可能斷送你的前程俗話說，“物以類聚，人以群分”，交好友終身受益通過修剪自然會(huì)茂盛成長、綠葉葳蕤親朋摯友可成為自己的心靈知音，在困難之時(shí)相伴身邊，得意忘形之時(shí)良言相勸，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步ABCD4下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。(1)一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫。(2)但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。5本篇課文是以什么為線索進(jìn)行敘述的？請(qǐng)簡要說明。二、綜合性學(xué)習(xí)。在學(xué)完一棵小桃樹這篇課文后，班級(jí)開展以“微笑面對(duì)生活”為主題的演講比賽，

3、請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(1)為營造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。(2)如果你的演講要舉出“名人笑對(duì)挫折”的事例作為論據(jù)，請(qǐng)你仿照例句簡述一個(gè)事例。例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的著作史記。(3)你的一位同學(xué)經(jīng)過不斷的努力，考試成績?nèi)匀徊粔蚶硐?，他感到前途渺茫，打算放棄。通過本次活動(dòng)，你打算怎樣勸說他？三、類文閱讀開在心里的橘子花周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。小

4、小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜地開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿

5、樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩?/p>

6、酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里?！巴砩希仪那哪贸鍪Ｏ碌膸装觊僮?，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

7、(作者：徐光惠。有刪改)1圍繞橘子，文章寫了父親的哪些事情？請(qǐng)用簡潔的語言分點(diǎn)概括。2文章以開在心里的橘子花為標(biāo)題，有何作用？3從記敘順序的角度看，刪掉第段將影響文章的表達(dá)效果，請(qǐng)說明理由。(2分)4怎樣理解第段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？(2分)參考答案:一、基礎(chǔ)知識(shí)1.略2.A3.B4.(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，把“小桃樹”比作“一只天鵝”，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹在暴風(fēng)雨中飽受摧殘的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹的愛憐。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。5.本文有兩條線索。明線

8、是小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒被埋在角落里萌芽長到二尺來高，但沒人照顧院墻高了開花高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。暗線寫了“我”出生在偏僻落后的山村小院，從小有夢(mèng)想，離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己的渺小，想干一番事業(yè)；成人后，方知社會(huì)的復(fù)雜，自己的遭遇像一棵小桃樹一樣，心中到底還有一朵花。二、綜合性學(xué)習(xí)（1）示例：煩惱全拋去，快樂留心中；陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱；把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。（2）示例：愛迪生笑對(duì)數(shù)千次試驗(yàn)的失敗，終于發(fā)明經(jīng)久耐用的電燈；貝多芬在聽覺完全喪失的情況下，仍把主要精力用于作曲，給世人留下許多不朽的作品。“（3）示例：同學(xué)，別灰心，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，只要堅(jiān)持努力，你一定能成功，我會(huì)一直支持你。三、類文閱讀1.小時(shí)候，父親在老屋后種了兩棵橘樹。橘子成熟后，父母每年都會(huì)送一些橘子給親戚、鄉(xiāng)鄰?！拔摇蓖党粤舜孱^的橘子，被父親發(fā)現(xiàn)后認(rèn)錯(cuò)，父親教“我”要堂堂正正做人。2.暗示文章主旨，飽含對(duì)