4 利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)9

1、靜心教學(xué) 潛心研究 綏德實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案PAGE PAGE 3教師寄語(yǔ)：No cross , no crown! (吃得苦中苦，方為人上人!)主備李 杰審核人備課組成員課型新授課班級(jí)學(xué)生姓名課題5.4利用軸對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)圖案第1課時(shí)學(xué) 生 學(xué) 案教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，感受軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。2、能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱后的圖形。3、利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)一些圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)：能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱后的圖形。難點(diǎn)：能夠利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)，并能說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)。知識(shí)鏈接欣賞現(xiàn)實(shí)生活中

2、的一些精美的軸對(duì)稱圖案，說(shuō)說(shuō)為什么這些圖案總給我們以沒得感受。自學(xué)交流探究一：已知點(diǎn)A和對(duì)稱軸L，求作點(diǎn)A關(guān)于L的對(duì)應(yīng)A。問題1. 點(diǎn)A與點(diǎn)A的連線段與對(duì)稱軸L有咋樣的位置關(guān)系。問題2. 點(diǎn)A與點(diǎn)A到對(duì)稱軸L的距離 有咋樣的關(guān)系。問題3.你是采用什么方法作的？探究二：已知對(duì)稱軸求作與已知圖形關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱的圖形例：圖1中請(qǐng)以虛線L為對(duì)稱軸畫出圖形的另一半；圖2中的三角形是成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形中的一個(gè)，其中L是對(duì)稱軸，請(qǐng)把另一半畫出來(lái)。活動(dòng)一：探究、交流請(qǐng)與你的同伴交流，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣作已知圖形的對(duì)稱圖形的？活動(dòng)二：分析、歸納問題1：作對(duì)稱圖形的依據(jù)是什么？問題2：作對(duì)稱圖形的步驟是什么？問題3：作對(duì)稱圖形的思想方法是什么？探究展示請(qǐng)你利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的圖案，并表達(dá)你的創(chuàng)意。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。比如你學(xué)到了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么思想方法？你有什么感悟或還有什么疑惑的地方等。課后作業(yè)學(xué)后心得1、利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)更加精美的圖