九年級物理14.3大氣壓強精品教案人教新課標版

1、課 題14.3、大氣壓強課 型新 授教學目標知識技能1、了解由于大氣壓強的客觀存在而產生的現(xiàn)象。2、了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。3、了解抽水機的工作原理。 4、了解生活中大氣壓強現(xiàn)象。過程方法通過觀察演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位，培養(yǎng)學生分析能力和觀察能力。通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的，體會物理知識對人類生活的影響。情感態(tài)度培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。通過大氣壓強應用的了解，初步認識科學技術對人類的影響。教學重點大氣壓強的存在及產生原因。教學難點用所學知識解釋生活中的大氣壓強現(xiàn)象。教學用具玻璃杯、水、硬紙片、皮碗、馬德堡半球實驗演示器、教 學 過 程 設 計

2、教學內容及教師活動學生活動設 計 意 圖情境導入演示實驗：（1）將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（提醒學生注意觀察），放手后看到什么現(xiàn)象？（2）將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒立過來（暫不放手），問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？若將此玻璃杯倒立過來放入盛有水的水槽中去掉紙片，杯中的水又會有什么現(xiàn)象發(fā)生？根據(jù)學生討論的各種可能疑問適時引入新知識學習。合作探究1、大氣壓的存在我們生活在大氣中，那么大氣對我們有壓強嗎？為什么？學生猜想（1）由于空氣有重力，所以對浸在其中的物體有壓強。（2）由于空氣具有流動性，也像液體一樣向各個方向都有壓強。下面我們來做幾個實驗：（

3、1）教師引導學生分析硬紙片在空杯上會掉下來，在托水的杯子中不會掉下來的原因。（2）兩皮碗的演示實驗。（3）介紹馬德堡半球實驗。（看幻燈片）（4）學生上講臺做馬德堡半球實驗?？偨Y：這些現(xiàn)象都能證明大氣壓強的存在。同學們設計實驗來證明大氣壓強的存在，分小組進行學生觀察實現(xiàn)，并描述實現(xiàn)現(xiàn)象：第一次實驗硬紙片掉下來；第二實驗硬紙片沒有掉下來。倒立放入水槽中杯中水無變化學生討論交流。學生根據(jù)液體壓強的產生原因來猜想大氣的壓強。學生分析開始時的實驗現(xiàn)象學生觀察實驗，觀看幻燈，了解大氣壓強的存在。學生參與實驗。學生小組討論、交流，積極參與。以演示實驗引入達到激發(fā)學生興趣，活躍學生的思維，鼓勵學生參與意識。啟

4、發(fā)學生進行分析類比。指導學生認真觀察實驗過程，并進行分析。教學內容及問題情境學生活動設計意圖討論、交流、回答。并互相競爭。所以，把大氣對浸在它里面的物體產生的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。（解釋氣體與大氣、空氣的區(qū)別）2、大氣壓強的大小 引言：大氣壓強既然存在它究竟有多大呢？提出問題（1）你們能自己設計實驗測量出大氣壓強的大小嗎？學生分組互相協(xié)作完成“想想做做”實驗后，粗略計算出大氣壓強的數(shù)值。分析實驗中的誤差（測力計的量程要大些）（2）如何準確測量大氣壓強數(shù)值？托里拆利實驗。介紹：實驗原理、器材。實驗過程讓學生觀看多媒體（教師用書光盤）。師生分析實驗數(shù)據(jù)得出大氣壓的值?？偨Y：1標準大氣壓的數(shù)

5、值：1標準大氣壓強相當于760mm高的水銀柱產生的壓強即1.013105Pa，約105Pa。就象10N的力作用在1平方厘米的面積上所產生的壓強 學生思考：（1）玻璃管內水銀面上方有沒有空氣？（2）改用粗一些或細一些的玻璃管，對實驗結果有無影響？（3）如果在做此實驗時，外界大氣壓強變化了，水銀柱的高度是不是變化？（4）玻璃管稍傾斜一點對實驗結果有無影響？（5）大氣壓能支持多高的水柱呢？3、大氣壓的變化提問：液體壓強與液體的哪些因素有關？那么大氣的壓強與哪些因素有關呢？能否利用p=gh來計算大氣壓呢？（1）大氣壓跟高度有關：不同的海拔高度，大氣壓的數(shù)值不同；在海拔3000m內大約每升高10m，大氣

6、壓減小100Pa。（2）天氣的變化對大氣壓強也有影響。晴天的大氣壓比陰天大，冬天的大氣壓比夏天大。（3）液體的沸點在氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。（4）氣壓計：用來測量大氣壓的儀器，氣壓計分兩類：水銀氣壓計和無液氣壓計（金屬盒氣壓計），如果無液氣壓計上的刻度盤標的是高度，就變?yōu)楦叨扔嫛?、大氣壓的應用學生閱讀課本第89頁“想想議議”。小組討論思考活塞式抽水機和離心式水泵的工作原理及過程。課堂小結學生觀看錄相，回顧本節(jié)知識，談收獲。解釋開始的實驗現(xiàn)象從實驗中歸納出大氣壓是存在的兩人一組，用吸盤和彈簧測力計粗略測量大氣壓值。學生理解托里拆利實驗原理，并體會1標準大氣壓的壓強有多大。學生討論、交流

7、并積極回答。學生計算。學生思考不能用公式p=gh來計算大氣壓的原因學生討論交流，為什么高度、天氣能影響大氣壓的數(shù)值。說出自己的理解。大氣壓為1標準大氣壓時水的沸點是100oC，解釋高山山頂煮不熟雞蛋的原因了解測量大氣壓的儀器。學生閱讀、交流、討論，描述。讓學生自己想辦法測量出大氣壓的值。使學生掌握托里拆利實驗的操作要領。體會大氣壓強的大小與實驗的那些方面有關培養(yǎng)學生動腦思考，實驗嚴謹?shù)牧晳T。了解與其它知識的聯(lián)系會將科學知識用于解決實際問題將物理知識用于實踐。課堂練習1、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（ ）A、堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易倒出來。B、吸管能把飲料吸入口中。C、生產燈泡

8、時，抽氣機能抽出燈泡中的空氣。D、兩塊玻璃合在一起，中間有水，很難把它們分開。2、如右圖甲所示，將杯子里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片不會掉下來，這表明紙片收到向上的_。把杯子放于圖乙所示位置，紙片也不會掉下來。圖甲、乙可以說明大氣向各個方向都有_。3、下列現(xiàn)象中不屬于應用大氣壓的（ ）A、掛衣鉤能貼在墻上掛衣服。B、紙托住倒過來的一滿杯水而不灑。C、用吸管吸敞口瓶中的飲料。D、注射器能把藥液注射到肌肉里。4、用注射器在吸取藥液時，先把活塞推進針筒底，然后將針頭插入藥液內，提起活塞藥液就會流入針筒，這樣做的道理是（ ）A、筒內氣壓大于大氣壓，藥液會自動流入針筒。

9、B、筒內氣壓小于大氣壓，藥液就被大氣壓壓入針筒內。C、筒內氣壓等于大氣壓，藥液所受壓力平衡容易流入針筒內。D、注射器有吸取藥液的本領。5、關于托里折利實驗，下列說法正確的是（ ）。A、玻璃管內徑越大，管內外水銀面高度差越小。B、水銀槽內多倒些水銀，管內外水銀面高度差就增大。C、管傾斜，管內外水銀面高度差不變。D、管內頂部進入一些空氣，管內外水銀面高度差不變。6、如右圖所示，在測定大氣壓強的托里拆利實驗中，如果把玻璃管從甲位置傾斜到乙位置，下面說法中正確的是（ ）A、管中的水銀柱長度不變。B、管中的水銀柱豎直高度不變。C、管中的水銀柱長度和豎直高度都不變。D、管中的水銀柱長度和豎直高度都改變。7、某同學估測大氣對0.28平方米的課桌上表面的壓力，大約是（ ） A、2.8102N B、2.8103N C