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1、3.2 探究比較物體運動的快慢教學課題3.2 探究比較物體運動的快慢儀器材料學生分組實驗器材(小車、斜面、停表、刻度尺)動畫百米賽跑比較運動的快慢教學目標1知識與技能(1)理解勻速直線運動的速度的概念和公式。(2)知道速度的單位會進行ms、kmh之間的單位換算。(3)知道變速運動,知道變速運動的平均速度和平均速度的計算方法。 2過程與方法經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征,具有初步的觀察能力。3情感態(tài)度和價值觀能應用所學知識解決簡單的實際問題,具有初步的分析問題、解決問題的能力。教學過程教師活動設計學生活動設計設計探究活動學生分組實驗一、提出問題1百米賽跑中怎樣比較誰跑得快
2、?2在為到達終點前怎樣比較誰跑得快?二、設計方案教師提供兩輛不同規(guī)格的玩具小汽車A、B,長木板、鐘表、刻度尺等工具a組織學生分組討論、設計定性比較小車A、B運動快慢的方案討論的參考題目有:1如何定性比較兩輛小車運動的快慢?可以有哪些方法?2怎樣保障兩輛小車能做直線運動?b組織學生分組討論、設計定量比較小車A、B運動快慢的方案討論的參考題目有:1怎樣測量兩輛小車運動的不同距離?2怎樣測量兩輛小車運動的不同距離?3怎樣記錄小車運動的時間?三、實驗操作四、交流討論學生討論得出:誰先到達誰跑的快(路程相同,時間短的快)誰跑在前頭誰跑的快(時間相同,路程長的快)學生討論出方案并設計記錄表格方案:a比較兩
3、輛小車在相同時間內(nèi),哪輛行駛的距離長,或讓小車行駛相同的距離,看哪輛用的時間短b記錄下兩輛小車行駛的時間t1、t2,測量出它們行駛的相同距離s,分別計算出s/ t1、s/ t2的比值,比較它們的大小;還可以記錄下兩輛小車在相同的時間t內(nèi)行駛的不同距離s1和s2,分別計算出s1/ t、s2/ t的比值,比較它們的大小 學生設計表格并小組討論交流學生分組實驗小組內(nèi)和小組之間交流觀察到的現(xiàn)象,討論比較A、B小車運動快慢的依據(jù)和條件;交流討論得出的定性結(jié)論 教師講解速度概念并規(guī)范解題步驟教師講解:描述物體運動快慢的物理量需要用路程和時間兩個物理量,把“物體在單位時間內(nèi)通過的路程稱為速度”速度的計算公式是什么?單位又是什么?例題(課本課后作業(yè)1)說明用物理公式解決問題的規(guī)范步驟 學生自己說出公式,并自己推導出速度的單位歸納結(jié)論知識遷移來學生分組實驗:讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運動,從某一時刻起,測量出跟時間相對應路程的一組數(shù)據(jù):學生分組實驗、設計數(shù)據(jù)記錄表格、描點連線畫出圖像教師引導學生利用描點法畫出st時間圖像教師引導學生討論圖像的物理意義:說明過原點的一條直線,代表車行駛的路程與所用的時間成正比,即s/t是個恒量教學反思本節(jié)課設計為一個大探究,滲透了科學探究的提出問題、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證等環(huán)節(jié),力圖較全面的培養(yǎng)學生的科學探究能力,強調(diào)讓學生
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