滬粵版物理八年級(jí)下冊(cè)-8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)-教案設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)為滬粵版第八章神奇的壓強(qiáng)第一節(jié)，此章講述壓強(qiáng)和浮力的知識(shí)，壓強(qiáng)是貫穿本章的核心概念，也是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。本節(jié)主要有壓力和壓強(qiáng)兩部分內(nèi)容。本課時(shí)重點(diǎn)講授壓力和壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的應(yīng)用。由于壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，而理解壓強(qiáng)概念的關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的效果跟壓力大小和受力面積有關(guān)系，鑒于此，我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響壓力作用效果的因素。同時(shí)，壓強(qiáng)知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān)，通過(guò)大量增大或減小壓強(qiáng)的事例讓學(xué)生總結(jié)出增大和減小壓強(qiáng)的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道壓力的慨念；理解 壓力的大小和受力面積都影響壓力的作用效果 ，理解壓強(qiáng)的概念；知道壓強(qiáng)的定義、公

2、式和單位；知道增大和減少壓強(qiáng)的方法；過(guò)程與方法通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)探究壓力效果與什么因素有關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用控制變量法，并增強(qiáng)分析問(wèn)題及科學(xué)表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的初步能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生經(jīng)歷觀察、 實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 形成尊重客觀事實(shí)， 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)感受獲得成功的愉悅，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)，得到激勵(lì)。培養(yǎng)樂(lè)于和他人合作進(jìn)行探究的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性， 認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】探究影響壓力作用效果的因素；（通過(guò)小組合作探究得出：壓力大小及受力面

3、積大小均影響壓力的作用效果的結(jié)論)【教學(xué)難點(diǎn)】.探究過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)(學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流、小組之間的交流、與老師 的交流不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案)；【教學(xué)資源】教師使用：PowerPoint課件、水袋、釘床。給學(xué)生提供：海綿、細(xì)沙、自制壓力小桌、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、寬度不同的 包裝帶、學(xué)案。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)教師活動(dòng) 環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè) 情 境， 引入 課題1.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考觀看視頻，演示實(shí)驗(yàn)一躺釘板床”(2個(gè)不同釘床、1個(gè)水袋) 問(wèn)題：水袋會(huì)被扎破嗎？演示1演示2演示3把水袋輕輕地放在有很多釘子的釘床上；把水袋輕輕地放在有多個(gè)釘子的釘床上，再放上磚塊。 把水袋輕輕地放在只有三枚釘子的釘床

4、上；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象建立 壓力 的概 念2 .分析常見(jiàn)壓力情景，歸納什么是壓力。思考問(wèn)題：水袋放在有很多釘子 的釘床上即使上面放一磚塊，水 袋都沒(méi)有被扎破？而放在三枚 釘子的釘床上，只輕輕一放水袋 就被扎破，是為什么？ 學(xué)生觀察圖片，歸納出壓力的方 向，從而認(rèn)識(shí)壓力。激發(fā) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 興 趣， 引導(dǎo) 學(xué)生 思考 要研 究的 問(wèn)題(1)定義：垂直作用在物體表面上的力。用符號(hào) (2)方向：垂直于受壓物體表面，指向受壓物體。(3)作用點(diǎn)：受壓面上。(4)大小：物體放水平面時(shí)：F = G二、3.提出問(wèn)題形成猜想科學(xué)問(wèn)題：同一個(gè)水袋，都受到了壓力，作用效果為什么這么不同呢？疑問(wèn)：都是相同的水袋，都受到探提出

5、問(wèn)題：了壓力，為什么效果卻不相同究，壓力的作用效果和什么因素有關(guān)呢？呢？得出壓力(1)讓一同學(xué)用手掌和手指壓氣球作用觀看實(shí)驗(yàn)，思考問(wèn)題，進(jìn)行猜想效果與壓說(shuō)出自己的猜想：(預(yù)設(shè))小壓力的作用效果和壓力大小小和與大；受力壓力的作用效果和受力面積引導(dǎo)面積有關(guān)。學(xué)生與大(2)并用更大的力壓氣球猜想4.制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)問(wèn)題：壓力的作用效果和兩個(gè)因素有關(guān)，如果這兩個(gè)因素同時(shí) 改變，我們將無(wú)法確定是哪個(gè)因素產(chǎn)生的影響，你有什么解決辦 法？(2)布置任務(wù)，并提出要求：根據(jù)你桌上的實(shí)驗(yàn)器材，完成學(xué)案上 的任務(wù)一，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。教師巡視指導(dǎo)海綿和小方桌寬度不同的包裝帶(3)評(píng)價(jià)、完善學(xué)生的設(shè)計(jì)方案(找不同

6、任務(wù)的學(xué)生展示設(shè)計(jì))4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)操作問(wèn)題，學(xué)案的填寫(xiě)是否規(guī) 范回答問(wèn)題：采用 控制變量法。明確本組探究任務(wù)學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并填寫(xiě)好學(xué)案(后附)小組發(fā)言人展示、說(shuō)明設(shè)計(jì)方案 全體同學(xué)討論、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(填寫(xiě)學(xué)案)引導(dǎo) 學(xué)生 形成 設(shè)計(jì) 方 案， 逐漸 小差 ?？?設(shè) 計(jì)， 形成 最終 方 案。5.觀察現(xiàn)象得出結(jié)論歸納結(jié)論指導(dǎo)各小組對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、形成結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論： 受力面積一定時(shí)， 壓力越大，壓 力的作用效果越明顯。壓力一定時(shí)，受力面積越小， 壓力的作用效果越明顯。培養(yǎng) 學(xué)生 初步 的分 析概 括能 力6.評(píng)估與交流對(duì)

7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（若用不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)，提醒同學(xué)嘗試分析其原因，提出并解決巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）由代表簡(jiǎn)述試驗(yàn)過(guò)程， 匯報(bào)實(shí)驗(yàn) 結(jié)論回顧、反思實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)規(guī)范 操作的必要性培養(yǎng) 學(xué)生 初步 的反 思、 交流 能力二、建立 壓強(qiáng) 的概 念問(wèn)題：在壓力大小和受力面積都不相同時(shí)，如何比較壓力大??？（可借鑒比較速度的方法）引入：描述壓力的作用效果的物理量一壓強(qiáng)：物體單位面積上所受壓力的大小。壓強(qiáng)的公式：P FS壓強(qiáng)的單位：帕斯卡（Pa）1Pa 1N/m2回答問(wèn)題：比較相同受力面積上 承受的壓力。培養(yǎng) 學(xué)生 知識(shí) 遷移 能力四、分析 改變 壓強(qiáng) 的方 法問(wèn)題：增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)有哪些方法？思考并回答：（1

8、）增大壓強(qiáng)受力面積一定時(shí)，增大壓力；壓力一定時(shí)，減小受力面積；增大壓力的同時(shí)， 減小受力面 積。（2）減小壓強(qiáng)受力面積一定時(shí)，減小壓力；壓力一定時(shí)，增大受力面積； 減小壓力的同時(shí)，增大受力面 積。五、壓強(qiáng) 知識(shí) 的應(yīng) 用1.解釋“躺釘板床”中的物理道理。問(wèn)題：“躺釘板床”表演，對(duì)于未經(jīng)訓(xùn)練的人來(lái)說(shuō)有一定的危險(xiǎn)性， 我們/、要去嘗試。其中蘊(yùn)含的物理原理你能用今天學(xué)到的知識(shí)解釋 嗎？回答問(wèn)題，鞏固新知識(shí)培養(yǎng) 學(xué)生 將理 論應(yīng)實(shí)際 的意 識(shí)和 能 力。2.并列舉生活中增大壓強(qiáng)、減小壓強(qiáng)的例子問(wèn)題：想一想，你身邊有哪些增大壓強(qiáng)、減小壓強(qiáng)的例子？思考并回答問(wèn)題，建立知識(shí)和生 活的聯(lián)系.揭秘：輕功奇人站在生雞蛋上，雞蛋完好的秘密。.表達(dá)、交流與評(píng)估嘗試用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題六、利用知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖進(jìn)行小結(jié)回顧、反思探究過(guò)程，說(shuō)出收獲培養(yǎng)反思學(xué)生與小反結(jié)思、總結(jié)的習(xí)慣。七、作業(yè)：“我也練輕功”認(rèn)識(shí)事物作業(yè)不能只看表向現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)日期：2017年5月負(fù)責(zé)人：實(shí)驗(yàn)（1）：探究壓力作用效