---奧爾夫音樂教學(xué)活動實踐——樂器演奏類教學(xué)課件

1、第七章 奧爾夫音樂教學(xué)活動實踐樂器演奏類教學(xué)第七章 奧爾夫音樂教學(xué)活動實踐樂器演奏類教學(xué)第一節(jié) 奧爾夫樂器演奏的特點及形式第二節(jié) 用樂器做游戲樂器游戲?qū)嵗?錄3第七章 奧爾夫音樂教學(xué)活動實踐樂器演奏類教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解奧爾夫樂器的分類 了解奧爾夫打擊樂器合奏的意義及特點 學(xué)會合理運用奧爾夫樂器進(jìn)行教學(xué)4第一節(jié) 奧爾夫樂器演奏特點 奧爾夫的樂器演奏活動，是以奧爾夫打擊樂器合奏的形式居多，這種教學(xué)活動有以下幾方面特點：第一，可以讓幼兒及早的就可以接觸到多聲的形式，了解多聲的特點。多聲部音樂是由許多聲部構(gòu)成的音樂，它的美妙之處就在于體現(xiàn)整體形象上。第二，可以讓幼兒掌握音樂的整體形象。我們也許都有過

2、這樣的經(jīng)驗，當(dāng)我們對某一首音樂特別熟悉時，就可以自己在琴上摸出音樂里的幾個音，所以說幼兒在學(xué)習(xí)過程中能了解和掌握多首打擊樂曲的整體形象，就可以有效地提高奧爾夫打擊樂活動的效果，提高幼兒對打擊樂器的興趣，也是提高對音樂的興趣。第三，傳統(tǒng)教學(xué)對于多聲、多種樂器的教學(xué)，都是一個聲部一個聲部的教和學(xué)，唯恐受到干擾。而奧爾夫教育體系的樂器合奏，則恰恰相反，要求老師要盡力幫助幼兒了解和把握所有聲部的整體形象，并要求各聲部在演奏時隨時注意傾聽其它聲部的演奏，在這種情況下，達(dá)到很好的配合和一致。5第二節(jié) 奧爾夫樂器演奏活動在教學(xué)中的應(yīng)用奧爾夫樂器演奏是奧爾夫兒童音樂教學(xué)內(nèi)容體系的主要特征之一。奧爾夫樂器分為無

3、音高打擊樂器和有音高音條樂器。無音高打擊樂器有鼓類、金屬、木質(zhì)、散響四類樂器，音條樂器有高音、中音、低音木琴；高音、中音、低音鋼片琴和高音、中音鐘琴。音條樂器可以靈活拆裝，不僅可以演奏簡單純樸的旋律和固定音型，還可以演奏復(fù)雜而具有藝術(shù)性的多聲部大作品。下面就是音條樂器演奏的多聲部作品片段。譜例：6 在課堂上運用奧爾夫樂器的活動很多，它是一種實質(zhì)性的教學(xué)活動，即靈活又豐富，很難用分類的形式加以概括，介紹幾種可能加以總結(jié)。一、樂器演奏的常規(guī)訓(xùn)練活動二、為節(jié)奏朗誦伴奏三、打擊樂器探索四、用樂器“講”故事五、用樂器編創(chuàng)樂曲或即興演奏六、樂器的合奏七、用固定音型為歌曲伴奏八、音磚演奏活動第二節(jié) 奧爾夫樂

4、器演奏活動在教學(xué)中的應(yīng)用7一、樂器演奏的常規(guī)訓(xùn)練活動 在奧爾夫音樂活動中，孩子們開始時是沒有任何樂器演奏意識的，即便是拿到樂器也是會胡亂的搖晃。所以，在幼兒做樂器演奏之前，一定要先鍛煉孩子的看指揮的意識，讓幼兒知道指揮的重要性。同時，熟悉老師的各種信號。 二、為節(jié)奏朗誦伴奏 我們的語言中，充滿了節(jié)奏和韻律，這些在語言那一章已詳細(xì)的給大家介紹。在樂器演奏上，也可以把這些節(jié)奏和韻律提取出來，做成固定的音型、節(jié)奏型來為朗誦伴奏。也可以只演奏節(jié)拍，伴著節(jié)拍來進(jìn)行朗誦。當(dāng)演奏熟練后，我們再把不同的小打擊樂器加入到朗誦中，運用不同的樂器，演奏不同的節(jié)奏。這樣的活動，對于小班的幼兒就可以進(jìn)行。第二節(jié) 奧爾夫

5、樂器演奏活動在教學(xué)中的應(yīng)用8三、打擊樂器探索 樂器的探索就是通過探索，完成對樂器的學(xué)習(xí)、了解和認(rèn)識，并能看指揮演奏。比如對樂器的音色、演奏方式、質(zhì)地等探索，我們就可以通過教學(xué)中讓幼兒摸、打等方式進(jìn)行，也可以通過聽辯的方式，讓幼兒即探索了樂器，又進(jìn)行了聽力訓(xùn)練。 第二節(jié) 奧爾夫樂器演奏活動在教學(xué)中的應(yīng)用四、用樂器“講”故事 把奧爾夫樂器制作的音響與自己所講的故事結(jié)合在一起，一邊講故事，一邊讓幼兒演奏樂器為故事創(chuàng)設(shè)情境，既是即興的音樂創(chuàng)作，又是戲劇表演的基礎(chǔ)練習(xí)。例如，由低音慢慢敲到最高音，就像毛毛蟲往樹上爬一樣，越爬越高，越爬越高，一陣大風(fēng)吹來，把毛毛蟲又吹到了地上，用刮奏，在音條琴上由高音滑到

6、低音。我們也可以像小朋友爬樓梯，小心翼翼一級一級的向上爬，又一級一級的爬下來，接下來，還可以爬快一點、爬慢一點，一次爬兩格、三格等。10 五、用樂器編創(chuàng)樂曲或即興演奏 對于初次接觸奧爾夫樂器的孩子們，可以先從模仿開始，做一些問答或回應(yīng)的練習(xí)，鍛煉幼兒的創(chuàng)作意識。對于音條琴的演奏，奧爾夫提出要在五聲歌曲或樂曲上多學(xué)習(xí)一段時間。五聲音階由于其特點，在和聲效果上不會有太大的沖突，因此即興演奏起來，會十分和諧悅耳。在教學(xué)中，老師可以讓幼兒在五聲音階上即興的演奏旋律，提高幼兒的即興表達(dá)的能力。 第二節(jié) 奧爾夫樂器演奏活動在教學(xué)中的應(yīng)用11六、樂器的合奏 樂器的合奏可以是看譜合奏，也可以是即興的合奏。形式

7、有音條琴合奏、小打擊樂器合奏、小打擊樂器與音條琴合奏、奧爾夫樂器與其他樂器合奏幾種形式。這些合奏在學(xué)校音樂教育教材上有許多實例。關(guān)于樂器合奏的導(dǎo)入，可以是語言、可以是肢體動作。比如我們在做四類小打擊樂器合奏時，就可以用聲勢四類動作來指揮四類樂器。除此之外，我們還可以利用生活用品來進(jìn)行活動，如紗巾、地墊、小椅子等，用顏色指揮不同樂器，用不同東西指揮不同樂器，這些都有可能。第二節(jié) 奧爾夫樂器演奏活動在教學(xué)中的應(yīng)用12七、用固定音型為歌曲伴奏 我們每個人都為能邊唱歌邊奏樂感到十分愜意，奧爾夫樂器具有簡單易奏的特點，以五聲音階為主通常是為主旋律伴奏。將幾個音按固定節(jié)奏型組成“固定音型”反復(fù)使用于全曲，

8、是奧爾夫樂器伴奏中常用的方式。因為不停地反復(fù)出現(xiàn)，所以很簡單易學(xué)，使演奏的同時還可以歌唱和朗誦，可以讓每個幼兒都覺得演奏樂器是一種樂趣。第二節(jié) 奧爾夫樂器演奏活動在教學(xué)中的應(yīng)用13八、音磚演奏活動 音磚是根據(jù)奧爾夫音條樂器發(fā)展改良的樂器，是奧爾夫樂器家族里的新成員，也是很好用的一種樂器。它每個音為單獨的一塊，運用時，既可以單獨排列起來演奏旋律、即興創(chuàng)作、為故事或戲劇配音響，也可以根據(jù)和聲排列，把同一和聲功能的音組合在一起演奏和聲為歌曲伴奏。在實際授課中，為了讓幼兒能很好地演奏和聲，常把同一和弦的音塊貼上相同顏色的小紙片來分辨，現(xiàn)以索諾（SONOR）的KS 40 L 型音磚為例加以說明，該音磚為C調(diào)十五塊音