教案男子漢oc

1、 我們家的男子漢教案【教學(xué)目標(biāo)】1.理解男子漢的精神內(nèi)涵 2.掌握以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；3.學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和生動的細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用； 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.生動的細(xì)節(jié)描寫；2.以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法 【教學(xué)時數(shù)】 一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入由有關(guān)男子漢的動畫視頻導(dǎo)入。大家覺得歷史上哪些人可以被稱為“男子漢”？（岳飛、諸葛亮、文天祥、魯迅、趙普等等）這些人都是頂天立地、光明磊落的成年男子，他們之所以被稱為男子漢是因?yàn)槠渖砩嫌兄餐奶攸c(diǎn)：沉著冷靜、勇敢堅(jiān)強(qiáng)?？墒?，我們今天要認(rèn)識的這位男子漢卻只有四歲，他怎么也被稱作男子漢了呢？一起來學(xué)習(xí)我們家的男子漢就可以解開疑惑。二、

2、檢查預(yù)習(xí)1.作者介紹王安憶，當(dāng)代著名女作家，是作家王愿堅(jiān)和茹志鵑的女兒。王愿堅(jiān)的代表作品有小說七根火柴黨費(fèi)等，茹志鵑的作品集有百合花靜靜的產(chǎn)院高高的白楊樹等。王安憶的主要作品有中短篇小說流逝小鮑莊錦繡谷之戀雨，沙沙沙王安憶中短篇小說集等，另有長篇小說紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)69屆初中生長恨歌（獲茅盾文學(xué)獎）。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達(dá)到平中見奇的藝術(shù)效果?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側(cè)重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細(xì)致。2.字詞嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ） 恍惚（ ） 囁嚅（ ） 倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ） 囑咐（ ） 沮喪（ ）打量（ ）

3、 著急（ ）拌嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)（ ）三、整體感知 1. 再次迅速瀏覽全文，文章寫了男子漢的哪些事情？他對食物的興趣（吃小籠包子、編謎語、吃拇指、想去少林寺）他對父親的崇拜（幫媽媽攻擊爸爸、覺得爸爸無所不能）他對獨(dú)立的要求（不讓人攙手、要自己買東西）他的眼淚 （哭與不哭）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著（上托兒所、回安徽）2.這些事情反映了小男孩怎樣的性格特點(diǎn)?（獨(dú)立、勇敢、沉著、天真、可愛、好吃、依賴）3.這里面只有哪些性格特點(diǎn)才是男子漢的品格？（獨(dú)立、勇敢、沉著）而天真、可愛、好吃、依賴則是人生哪個階段的成長特點(diǎn)？（孩童時期）所以本文的主人公既是一個可愛的男孩子又是一個小小的男子漢。4.概括本文主要內(nèi)容本

4、文生動而細(xì)膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象四、分析本文塑造人物形象的方法（一）以人物性格分類組織和安排材料（過渡）想要表現(xiàn)一個男孩的成長過程是很難的，因?yàn)樵谶@個過程中發(fā)生的事情太多太多，如果不能很好的組織材料，就會顯得雜亂無章?？杀疚牡臈l理卻特別清楚，大家有沒發(fā)現(xiàn)本文在結(jié)構(gòu)上的顯著特點(diǎn)？（運(yùn)用了小標(biāo)題）思考：本文的小標(biāo)題有什么作用？（其實(shí)小標(biāo)題有很多不同的類型，有的以地點(diǎn)或時間為小標(biāo)題，有的以事件為小標(biāo)題，不同的小標(biāo)題有不同的作用。小標(biāo)題一般的作用可以是總領(lǐng)或概括文章某一部分的內(nèi)容。）本文中五個小標(biāo)題使文章不僅條理清楚，而且可以使人清楚的看到男子漢性格是怎樣初步

5、顯現(xiàn)的，本文正是這樣將人物性格進(jìn)行分類來組織安排材料的，從而使男子漢的成長過程一目了然。（二）生動的細(xì)節(jié)描寫（過渡）課文學(xué)到這里，我想問問大家，你們喜歡文章里的男子漢嗎？是不是因?yàn)樗麄€性十足，與眾不同啊。04歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，感動我們的只是那些真真實(shí)實(shí)的一個個生活細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就要學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。描寫的目的是要達(dá)到生動

6、形象，做到寫人則如見人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。（生找出相關(guān)細(xì)節(jié)描寫，并作簡要分析討論）舉例：（幻燈片上有三例）他對食物的興趣量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側(cè)面寫出他吃飯極有滋味。補(bǔ)寫吃青菜一事，風(fēng)趣幽默?！八梢阅托牡氐壬先嚏姡瑸榱顺砸豢托』\包子?！薄叭嚏姟睂σ粋€孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經(jīng)不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。這一段寫一個孩子、一個男孩子的特點(diǎn)。所有的細(xì)節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點(diǎn)。他對父親的崇拜寫他幫媽媽攻擊爸爸，是

7、男孩子的天性，體現(xiàn)他男子漢同情弱者的品質(zhì)。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。結(jié)尾處真實(shí)地再現(xiàn)了孩子對爸爸的深切思念。他對獨(dú)立的要求走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決，“男人”的性格初見端倪。去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機(jī)會，因而他顯得“沮喪”。對去換橘子水的獨(dú)立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨(dú)立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。在柜臺外等候的細(xì)節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導(dǎo)：每個人在走向獨(dú)立的過程中，不可能一帆風(fēng)順。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹；不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么能在社會上獨(dú)當(dāng)一面呢！他的眼淚寫“他”男兒有淚不輕彈，

8、讓我們感受到他的剛強(qiáng)，但這種剛強(qiáng)又有別于成年人?！澳闷鹨粔K手巾捂住了臉”，這是他由來信想起了在上海時的生活，到了動情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一個堅(jiān)強(qiáng)的男孩子。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格?！翱墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗ゲ蛔魅魏螣o效的掙扎?！北憩F(xiàn)他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強(qiáng)、成熟?；匕不諘r的勇敢，也是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著。五、總結(jié)全文今天，我們一起探討了一個關(guān)于男子漢的話題。照著板書小結(jié)課文內(nèi)容。在一個蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨(dú)立、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財(cái)富的多