搭配的教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）

1、探索事物搭配的規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第 5051頁(yè)的例題和“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種事物進(jìn)行搭配的過(guò)程，初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動(dòng)，感知解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思維能力。3引導(dǎo)學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中，增強(qiáng)與他人合作、交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)幾種事物進(jìn)行有序搭配，正確理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單搭配規(guī)律解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)，感悟搭配規(guī)律的價(jià)值。 教具準(zhǔn)備:課件和每生一個(gè)信封（內(nèi)有上衣2件，裙子3條）

2、課前和學(xué)生講解 重復(fù) 遺漏，沒(méi)有按順序 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引出搭配師：大家看，這是小紅，是我班的小歌星。她要參加獨(dú)唱比賽，穿什么衣服好呢？她找出一件上衣和一條裙子，(板書 上衣 裙子)她有幾種穿法？一件上衣和一條裙子有一種搭配。（電腦連線 板書搭配）師：她又找出了兩條裙子，現(xiàn)在裙子的條數(shù)是，上衣的件數(shù)（板書 條數(shù) 件數(shù)3,1）她現(xiàn)在一共有幾種穿法了？你是怎樣搭配?那搭配的種數(shù)就有3種（電腦演示：三件襯衫和一條裙子 板書種數(shù)）2.激發(fā)興趣。如果再找出一件上衣，現(xiàn)在上衣的件數(shù)是多少？裙子的條數(shù)是多少？（板書 2.3）。那猜猜看，現(xiàn)在一共有多少種搭配的方法？（電腦演示：三件上衣，

3、兩條裙子）二、獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：到底有幾種選配方法呢？我們來(lái)探究一下，請(qǐng)拿出信封中的學(xué)具和記錄紙。（PPT）1.學(xué)生探究。教師巡視，并注意收集不同的搭配方法。2.全班交流。請(qǐng)兩組學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前介紹搭配的方案和結(jié)果。師：哪一組的同學(xué)愿意將搭配的方案與大家分享的。 一個(gè)學(xué)生介紹，一個(gè)學(xué)生展示。展示有序的，（2）展示無(wú)序的。對(duì)這兩組的展示，你們想把掌聲送給哪一組？理由是什么？師點(diǎn)撥語(yǔ)：她們是先用1號(hào)上衣和三條裙子搭配，有3種方法，再用2號(hào)上衣分別和3條裙子搭配，也有3種搭配，那一共有2個(gè)3種，就是6種。這樣有條理、有序地選配能做到既不重復(fù)又不遺漏（板書有序，不重復(fù)，不遺漏）師：說(shuō)得真好，老師

4、也贊同，掌聲送給他們。生介紹另一種：師點(diǎn)撥語(yǔ)：她們是先用1號(hào)裙子和2件上衣搭配，有2種方法，,接著用2號(hào)裙子和2件上衣搭配，有2種方法，最后用3號(hào)裙子和2件上衣搭配，也有2種方法，是3個(gè)2，就是6種。3.再次搭配。體驗(yàn)一下兩種不同的搭配方法。師：我們一起來(lái)回顧一下剛才兩組同學(xué)搭配的方法。第一種是先用1號(hào)上衣和三條裙子搭配，有3種方法，再用2號(hào)上衣分別和3條裙子搭配，也有3種搭配，那一共有2個(gè)3種，就是6種。（電腦演示）第二種是先用1號(hào)裙子和2件上衣搭配，有2種方法，,接著用2號(hào)裙子和2件上衣搭配，有2種方法，最后用3號(hào)裙子和2件上衣搭配，也有2種方法，是3個(gè)2，就是6種。那才是幾件上衣，幾條褲

5、子，有幾種搭配？4.引向縱深。如果上衣件數(shù)不變，再添加一條裙子，猜一猜。這時(shí)又有幾種不同的搭配方法呢？到底是不是8種呢？我們還是需要來(lái)操作驗(yàn)證一下，不過(guò)，這次沒(méi)有這么多的圖片了，怎么辦？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上畫出來(lái)，看誰(shuí)畫得最快？（學(xué)生操作。教師有意識(shí)地找?guī)讉€(gè)同學(xué)板演，并請(qǐng)學(xué)生介紹想法）小結(jié)：同學(xué)們想到用圖形、字母等等簡(jiǎn)潔符號(hào)化的東西來(lái)代替具體的上衣和裙子進(jìn)行思考，真是太聰明了。師：我們來(lái)梳理一下，2件上衣，4條裙子，有幾種搭配方法！同樣的2件上衣，怎么就比原來(lái)搭配的種數(shù)多了2種方法呢？師：一條裙子可以分別和2件上衣搭配，所以就多了2種搭配方法。（2）再變化一下，剛才增加的是裙子，現(xiàn)在不增加裙子了，增加

6、一件上衣，那現(xiàn)有幾件上衣，幾條裙子，有幾種搭配方法呢？畫一畫，如果你有答案了，馬上坐正，向老師揮一下手。（3）誰(shuí)來(lái)展示一下，她是用什么代替上衣的，用什么代替褲子的？有幾種搭配方法？追問(wèn)：為什么裙子件數(shù)不變，上衣 件數(shù)多1，搭配種數(shù)就會(huì)多3呀？（一件上衣可以和3條裙子搭配，有3種搭配方法）5.對(duì)比明晰。如果有4件上衣，那又會(huì)有幾種不同的搭配方法呢？8件上衣呢？那這里面到底存在什么規(guī)律呢？誰(shuí)能把它找出來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。7.提出猜想。上衣件數(shù)裙子條數(shù)=搭配種數(shù)8.驗(yàn)證猜想。找到的規(guī)律對(duì)不對(duì)呢？需要我們來(lái)驗(yàn)證一下。那我們來(lái)畫一畫，算一算，看看對(duì)不對(duì)。9.得出結(jié)論。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了幾件上衣，幾條褲子，有

7、幾種搭配方法？師：好的，那有沒(méi)有哪位同學(xué)， 用上衣件數(shù)和褲子條數(shù)相乘的結(jié)果和你連的種數(shù)是不一樣的？師；那這個(gè)規(guī)律就是正確的，來(lái)，孩子們，把我們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律美美地、自豪地讀一遍。10.運(yùn)用規(guī)律。剛才通過(guò)自己動(dòng)手，與同學(xué)合作，發(fā)現(xiàn)了生活中兩種事物搭配的規(guī)律。（板書的規(guī)律）。有了這個(gè)規(guī)律，解決這類問(wèn)題時(shí)，我們還需要畫圖嗎？那我們來(lái)試一試，請(qǐng)問(wèn)一下10件上衣，10條褲子，有多少種不同的搭配方法？怎么算？如果說(shuō)有a件上衣，b條褲子，那會(huì)有多少種搭配呢？怎么算的？ 三、鞏固訓(xùn)練，內(nèi)化規(guī)律。1.想想做做1過(guò)渡：在同學(xué)的幫助下，小紅選中了這樣的穿法去參加獨(dú)唱比賽了。（PPT） 怎么算得到的？你是怎么想的？能

8、有次序地把這些行走路線說(shuō)出來(lái)嗎？。如果你是小紅，你會(huì)選擇哪條路線？為什么？2.比賽中，有4名女生和3名男生獲得優(yōu)勝，少年宮的老師想從中選出一男一女排練對(duì)唱，如果選到小紅，有幾種搭配形式呢？一共有多少種不同的選法？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（學(xué)生說(shuō)，課件顯示解題過(guò)程）3.為了犒賞小紅的出色表現(xiàn)，小紅媽媽帶她去買褲子和吃肯德雞。在路上母女倆玩起了“石頭、剪子、布”的游戲。這個(gè)游戲中有沒(méi)有我們研究的搭配規(guī)律呢?有多少種不同的搭配方法?請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫一寫。 （用作業(yè)紙畫好圖）4. 小紅媽媽給她買了兩條褲子，看一看這時(shí)小紅有上衣多少件，褲子多少件，裙子多少件，有多少種不同的穿法？5. 來(lái)到肯德基店，發(fā)現(xiàn)如果要一份漢堡和一份飲料，一共有12種選擇方法。猜猜看，肯德基店可能有幾種漢堡和幾種飲料？如果小紅想要一份雞翅、一份飲料和一份漢堡，有幾種不同的選擇方法？ 四、全課小結(jié)，總結(jié)提升。今天這節(jié)課找到了什么規(guī)律？搭配規(guī)律是什么？搭