三年級數(shù)學教案上冊 (2)

1、共 案 部 分個案及心得2014 秋新北師大版三年級數(shù)學上冊教學計劃一、教材分析 本冊教材共分三個領域，八個單元。 （一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“混合運算” （乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號 里面的” 運算順序， 能根據(jù)這些運算順序計算有關問題， 并能解決一些實際問題。 2第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和 加減混合的計算方法； 養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情 境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。 3第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習

2、（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù) 和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。 結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián) 系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并 能正確地計算。 經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的 知識解決簡單實際問題的能力。 4第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計 算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的 計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。 能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過

3、程。 5第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、 月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入 24 時記時法的必要性，認識 24 時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀 念。能解決一些簡單的實際問題。 6第八單元“認識小數(shù)”結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、 寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決 一些相關的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。 （二）空間與圖形 1第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展 學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動

4、手操作能力。 2第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、 長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方 形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切 聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）數(shù)學好玩 本冊教材在數(shù)學好玩中安排了 “校園中的測量” “搭配中的學問” “時間與數(shù)學”。三個專題活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。 二、總的教學目標：（一）、知識與技能 1、在單元學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。

5、2、學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。 （二）、實踐能力培養(yǎng) 1、觀察物體，引導學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。 2、結合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位。 3、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。 （三）、情感與態(tài)度 1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。 2、教師重視對學生數(shù)學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、學生情況分析： 學生們經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些

6、良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。四、提高教學質(zhì)量的具體措施： 1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學

7、。 2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。 3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體 差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。 7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。 8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。第一單元 混合運算第一課：小熊購物教學內(nèi)容：P2 3 教學目標： 1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決

8、問題的能力 2、結合解決問題的過程， 探索先乘后加減的運算順序， 體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。 3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。 4、培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。重點難點：引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。 教具準點：口算題卡、ppt 等 教學過程： 一、復習 1、口算。 （開火車） 35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7= 2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答， 引導學生認識： 只有加、 減法計算的

9、兩步式題一般按從左往右的順序計算。 二、探索新知 出示小熊購物的主題圖，引導學生觀察。 1、提示學生仔細觀察主題圖，提問：你能知道那些信息？ 2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。 指名口述自己的想法，教師選學生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買 1 個蛋糕和 4 個面包需付多少錢？ 3、解決問題。 （1）列算式：34+6 6+34 （2）理解算理，掌握算法。 組織學生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。 算式“34+6”中的“34”表示 4 塊面包共付 12 元，所以 3 和 4 要先乘。12+6=18 （元）表示 4 塊面包和 1 個蛋糕共付 18 元

10、。 算式 “6+34” 紅的 “34” 表示 4 塊面包共付 12 元， 所以 3 和 4 也要先乘。 6+12=18 （元）表示 1 個蛋糕和 4 塊面包共付 18 元。 這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6 與 6+34 這兩個算式都可以求出 買 1 個蛋糕和 4 個面包共付多少元。 （3）引導學生用脫式計算。 34+6 6+34 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題） 討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？ （4）認識脫式計算的格式。 （板書） 解法一： 34+6 解法二： 6+34 （PS： 先算的一步用直線劃起來） =12+6 =6+12 =18（

11、元） =18（元） 答：該付 18 元。 三、嘗試獨立解決新的問題 1、提問：壯壯有 20 元，買 3 包餅干應找回多少元？ 2、讓學生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。 a. 34=12（元） 20-12=8（元） 答：應找回 8 元。 b. 20-34 （PS：先算的一步用直線劃起來） =20-12 =8（元） 答：應找回 8 元。 3、重點討論解法 b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？ 4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。5、小結：觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式 題。 ） 板書

12、課題：乘加、乘減兩步計算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？ 四、鞏固練習： 1、P3“結合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。 2、試一試第 1 題注意提醒學生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。 3、試一試第 2 題學生板演并訂正。 五、總結強調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？第二課時 練習教學內(nèi)容：P4教學目標： 1、通過復習， 使學生進一步掌握先乘后加減的運算順序， 體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。 2、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。 3、培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。重點難點：使學生進一步理解和掌握乘加、乘

13、減兩步式題的運算順序。 教具準點：口算題卡、ppt 等 教學過程： 一、復習 1、口算。 （開火車） 2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？ 24+8-6 47-10+5 369 2876 72+16 50-46二、鞏固練習： 1、第 3 題讓學生再獨立思考的基礎上可進行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標記出來。 第二問根據(jù)題目創(chuàng)設的情景來敘述算式的意義。 2、第 4、5 題學生獨立完成。 3、第 6 題先讓學生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進行計算。 三、總結強調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？第三課：買文具教學內(nèi)容：P5 6 教學目標： 1、通過“買

14、文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2、 結合解決問題的過程， 探索先乘除后加減的運算順序， 體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。 3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。 4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。 重點難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。 教具準備：多媒體課件、口算卡 教學過程： 一、復習 1、口算（開火車） 408 287 366 248 819 153 2、提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？ 3、練習（二人板演，全班齊練） 48+6 40-64 二、探索新知 出示 P5 主

15、題圖，引導學生觀察。 1、 理解圖中內(nèi)容，讓學生找信息。 2、讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3 本作文本一共 18 元。問題：笑笑一共需要多 少元？ 3、解決問題。 （1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。 分析條件：主題圖中只給出英文本每本 4 元 3 本作文本一共 18 元 所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元。 （2）列算式。學生通過討論可以得出兩種方法： a . 183=6（元） ， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。 b . 183+4 =6+4 =10（元） 答：笑笑一共需要 10 元。 （3）理解算理，掌握算法。 全班討論

16、：183+4 表示什么意思？ 算式“183+4”中的“18”表示 3 本作文本 18 元， “183”表示 1 本作文本多少元。所以“183+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元？ 因此計算“183+4”的時候，應先算 183=6，再算 6+4=10，用脫式計算。 （4）引導學生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。 4、嘗試解決問題。 （1）提問：每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？ （2）讓學生小組討論后嘗試獨立解答。 （3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計算式題， 要先算除法，后算減法。 5、小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減

17、） 6、說一說下面哪種做法對。 總結脫式計算寫法：不參加運算的部分要抄下來，等號前后應該相等。先算乘除法，再算加減法。 三、課題鞏固練習 P6“試一試” 。 1、提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。 2、先說運算順序，后讓學生獨立計算。 3、結合情境說下面算式的意思，并計算： 四、鞏固練習： P6練一練第1、2題。 五、總結 計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減） 第四課時 練習教學內(nèi)容：P7 教學目標： 1、進一步探索先乘除后加減的運算順序， 體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。 2、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。 3、培養(yǎng)學生合作

18、學習的習慣，體驗合作學習的快樂。 重點難點：使學生進一步理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。 教具準備：多媒體課件、口算卡 教學過程： 一、復習 1、口算（開火車） 2、提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？除加、除減兩步式題的運算順序又是什么？ 3、練習（二人板演，全班齊練） 二、鞏固練習P7練一練第3、4、5和6題第五課：過河教學內(nèi)容：P8 10 教學目標： 1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。 3、讓學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。 重點難點：引導學生

19、理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。 教具準備：多媒體課件等 教學過程： 一、復習 1、口答題： （1） 2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ） ，再算（ ） 。 （2） 40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ） ，再算（ ） 。 2、計算 32-88 20+164 30-45 二、探索新知 出示 P8 主題圖，引導學生觀察。 1、 理解圖意，明確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？ 2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？ 學生獨立完成，教師巡視。 組織學生討論： “29+259”是否符合解決問題的順序？ 這個算式應該先

20、算 259，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算 男女生總人數(shù)，即 29+25。 怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“ （ ） ”來幫忙。 3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。 4、寫出解答過程 （29+25）9 讀作：29 與 25 的和除以 9。 =549 =6（條） 答：同學們都做大船，需要 6 條船。 5、提問：如果 54 人都坐小船，需要多少條船？ 提示“先求出一條小船能坐多少人？” ，再用除法計算出需要幾條小船。 因此算式為：54（9-3） 三、課堂練習P9 試一試 1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。 算式： （70-46）

21、8 2、這個算式還能解決下圖中哪些問題？ 3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。 24+168 （24+16）8 引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣， 但由于其中一題帶有小括號， 所 以計算順序、結果不一樣。 小結：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？ 如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。 四、鞏固練習 P910 練一練所有內(nèi)容。 五、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？第六課時 練習一教學內(nèi)容：p11-12 教學目標： 1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先 乘除，后加減”的運算順序。 2、引導

22、學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使 學生熟練掌握有括號算式的運算順序。3、通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 4、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。 重點難點： 通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。 教具準備：多媒體課件，每人準備 1 枝紅筆 教學過程： 一、復習 1、提問：通過上這一單元的學習，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答） 2、說明練習內(nèi)容，導入課題。 二、指導練習 1、 （1）引導學生理解題意。 提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？ （2）讓學生獨立解答。 強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么

23、要劃線） 2、第 2 題學生獨立完成，學生互判。 （注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來） 明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。 3、第 3 題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。 4、（1）引導學生理解題意。 提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答） （2）讓學生獨立解答。 5、先比較哪種飲料便宜，有 3 種方法： 解法一： 126=2（元） 解法二： 36=18（元） 解法三： 123=4（瓶） 32 1812 64 答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。 再算每瓶便宜多少元？ 3-126 =3-3 =1（元） 答：每瓶便宜 1

24、元。 6、（1）引導學生理解題意。 提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答） （2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？ a. 看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學信息。 b. 獨立解決問題 c.在小組內(nèi)交流 d.小組匯報，全班交流 7、 指導提問： 獲得數(shù)學信息解決問題根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學問題？ （小組交流 合作） 8、數(shù)學游戲 數(shù)學游戲： “24 點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。 三、總結：第一單元所學的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。第二單元 觀察物體單元教學目標： 1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中， 發(fā)展學生的空間觀念， 培養(yǎng)學生的觀

25、察能力和動手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察 立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側面觀察 到的立體形狀。 3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后 描述正方體的相對位置。 單元教學重點難點： 1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學習從多方位觀察 立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 2、難點：能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。初步學會通 過提問搭出和別人同樣的立體圖形。第一課時 看一看（一）教學內(nèi)容：第13、14頁教學目標： 1、知識目標：在拼搭

26、和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操 作和空間想象能力。 2、能力目標：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、 左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。 3、情感目標：通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到 的形狀可能不同，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。 教學重點： 在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、 后等詞描述正方體的相對位置。 教學難點： 在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象 能力。 教學準備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。 教學過程： 一、情境導入：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣

27、就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？ 二、探索新知： （一）出示自學目標：（小黑板出示） 在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、 前、后描述正方體的相對位置。 （二）操作活動一根據(jù)指令搭立體圖形。 1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上 說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。 2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形。 3、學生同桌間游戲。 （三）操作活動二提問、判斷并搭出立體圖形。師生活動示范。學生同桌間開展游戲。 三、繼續(xù)探究：下面四幅圖分別是哪位同學看到的？先想一想，再看一看。 四、學生全課總結，拓展升華 說一說

28、：今天有什么收獲？ 五、課堂練習：教材第 14 頁的練一練。 第二課時 看一看（二）教學內(nèi)容：第15、16頁教學目標：1、知識目標：在拼搭立體圖形的過程中體驗到：從不同的位置觀察立體 圖形，所看到的形狀可能不同。 2、能力目標：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 3、情感目標：提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象 能力。教學重點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空 間想象能力。教學過程：一、情境導入： 回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學們，昨天我們學到了什么？把你學到的知識告訴 老師和同

29、學好不好? 二、出示自學目標： 能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 三、叫人說說課本 p15 頁兩幅圖分別是誰看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？ 四、淘氣從窗外看到的情景會是下面那幅圖？說說你的理由。五、反饋交流，模擬情景。 六、本節(jié)課你有什么收獲？ 七、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機等，觀察后畫出正面、上 面、側面的平面圖形。 八、作業(yè)布置：練一練第三課時 鞏固練習教學目標：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中， 發(fā)展學生的空間觀念， 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察 立體圖形

30、，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。 3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后 描述正方體的相對位置。練習過程：一、練習：課件出示。（教師自編圖完成下面各題） 1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正面畫“”， 上面畫“”，側面畫“”） 2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。 從側面看到的是什么形狀？ 3、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫 一畫。二、自學自導：1、教師說明活動要求猜一猜、搭一搭，學生分小組討論拼搭方法并拼搭。 2、教師發(fā)出指令：用 4 個正

31、方體搭出的立體圖形從正面看有 3 個正方形。 3、教師發(fā)出指令：從上面看有 4 個正方形。 4、教師發(fā)出指令：從側面看有 2 個正方形。 5、從正面、上面和側面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、反饋交流： 1、學生交流自己所拼搭出的形狀。 2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。 ） 3、學生分小組相互指令做拼搭游戲。四、全課總結。第三單元 加與減單元教學目標： 、結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與 實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 、探索連家、連減、加減混合計算的方法，能結合具體情境進行估算。 、經(jīng)歷與他人交流

32、各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實 際問題。 單元教學重點：用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決有關的實際問題。教學課時：8課時第一課時 捐書活動教學內(nèi)容：第17、18頁教學目標： 1、結合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。 2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。 3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生 活中的作用。 教學重點： 發(fā)展學生的估算能力。 教學難點： 在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。 教學過程： 一、談話切入： 我們小學生為“希望工程”捐書活動開始了！同學們都積極地獻出自己的 一片愛心

33、。三年級和四年級的同學們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩個年級的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！ 二、玩中學： 1、看一看，說一說。 出示統(tǒng)計圖，學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。 2、想一想。 （1） 三個年級一共捐書多少本？ 列式：118+104+95= （2） 仔細觀察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么 想的 ？ （3） 估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？ （4） 說說你是怎樣估計的。 3、算一算。 你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。 把你的計算方

34、法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。 4、（1）四年級一共捐了多少本？估計一下，他們捐了多少本？ （2）匯報算式，結果。 三、學中做： 1、計算比賽，完成練一練第2題。 又對又快的同學可獲得小獎品一枚。 2、完成練一練第 1、3、4 題。四、課堂總結。第二課時 運白菜教學內(nèi)容：第19、20頁教學目標： 1結合“運白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計算方法，并能正確地進行計算。2、發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。培養(yǎng)學生觀察分析，推理和概括的能力。3、在獨立思考的基礎上加強交流，樹立合作交流的意識，在解決問題的過 程中，獲得成功的體驗。教學重點： 發(fā)展學生的估算能力。 教學難點： 認識和了解連

35、減兩步計算應用題的結構及數(shù)量關系，并探索其解題方法。 教學過程: 一、情景導入：今天李老師邀請到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意和我們一起去玩玩嗎？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學信息？誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學問題 嗎？（讓學生先看主題圖，自己獨立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學問題） 二、講授新課： （一）理解圖意，提出問題 師：原來有850棵，運走兩車后，求還剩多少棵？能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？ （二）計算，解決問題 生1：850-256-280 =594-280 =314（棵） 生3：850-（280+256）

36、=850-536 =314（棵） 生2：850-280-256 =562-256 =314（棵） 生4：850-（256+280） =850-536 =314（棵） 師：強調(diào)計算時要注意進退位問題，做到認真、細心。 師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？ 小結：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。 生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一 車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。 師：兩種計算方法進行對比，你們能找出相同點與不同點嗎？

37、小結：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。 25板書：這節(jié)課我們就來學習“連減”的兩種計算方法。 （三）進行驗算。三、算一算，再進行驗算。四、練習：練一練五、今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學習了一個數(shù)連續(xù)減 兩個數(shù)等于一個數(shù)減這兩個數(shù)的和。無論用什么方法去計算，計算時注意進位與退位，做到認真、細心。六、作業(yè)設計 1、淘氣和笑笑在菜地里學到了新知識，高高興興地往前走，他們來到池塘邊， 飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了 800 只鴨子，白鴨子有 250 只，花鴨子有 350 只， 黑鴨子有多少只？ 2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000 枝玫瑰花，紅玫瑰和

38、黃玫瑰的枝數(shù)都是 320 枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？ （兩種方法計算） 第三課時 節(jié)余多少錢（一）教學內(nèi)容：第21、22頁 教學目標 1、結合“結余多少錢”的生活情境經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序，并能正確進行計算。2、會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。 教學重點：學生思考問題的方式和過程，使進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性教學難點：既要思考解題策略、弄清運算的順序，同時又要保證計算的準確性。 教學過程： 一：激情引入： 親愛的同

39、學們，2009 年，我國進城務工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。 二探究合作交流： 1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法 （1）引導學生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？ （2）分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交 流。 （3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。 （引出問題“八月結 余了多少錢？” ）（4） 探究“八月結余了多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。（5） 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。 對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注

40、。 三實踐應用， 拓展延伸：完成“練一練”的第 1、2 題。四評價：學生對這節(jié)課的學習，對自己、同學所學到的知識進行總結評價。第四課時 節(jié)余多少錢（二）教學內(nèi)容：第23頁 教學目標1、結合“結余多少錢”的生活情境經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序，并能正確進行計算。2、會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。 教學重點：學生思考問題的方式和過程，使進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性教學難點：既要思考解題策略、弄清運算的順序，同時又要保證計算的準確性。

41、教學過程：一、列豎式計算：284+139-326 900-156+278 574-（123+194） 540-263+178二、小動物進行爬山比賽，上山要爬525米，下山比上山要多走86米，一共要走多少米？三、練習：1、練一練第3題：鞏固和掌握正確的運算順序。2、練一練第4題：培養(yǎng)學生綜合運用有關知識解決實際問題的能力。3、練一練第5題：要先引導學生觀察情境圖，找出需要的數(shù)學信息，在解答問題。4、練一練第6題：通過游戲形式，練習多位數(shù)加減法，同時也了解到有關達芬奇的一些知識，激發(fā)學習興趣。第五課時 里程表（一）教學內(nèi)容：第24、25頁教學目標: 1、結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加

42、連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 2、在情境中培養(yǎng)學生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力， 并對學生進行里程的熟悉。 3、熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的 實際問題。 教學重點: 1、會讀圖。2、能用實物圖或示意圖表示數(shù)量關系。3、能選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。 教學難點: 讀懂“里程表”中每個數(shù)據(jù)的實際意義。教學過程: 一、談話引入。 二、講授新課。出示主題圖，表格。（1）保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的？ （2）813-689 求的是哪兩個城市之間的

43、里程？說一說，畫一畫。 （3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。 （4）請你再提出兩個數(shù)學問題，并試著解答。 三、鞏固練習。 “練一練”的第1題、第 2 題和第 3 題。 四、課堂總結。 第六課時 里程表（二）教學內(nèi)容：第26、27頁教學目標: 1、結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 2、初步學習借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3、培養(yǎng)對身邊與數(shù)學有關事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。教學重點: 里程表的起點不是零。教學難點: 讀懂“里程表”中每個數(shù)據(jù)的實際意義

44、。教學過程: 一、談話引入。 老師：同學們，你們都坐過車沒？ 學生：坐過。 老師：那你們有觀察過，汽車的里程表嘛？ 學生：沒有。 老師：那你們知道什么是里程表嗎？ 學生 1：不知道??！ 學生 2：是汽車一天行駛的路程嗎？ 老師：不是。 學生 3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？ 老師：恩，是的。就是從開始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。老師：今天呢，我們就來解決一下有關于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的度數(shù)是 35 千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時的里程表度數(shù)。同學們現(xiàn)在根據(jù) 表中每天行駛的里程來討論一下什么是里程。 學生 1：160 千米不是星期

45、一行駛的路程，應該是.。 老師：星期一出發(fā)時度數(shù)是 35 千米，回家時是 160 千米，160 - 35 才是星期一行駛的里程數(shù) 學生 2：我知道了，用當天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當天的里程數(shù)。二、玩中學，帶領學生一起做教材第 27 頁“練一練”第 1 題。 （1）獨立完成，全班交流訂正。 （2）和同學們一起討論，更深層次的理解里程的含義。 （3）讓學生獨立完成。 （4）12 月底比 6 月底多用了多少度電？同學們再討論一下為什么會多用 呢？有哪些原因呢？ 三、鞏固練習。 “練一練”的第 2 題、第 3 題和第 4 題。四、課堂總結。第七課時 練習二（一）教學內(nèi)容：練習二第1、2、3和4題

46、教學目標：1、在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 2、借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關系，并能正確的列式計算。3、培養(yǎng)學生的思維能力和推理能力，逐步提高計算能力，感受數(shù)學學習的快樂。教學過程：一、第1題：練習時，先讓學生弄清數(shù)量關系，借助示意圖理解題意，再列式解決問題。二、第2題：鞏固三位數(shù)的加減計算方法，可以讓學生獨立計算。三、第3題：培養(yǎng)獨立選擇信息解決問題的能力。四、第4題：運用三位數(shù)加減法的有關知識解決實際問題。第八課時 練習二（二）教學內(nèi)容：練習二第5、6、7和8題教學目標：1、在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減

47、混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 2、借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關系，并能正確的列式計算。3、培養(yǎng)學生的思維能力和推理能力，逐步提高計算能力，感受數(shù)學學習的快樂。教學過程：一、第5題：此題方法不唯一，第二種方法不要求所有學生理解掌握。256-142+150=264（人）或256+（150-142）=264（人）二、第6題：此題方法不唯一。交流時，讓學生說一說解決問題的過程。三、第7題：要讓學生在圖中畫一畫，正確理解給出的信息并解決問題。四、第8題：引導學生細致觀察算式，獨立嘗試尋找答案，適當引導。第四單元 乘與除單元學習目標：1、經(jīng)歷一位數(shù)乘除兩位數(shù)口算方法的探

48、索過程，通過與他人交流算法的活動，初步感受計算方法的多樣性，提高計算的靈活性，逐步發(fā)展運算能力，初步養(yǎng)成善于傾聽、勇于表達、反思質(zhì)疑的良好習慣。2、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)），和整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確進行計算。3、在解決實際問題的過程中，提高運用乘除法知識解決問題的能力，進一步感受乘除法知識在實際生活中的廣泛應用。單元學習重點：口算乘除法，進一步運用乘除法的知識解決實際問題。教學課時：6課時第一課時 小樹有多少棵教學內(nèi)容：第30頁 教學目標：1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 2、

49、在同伴交流的過程中，體會計算方法的多樣性。3、初步養(yǎng)成獨立思考、善于傾聽、勇于表達的良好習慣。教學重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學過程： 一、激趣導入： 同學們，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們 美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學校買來了三 捆樹苗，仔細觀察課本上的情境圖，請大家看看。 二、自主學習： （一）出示自學目標： 學會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 （小黑板出示） （二）自學指導： 自學課本第 30 頁主圖內(nèi)容，解決以下問題： （小黑板出示） 1.仔細觀察并說出圖意。 2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。

50、3.試著解決所提的數(shù)學問題。 4.思考：哪種算法最簡單。 三、反饋交流： (出示數(shù)字卡片) 32 302 3002 54 504 5004 67 670 6700 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 四、精講點撥： 引導學生總結歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學生出現(xiàn)的問題進行精講。 五、當堂訓練：(練一練第 5 題) 香蕉每堆 200 根，小象每天吃 60 根，大象每天要吃 90 根。 3 頭小象吃一堆香蕉，夠 1 天吃嗎？ 1 頭大象一個星期要吃多少根香蕉？ 你還能提吃哪些數(shù)學問題？ 六、課堂小結： 在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？ 第二課時 練一練教學

51、內(nèi)容：第31頁 教學目標： 1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 2、在同伴交流的過程中，體會計算方法的多樣性。3、初步養(yǎng)成獨立思考、善于傾聽、勇于表達的良好習慣。教學重點：進一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學過程：一、復習導入(小黑板出示) 比一比誰最棒！ 702 405 填一填。6060606060 = 404040404040 = 804 = 705 = 2.張師傅將一根電線剪了 3 次， 剪后的每段都長 40 米，這根電線原來長多少米？ 二、精講點撥：教師結合學生的情況進行講解。 三、鞏固練習： 1、完成課本第 3 頁的 1、2、3

52、題 2、先讓學生獨立完成，再進行訂正，對存在的問題進行講解。 四、課堂小結：同桌之間談談本節(jié)課的收獲。 第三課時 需要多少錢教學內(nèi)容：第32、33頁教學目標： 1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流 的過程，并能正確地計算。2、了解電子圖和表格是進行兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的工具，會利用電子圖或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體驗算法多樣化。3、能用乘法知識解決簡單的實際問題。讓學生感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重難點：直觀理解乘法的算法和算理。 教學過程： 一、激趣導入：暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察 這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

53、 二、自主學習：（一）出示自學目標：學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。 （二）出示自學指導： 1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。 2、精選最有價值的問題，并試著解決問題。 3、嘗試計算：買 3 個游泳圈需要多少錢？ 三、反饋交流： 1.小組交流，列式計算。 引導學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 3 = 全班交流算法。 2.理解點子圖和表格。3.解決問題：小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？ 每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。四、精講點撥：引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 五、當堂訓練： 課本“練一練”的 1、2、3、4和5 題，學生

54、獨立完成。六、課堂小結： 在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？ 第四課時 豐收了教學內(nèi)容：第34、35頁 教學目標： 1經(jīng)歷實際分物的過程，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計算。 2能運用除法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。 教學重點：引導學生經(jīng)歷實際分物的過程，初步體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索并掌口算除法的計算方法。教學過程： 一、溫故而知新： 1、口答： （1）30 平均分成 5 份，每份是多少？ （2）24 里面有幾個 8？ （3）20 里面有幾個十？ （4

55、）48 是由幾個十和幾個一組成的？ （5）4 個 20 是多少？ 2、解決問題： 師：同學們都準備了學習用品。有兩個同學一共買了 16 枝鉛筆，平均每個同學買了多少枝？ 問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？ 3、談話：那邊還有兩只兔子在分胡蘿卜呢，今天我們就一起來研究胡蘿卜中的數(shù)學問題吧。 二、自主探究、學習新知： 1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)問：從這兩只兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？ 師：要求“平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？”怎樣列式？師：602 等于多少？獨立思考如何得出這個結果的，與同桌相互說說，并把結果填在書上。組織全班交流。 預設：A.因為 623，所以 602=

56、30。 B.6 個十除以 2 等于 3 個十，3 個十就是 30。 C.6 捆胡蘿卜平均分成 2 份，每份是 3 捆，就是 30。 2、教學幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)出示主題圖，找出數(shù)學信息，提出問題，獨立解答。交流并說一說是怎樣算的。3、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？打開書34頁填寫問：每組題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？三、鞏固深化、拓展提高：完成“練一練”的第 1、2、3、4和5 題。四、全課總結、內(nèi)化新知： 這節(jié)課學習了什么？ 第五課時 植 樹教學內(nèi)容：第36、37頁教學目標： 1、結合具體情境，經(jīng)理分析問題、解決問題的過程，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。2、經(jīng)歷實際分物的過

57、程，再次體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，在于他人交流過程中體驗算法的多樣化。3、在解決問題過程中體會出發(fā)在實際生活中的運用，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。教學重難點：經(jīng)歷把“分物活動”用“除法算式表示”的過程，理解并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 教學過程： 一、激趣導入：同學們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。 二、自主學習： （一）出示自學目標： 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 （二）出示自學指導：1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學問題？2.解決“平均每班分到多少棵樹苗？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 3.列出

58、算式后，拿出學具分一分，思考怎么計算。4.反饋交流。（提倡算法多樣化）（三）三（1）班共有48人參加植樹，每4人一組，可以分成幾組？獨立解答，集體交流。（四）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？填在書上。 三、當堂訓練： 練一練第1、2、3和4題四、課堂小結： 今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。 第六課時 練習三教學內(nèi)容：第38、39頁

59、教學目標：1、復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口 算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系。 2、提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。 3、在數(shù)學學習活動中進一步理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。教學過程：一、復習導入：（學生獨立完成，并講解思路，教師補充講解） 1計算。462= 663= 844 393 844= 1005= 963 484 6309= 7208= 682 2807 963= 482= 777 5005 2.一副手套 7

60、元，一雙鞋 84 元 。一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？ 3有 3 個裝有相同質(zhì)量油的油桶，如果從每個桶中倒出 60 千克油，那么 3 個 桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來 1 桶油的質(zhì)量，原來每桶裝多少千克的油？二、完成練習三第1題，讓學生再次體驗計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進一步理解算理。第2題，側重借助實物圖進一步理解乘法和除法的實際意義。第3題，初步了解乘除法之間的互逆關系。第4題，鞏固口算方法。第5題，鼓勵學生再次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律、運用規(guī)律仿寫算式的過程。第610題，運用所學知識解決實際問題。三、課堂小結。整理與復習學習內(nèi)容：第4044頁學習目標：1、在教師引導