九寨溝說課稿 (2)

1、九寨溝說課設計尊敬的評委、各位老師：大家好！今天我將向大家展示說課內(nèi)容是蘇教版小學語文第七冊第九課九寨溝的課例設計。九寨溝這篇文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝秀麗美妙的自然景觀，使人不禁沉醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文的描寫形象、生動，文字美麗。這是一篇文質精美的寫景文章，是陶治學生情操、美化心靈、提升審美能力的優(yōu)質教材，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了，能在老師的指導下組織起語文活動，根據(jù)這些特點，我確定了本課的教學目標：1、知識能力目標：能正確、流

2、利、有感情的朗讀課文，背誦課文三、四、五自然段。2、過程與方法：積累語言，初步領會作者寫景的遣詞造句的精彩。3、情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。要實現(xiàn)這些目標，必須突破本課的重難點：重點：有感情地朗讀，并通朗讀感悟語言文字的意境美、感受九寨溝的風景美、感嘆大自然的神奇美。難點：引導學生入情入境地領會語言文字的意境美。教法：本節(jié)課采用了媒體激情、詞句析情、朗讀悟情、說話傳情、拓展深化情感的教學方法。學法中滲透了品詞析讀法、想象析讀法、想象畫面朗讀記憶的方法，培養(yǎng)學生理解、朗讀、表達、想象的能力。本節(jié)課我采用了視頻播放、錄音朗讀、幻燈片等現(xiàn)代教學媒體。通

3、過優(yōu)美的語言文字和精美的圖片，讓學生欣賞九寨溝的自然景觀，從而激發(fā)學生情感。下面我就將本篇課文的教學設計和設計意圖從以下幾個方面展示給大家。一、創(chuàng)設情境、激發(fā)閱讀期待同學們，今天老師要帶大家一起去旅游，這就是我們的目的地，讓我們一起隨著攝像機的鏡頭游覽一番吧?。ㄕn件），這就是美麗的九寨溝。學生沒有去過九寨溝，一上課，讓學生觀看九寨溝的風光片，優(yōu)美的畫面、優(yōu)揚的音樂將學生帶入九寨溝的童話世界，激起了學生對九寨溝的強烈向往和閱讀文本的熱切期待，這時，我適時導入第二個環(huán)節(jié)。二、提供資料，全面接觸讓學生看了九寨溝的美麗風光，然后對九寨溝來了個特寫，聲情并茂地向學生介紹（錄音：九寨溝總面積約620平方公

4、里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽?！包S山歸來不看山，九寨歸來不看水。”九寨溝有精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘連綴一體，飛動與靜謚結合，剛烈與溫柔相濟，千顏萬色，多姿多彩。高低錯落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍澄澈，水中倒映著紅葉、綠樹、雪峰、藍天，一步一色，變幻無窮；水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央。九寨溝的森林2萬余公頃，在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要的品種有紅松、云杉、赤樺、領青木、連香樹等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲，是我國著名的自然保

5、護區(qū)。）同學們，你們想不想近距離地看一看？到此，學生強烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。我設計的第三個環(huán)節(jié)是整體感知，理清層次。三、整體感知，理清層次現(xiàn)在，就讓我們隨導游一起走進這塊神奇的土地，想想你看到了什么？（錄音范讀）通過錄音范讀帶領學生走進課文，走進九寨溝神奇的世界。初步了解文章是從自然風光和異獸珍禽兩個方面具體介紹了九寨溝，并使學生知道文章最后一個自然段，對全文進行了總結。精讀課文，探究理解是閱讀教學的主要環(huán)節(jié)，因此，我設計的第四個環(huán)節(jié)是精讀課文，探究理解。四、精讀課文，探究理解（1）、入情入境賞美、悟美九寨溝的風光是迷人的，處處皆美景，我國的語言文字也是優(yōu)美的，讓

6、我們讀第三自然段，誰來告訴大家，你看到了哪些景物？你喜歡哪種景物？（根據(jù)生的回答，出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布）。這幾處景物中把你認為精彩的地方讀給同學聽，并交流一下精彩在哪兒？在學生回答到湖泊很美時，我問學生清澈見底的湖泊會倒映哪些顏色？學生會回答出天的藍色、云的白色、雪山的銀灰色、森林的綠色、太陽的紅色等，用一個詞形容就是五彩斑斕，我巧妙點出這就是五彩池和五花海得名的真正原因，九寨溝的五彩池和五花海很美也很有名，你們想不想欣賞一下呢？讓學生看著“五彩池”在音樂中展開想象的翅膀（課件）讓學生想象那無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現(xiàn)出的各種不同的外形

7、；想象生活在五彩池的人們過著如何神仙般的生活等等。通過這些想象，大大豐富了課文的內(nèi)容，在學生的頭腦中，展現(xiàn)了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面，從而使學生對課文內(nèi)容的理解和熱愛九寨溝的思想感情得到了升華。有了以上的情感鋪墊我不適時機地進行朗讀指導：同學們，九寨溝的湖泊多么清、多么靜、多么美呀！來到湖邊就像來到仙境一樣，人們不敢大聲喧嘩，生怕破壞了這美好的畫卷，讓我們把腳步再放輕一點，呼吸再放輕一點，跟作者再去領略九寨溝湖泊的美，我再次播放輕音樂，在悠美的音樂中學生娓娓朗讀，營造出靜謐的夢幻般的氛圍，學生沉浸其中，心靈產(chǎn)生強烈的共振，真正領略了九寨溝人間仙境不可言傳的美。在學生回答到瀑布也很精

8、彩時，讓學生看視屏，聽著瀑布的聲音（課件）這些瀑布像什么？看到這些，你想到了哪句詩？想到了用哪些詞語來形容？進而讓學生把“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句與畫面聯(lián)系起來，從而讓學生真正領悟到“由此形成的高低錯落的瀑布，宛如白煉騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生讀好寫瀑布壯觀的三個詞語，進而讀出瀑布的氣勢磅礴。這樣，文字、表象、聲音、情感同時作用于學生，學生入情入境賞美、悟美，激發(fā)了學生朗讀抒情的強烈愿望，提高了審美能力。（2）提供素材，促讀促說在欣賞完美景之后，我巧妙過渡：是啊，九寨溝的湖泊嫵媚、瀑布壯觀、雪峰雄偉，景色太迷人了，讓我們欣賞著如詩如畫的美景繼續(xù)向縱

9、深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。請同學們看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？熟讀自己喜歡的小動物等會作小導游把自己喜歡的小動物介紹給大家？同時出示課件幫助學生形成表象。（課件）這樣激發(fā)了學生的閱讀愿望又給學生自主學習、展示自己提供了機會。激勵學生遷移運用，內(nèi)化語言是能動的自我建構的過程，中年級學生的這種能力還有所缺乏，針對這個問題我設計了說話練習：九寨溝的動物還有許許多多，也許你還會遇到誰呢？讓同學們仔細看屏幕上的小動物，也像作者一樣抓住動物的特點用課文中句式，也許怎么樣，也許什么什么正怎么樣來說一說。教材提供了方法，提示了范例，積累了語言，

10、圖片提供了素材，激發(fā)了說話興趣，降低了訓練難度，使學生的語言能力在實踐中得到提高。（3）、配樂朗讀，加強誦讀。在學生感悟課文的內(nèi)容后，通過配樂朗讀渲染氣氛，讓學生沉浸在美景中，（播放音樂）從而在思想上、情感上得到感染和熏陶。第五個環(huán)節(jié)是總結課文，升華情感。五、總結課文，升華情感師：九寨溝，雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽。難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆（生接）九寨溝真是信充滿詩情畫意的人間仙境?。∧敲茨阆胗迷鯓拥姆绞絹肀磉_對九寨溝的喜愛之情呢？請學生分小組討論后全班討論。討論之后讓我們一起來欣賞神奇的九寨，再次欣賞九寨溝如詩如畫的美，唱出我們的心聲（歌曲）。這樣就能使學生帶著愉快的心情走進教室，同樣帶著愉快的心情結束本節(jié)課的學習。下面說一說作業(yè)的設置。六、作業(yè)設置，注重拓展（課件）1、用你特有的方式把九寨溝介紹給各位游客。2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，我們利用一節(jié)課來舉行“游名勝大川，頌美麗祖國”的朗誦會。第七個環(huán)節(jié)是設計理念與預期效果。七、設計理念與預期效果為了適應國家教育部關于遠程教育的推廣，利用先進的電教設