以意逆志_知人論世__課件1

1、中國古代詩歌散文欣 賞 第一單元以意逆志 知人論世理論指導之一:以意逆志“以意逆志”的賞析方法介紹： 從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。 我們在鑒賞詩歌的時候常常結合自己的生活經驗，也就是把自己當作詩人，然后“將心比心”去領會、推測詩人在詩中所寄寓的情感，從而理解詩歌的內容和主旨，這就是我們所說的“以意逆志”的詩歌鑒賞方法。欣賞詩歌： 山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 問題1：這首詩歌體現(xiàn)的是詩人怎樣的愿望？你是從哪些詞句感受到這一點的？ 這首詩是王維晚年隱居輞

2、川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。詩人描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中漁舟有機地構成了一幅明麗的畫圖。 此詩為王維山水詩中的名篇。雨后秋山明快舒朗、清新鮮潔的環(huán)境特點構成了全詩的基調。詩情畫意中寄托了詩人高潔的情懷及對理想境界之追求。明月清泉，竹喧蓮動，浣女歸舟，層次鮮明，因果清晰，且有聲有色、有靜有動、構成一幅清晰和諧的雨夜秋山圖。 方法一： 解讀文辭，揣摩情意 問題2、歷來評者認為此詩“詩中有畫”，那么究竟是一種怎樣的圖景讓詩人如此向往歸隱生活呢？試結合你的體驗和感受描繪出詩中的畫面。 我們的人生體驗對于欣賞古典詩

3、歌也很有幫助。在正確解讀詩歌文辭的基礎上，再結合我們的體驗去解讀詩歌，我們就能真正領會到詩中的情趣。 方法二: 融入體驗，體會情趣 清新、幽靜、恬淡、優(yōu)美 一場秋雨過后，秋山如洗，清爽宜人。時近黃昏，日落月出，松林靜而溪水清，浣女歸而漁舟從。如此清秋佳景，風雅情趣，自可令王孫公子流連陶醉，忘懷世事。 小結歸納： 以意逆志： 解讀文辭，揣摩情意 融入體驗，體會情趣理論指導之二：知人論世 關于 “知人論世”的賞析方法： 我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。 明確： a、盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評述，全

4、面把握作者的心靈歷程和精神世界。 （提示：所謂的心靈歷程和精神世界主要指的是作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質等） 運用“知人論世”鑒賞詩詞方法: (請同學們認真閱讀課文P3頁,進行歸納)沉郁頓挫 杜 甫 經歷了干戈離亂顛沛流離 飽嘗艱難困苦以儒家思想為主導寧靜清冷 孟浩然繁榮的時代氛圍 政治上的失意 退隱、寄情山水 以道家思想為主導 b、弄清作品創(chuàng)作的具體時間也是十分重要的。（可結合題目和注釋如例一詩） c、還要全面了解作者所處時代的政治、經濟、文化、思想、宗教、風俗等背景知識。 結論一： 詩人不同，詩風各異 請賞析李清照的一剪梅與如夢令，運用“知人論世”的理論來推斷詞的情感與主旨。 一

5、 剪 梅 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 如 夢 令 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗 。參考答案: 如夢令以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，風格清新明快，不事雕琢，給人以美的享受。 一剪梅李清照寫與她的丈夫趙明誠分別后的思念心情。文詞清麗，意象蘊藉，抒發(fā)了凄涼獨處的內心感受，體現(xiàn)了哀婉悱惻的風格。 討論1： 兩首詞表達的情感以及作品風格有什么不同？ 參考答案： 如夢令表達了作者早期少女的那種天真、率真與浪漫的情趣和心境。 一剪梅是李清照寫與她的丈夫趙明誠分別對其的綿綿思念。 討論2： 導致詩人不同情感的原因是什么？ 結論二： 境遇不同，詩情有別討論3： 還有其他影響詩歌情感和詩歌風格的 因素嗎？ 另外，詩歌能反映特定時代的風氣和時代精神。我們在全面了解了作者所處的政治、經濟、文化、思想、宗教、風俗之后，才能真正理解作品的內容以及作品反映現(xiàn)實的深度和廣度。如同為離別詩，漢末多離別的哀怨，而初唐普遍呈現(xiàn)樂觀的基調。 結論三: 時代不同，精神迥異 小結歸納： 我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋