天鵝大蝦和梭魚說課材料2

1、各位評委，各位老師：大家好！我要說的是：北師大版小學(xué)語文教材第三冊第9單元的第二篇課文天鵝、大蝦和梭魚，下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計的理念、教法、學(xué)法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計，以及板書設(shè)計等六個方面作簡要的說明。一、【說教材】 天鵝、大蝦和梭魚這篇課文，是一個世界著名的古老寓言故事，用詩歌的形式寫成，簡潔、生動。語言幽默在使人發(fā)笑的同時給人以有益的啟迪。它所在的這一單元的主題是“合作”，通過學(xué)習(xí)課文和語文活動，讓學(xué)生理解合作的必要，懂得要和別人合作，在本冊教材中占著非常重要的作用。這篇課文是這個單元的主體課文，它從反面講了不合作辦不成事的道理。二、【說理念】本課設(shè)計我遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激

2、發(fā)學(xué)生興趣，以學(xué)生為主體，力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。三、【說目標(biāo)、重、難點(diǎn) 】依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實際。我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課的十一個生字，積累新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文2、能力目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的識字方法，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)會與人合作。重點(diǎn)：認(rèn)識生字，積累詞語。正確流利朗讀課文。難點(diǎn)：理解詞義，了解寓言說明的道理。四、【說教法、學(xué)法】1、說教法根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課是詩歌形式

3、寫成，語言簡練一些詞語較難的特點(diǎn)，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，這節(jié)課，我結(jié)合低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面的特點(diǎn)，采用了多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景拉近學(xué)生與課文的距離，并用了圖文結(jié)合理解詞義、學(xué)生模仿動作理解詞義，做游戲體驗拉車悟寓意等方法，來化解難點(diǎn)。通過各種形式的朗讀，以讀代講，以讀促學(xué)，同時還運(yùn)用了談話法、表演法、實踐法、鼓勵法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)。2、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。 這是二年級的課文，面對的學(xué)生已認(rèn)識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事，能正確、流利、有感情地朗讀課文。所以這節(jié)課我主要滲透了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩種

4、學(xué)法的指導(dǎo)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生面對面地 “聽、說、讀、評、議、演”等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五【說教學(xué)】一、舊知引路，激趣導(dǎo)入孔子說“知之者不如好知者，好知著不如樂知者”，為了誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們一上課就覺得似曾相識，進(jìn)入想學(xué)、愿學(xué)的境界，上課伊始，我?guī)麄兓仡櫫松瞎?jié)課比本領(lǐng)的內(nèi)容，梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，但是不合作還是摘不到河對岸的果子。接著我抓住低年級兒童都非喜愛小動物的心理，用課件打出天鵝大蝦和梭魚的圖片。讓學(xué)生去認(rèn)去說，引出本課的課題。這樣用復(fù)習(xí)舊知而提出新課題的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了溫故而知新的目的。大概2分鐘左右。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

5、心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，就能集中精力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受。這個環(huán)節(jié)，我用：三個可愛的小動物會發(fā)生一個什么樣的故事呢？ 引入，首先讓學(xué)生自讀課文圈出生字，靈活運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字同桌合作學(xué)習(xí)，同時我參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)生字。緊接著我范讀課文正音，隨后讓學(xué)生互讀課文，并互相幫助糾正字音。最后讓學(xué)生簡單說說課文的主要內(nèi)容，并當(dāng)小老師帶讀生字卡，正音。這個環(huán)節(jié)我將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你讀得真好；你讀生字發(fā)音真準(zhǔn)確等以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。時間大概5、6分鐘左右。三、再讀課文，理解并積累詞語積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)

6、調(diào)的又一重要內(nèi)容，在閱讀中積累詞語是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生初步掌握生字讀音后，這個環(huán)節(jié)我運(yùn)用學(xué)生非常喜歡的師生對讀法，邊讀課文邊學(xué)習(xí)生字新詞，讓字不離詞，詞不離句將讀文識字有機(jī)結(jié)合、相互滲透，通過聯(lián)系已知、編順口溜、近義詞理解、換詞比較、動作模仿、等方法，結(jié)合課件、字卡等，使枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。比如讀完課文第一小節(jié)后我打出了關(guān)鍵詞：合伙、費(fèi)力、自尋煩惱，在教學(xué)自尋煩惱這個成語時，我根據(jù)學(xué)生已知煩這個字的頁字旁和頭有關(guān)系，引導(dǎo)生編順口溜“火燒到頭上了”讀做煩，然后讓學(xué)生給尋煩惱找意思相近的詞來幫助理解意思。在讀第二小節(jié)時我用課件打出彩圖將圖文結(jié)合幫助學(xué)生理解上了套就是小動物們將繩子

7、一頭拴在脖子上一頭拴在車上，他們的這種做法叫做合伙拉套。然后讓學(xué)生做動作，模仿拼命拉車和大蝦弓著腰使勁往后靠理解拼命、使勁、弓著腰。在讀第三小節(jié)時我用換詞比較的方法將“究竟誰是誰非我們管不著，只知道大車至今還在原處未動分毫換為：究竟誰對誰錯我們管不著，只知道大車直到現(xiàn)在還在原處，一點(diǎn)都沒動”來理解誰是誰非、至今、未動分毫。這個環(huán)節(jié)中我還穿插了一字組多詞、選喜歡的詞語造句等練習(xí)，將幫學(xué)生理解積累運(yùn)用詞語落在了實處，而且學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上也加深了對課文的感悟。這一教學(xué)思路也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。大概用時15分鐘左右。四、感情誦讀，感悟寓意課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)

8、生的閱讀實踐。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的小節(jié)來朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺。如“你最喜歡哪一句”，“哪句哪段讀得棒”想讀給同學(xué)聽等，讓不同水平的孩子都可以找到表現(xiàn)的機(jī)會以此調(diào)動學(xué)生的積極性。在讀的過程中，我做好了導(dǎo)的工作，采用了展示讀，加動作表演讀，師生賽讀，師生齊讀，生集體匯報讀等多種形勢，讓學(xué)生在愉快地朗讀中感悟寓意，感受閱讀的樂趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。同時我及時給予有針對性地評價，指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞重點(diǎn)句。在學(xué)生讀熟課文后我引導(dǎo)學(xué)生悟寓意：三個動物合伙拉套大車卻未動分毫，難道是他們當(dāng)中的誰偷懶沒使勁嗎？我請同學(xué)扮演文中的主人公進(jìn)行表演，生在歡笑中輕輕松松的就說出了寓意：這是因為

9、他們不合作。然后我根據(jù)板書指導(dǎo)學(xué)生作口語練習(xí)：三個動物合伙拉套，因為不合作，所以大車至今未動分毫。回答了課前的提問，總結(jié)了課文內(nèi)容。我隨即又問：那我們怎么幫幫它們？你想對三個動物說什么？學(xué)生明白了合伙的人一定要心往一處想，勁往一處使才能把事情辦好。輕輕松松的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。大概用時12分鐘左右。五、遷移運(yùn)用，綜合提高 學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言。課標(biāo)指出：語文教學(xué)要在給學(xué)生打下扎實語文基礎(chǔ)的同時，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)的最后，我聯(lián)系生活提出問題：生活中有沒有大家合伙干的事，因為不合作而干不好的情況？讓學(xué)生討論交流。學(xué)生在生活中有很多需要團(tuán)結(jié)合作的地方，但是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，都太以自我為中心，不會顧全大局。我將課文內(nèi)容、學(xué)生的口語練習(xí)、學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)入角色，切實認(rèn)識到合作的重要性、必要性，而且合作還要講究方式方法，取長補(bǔ)短、相互配合，不能都只以自我為中心。讓學(xué)用結(jié)合，用教材教而不只教教材。時間在4、5分鐘左右。六、選擇性作業(yè)課標(biāo)提出：作業(yè)的布置要有一定的梯度，以適合不同知識層次的學(xué)生去完成。我留了三個可選擇的小作業(yè)1把