部編版只有一個(gè)地球語文教學(xué)精準(zhǔn)教案設(shè)計(jì)

1、聾校八年級(jí)語文教學(xué)精準(zhǔn)教案設(shè)計(jì)課題19 只有一個(gè)地球課型新授課課時(shí)第二課時(shí)組織者XXX學(xué)習(xí)者XX部801班、901班7名學(xué)生教學(xué)內(nèi)容部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)19 只有一個(gè)地球?qū)W情分析因801班有兩位學(xué)生需要提前回家，所以向901班借了一名學(xué)生。本次上課七名學(xué)生，四名男生，三名女生。其中，S湯、S陳屬于重度聽力損失，90分貝以上，基本上聽不到任何聲音，只能完全依賴手語進(jìn)行交流。S吳、S宋、S王聽力損失在45-80分貝之間，佩戴助聽器進(jìn)行矯正，矯正后能分辨面對(duì)面50分貝以上的聲音，日常交流需口語與手語相互配合。S柳、S盧能進(jìn)行面對(duì)面的室內(nèi)交流，但對(duì)細(xì)小的聲音難以分辨。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)和

2、探索能力，能讀懂簡(jiǎn)單的科普類說明文，對(duì)科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。七名學(xué)生中，S王和S宋語文基礎(chǔ)一般，在指導(dǎo)下能知道課文的主要內(nèi)容，但是理解說明文的說明方法和語言的特點(diǎn)存在困難。其他學(xué)生總體基礎(chǔ)較好，語文學(xué)習(xí)的積極性高，其中S盧和S柳的口語表達(dá)能力較好。綜合考慮七名學(xué)生的聽力情況、言語發(fā)展情況、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等綜合考慮，將學(xué)生分為AB兩層。A層：S柳、S盧、S吳、S湯、S陳，B層：S宋、S王。教學(xué)目標(biāo)1.了解太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)。（B組能說出太陽的三個(gè)特點(diǎn)）2.了解列數(shù)字 做比較等說明方法及表達(dá)效果，體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)。（B組在指導(dǎo)下了解列數(shù)字 做比較等說明方法及表達(dá)效果）2.培養(yǎng)對(duì)科

3、學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)習(xí)重（難）點(diǎn)了解列數(shù)字 做比較等說明方法及表達(dá)效果，體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)。（B組在指導(dǎo)下解列數(shù)字 做比較等說明方法及表達(dá)效果）教具準(zhǔn)備PPT、預(yù)習(xí)單教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.老師給大家?guī)硪晃淮蠹叶己苁煜さ呐笥烟枴＝裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第18課太陽。（板書課題并齊讀）2.這篇課文的文體是？說明文二、分層新授（一）讀懂科學(xué)知識(shí)，了解太陽的特點(diǎn)1.觀看視頻，激發(fā)興趣（1）我們先來看一個(gè)關(guān)于太陽的故事。（播放視頻后羿射日）（2）設(shè)疑：你覺得太陽真的能射下太陽嗎？為什么？2.探究太陽的第一個(gè)特點(diǎn)“遠(yuǎn)”（1）思考為什么太陽是射不下來的，找出關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)”。（板書）（2）作者是怎樣寫太陽與

4、地球距離“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)的？用了什么說明方法？明確：用了列數(shù)字、作比較的說明方法，用 “一億五千萬公里”“三千五百年”“二十幾年”等數(shù)字來表現(xiàn)太陽與地球距離“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。（A層結(jié)合相關(guān)的詞句說一說自己的理解，B層能找出相應(yīng)的詞句）（3）回顧總結(jié)：PPT出示問題：這一段主要講了太陽的什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫這些特點(diǎn)的？用了什么說明方法？（A層學(xué)生自己總結(jié)回顧，B層在指導(dǎo)下找出相應(yīng)的詞句回答）3.探究太陽的第二個(gè)特點(diǎn)“大”（1）閱讀第二、三自然段，思考：這兩段主要講了太陽的什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？用了什么說明方法？（學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)B層）預(yù)設(shè)1：特點(diǎn)“大”（板書）（2）課

5、文是怎樣寫太陽“大”這個(gè)特點(diǎn)的？抓住“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”來體會(huì)太陽的“大”。（3）用了什么說明方法？明確：作者用了作比較的說明方法，將地球與太陽進(jìn)行對(duì)比。（B組在指導(dǎo)下簡(jiǎn)單了解）（4）感受130萬個(gè)地球有多大？請(qǐng)學(xué)生談一談?wù)n前探究130萬個(gè)地球有多大的成果和感受。4.探究地球的第三個(gè)特點(diǎn)“熱”（板書）（1）課文是怎樣寫太陽“熱”這個(gè)特點(diǎn)的？用了什么說明方法？明確：用了列數(shù)字的說明方法，用“六千攝氏度”“三千倍”“鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽”來表現(xiàn)太陽的“熱”。（B組能找出相應(yīng)的詞句，了解說明方法）（4）請(qǐng)學(xué)生分享他們課前探究太陽溫度高時(shí)的成果。4.總結(jié)太陽的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱（二

6、）了解說明方法，體會(huì)語言特點(diǎn)1.說明文以“說明白了”為成功，如何將科學(xué)知識(shí)說明白？其中一個(gè)重要的策略就是使用說明方法。2.體會(huì)說明方法的作用（1）作者在說明太陽三個(gè)特點(diǎn)時(shí)使用了哪些說明方法。（2）作者是如何運(yùn)用說明方法來將太陽的特點(diǎn)說明白的。（B組在指導(dǎo)下了解）預(yù)設(shè)1：列數(shù)字太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（將這些數(shù)字改成“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”“很多很多年”，在表達(dá)效果上會(huì)有什么不同？）列數(shù)字具體、有說服力（板書）預(yù)設(shè)2：作假設(shè)太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐

7、飛機(jī)，也要飛二十幾年。為什么在要用“步行”和“坐飛機(jī)”的時(shí)間來表現(xiàn)太陽和地球距離遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)作假設(shè)直觀形象預(yù)設(shè)3：作比較一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。作比較直觀形象（用自己熟悉的地球體積來感受太陽的體積）預(yù)設(shè)4：打比方太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方：生動(dòng)形象地表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)。（3）總結(jié)：說明方法的使用可以讓說明文的語言更具體、生動(dòng)、有說服力，將事物“說明白”。（4）鞏固提升（三）作業(yè)布置開門見山，直接導(dǎo)入，并明確課文的文體。用視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)疑，進(jìn)一步激起學(xué)生好奇心，引發(fā)思考。抓住相關(guān)數(shù)字，讓學(xué)生對(duì)太陽與地球的距離有一個(gè)直觀的感受和初步印象。用三個(gè)問題來總結(jié)歸納第一段的主要內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞句，歸納出太陽的特點(diǎn)，思考作者是怎樣說明“大”這個(gè)特點(diǎn)，用了什么說明方法。讓學(xué)生課前嘗試用自己的方式探究地球與太陽體積的對(duì)比，體會(huì)太陽的“大”用同樣的方法讓學(xué)生自主探究太陽“熱”的特點(diǎn)抓住使用說明方法將事物“說明白”這條線，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)說明方法的作用，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)通過對(duì)比，了解列數(shù)字這種說明方法的表達(dá)效果。用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)感受太陽的特點(diǎn)。鞏固提升，加深對(duì)說明方法作用的理解，加深對(duì)說明文語言的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)18太陽說明文 說明方法