“邊角邊”判定10

1、PAGE 2PAGE 3課題探索三角形全等的條件（三）課型新授教者調(diào)兵山市第一中學(xué)柴軼時間2017.4.27教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。掌握三角形全等的“邊角邊”條件.在探索三角形全等條件及其運(yùn)用的過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考并進(jìn)行簡單的推理.教學(xué)重點(diǎn)能靈活應(yīng)用邊角邊定理。教學(xué)難點(diǎn)三角形全等的條件的探索.教學(xué)用具多媒體教學(xué)模式五環(huán)三步一中心教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計(jì)意圖時間創(chuàng)設(shè)情境提出問題解決問題歸納概括歸納概括拓展應(yīng)用生成創(chuàng)新作業(yè)在前兩節(jié)課的討論中，我們知道：只給出一個條件或兩個條件時，都不能保證所畫出的三角形一定全等.

2、給出三個條件時，有四種可能出現(xiàn)的情況，想一想，是哪四種呢？那第四種情況怎么樣呢？即給出三角形的兩邊及一角時，所得到的三角形都全等嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)來探索三角形全等的條件.探究活動（一）：如果“兩邊及一角”條件中的角是兩邊的夾角.如：三角形的兩條邊分別為2.5 cm、3.5 cm.它們的夾角為40，你能畫出這個三角形嗎？你畫出的三角形與同伴畫的一定全等嗎？兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等.簡稱“邊角邊”或“SAS”.探究活動（二）：如果“兩邊及一角”條件中的角是其中一邊的對角.如：兩條邊分別為2.5 cm、3.5 cm.長度為2.5 cm的邊所對的角為40，所畫的三角形與同伴畫的全等嗎？兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等，兩個三角形不一定全等.課件展示練習(xí)題 如何用尺規(guī)作圖來解決這個問題P104.1.4學(xué)生獨(dú)立思考并回答學(xué)生先獨(dú)立畫圖，再同座進(jìn)行交流，互換意見，最后進(jìn)行組內(nèi)交流研究。 教師參與活動，適時給予點(diǎn)撥給學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在回答這個問題是讓學(xué)生說明理由。生獨(dú)立歸納，其他同學(xué)補(bǔ)充師適時鼓勵為下節(jié)內(nèi)容做鋪墊學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)打基礎(chǔ)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了本節(jié)課的知識目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生概括能力。檢驗(yàn)本節(jié)學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容是否掌握并會靈活應(yīng)用。鞏固本節(jié)所學(xué)。板書設(shè)計(jì)