美麗的批評經(jīng)驗交流

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁美麗的批評 - 經(jīng)驗交流 - 新課程倡導新型,民主的師生關(guān)系,教師要引導學生主動參與教學活動,關(guān)注學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神,鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,但是,對于學生背離真理與倫理行為,隨心所欲,為所欲為的錯誤言行,必須進行分析p p ,批判并指出改正措施.如果說表揚是給幼樹培土澆水,那么,批評就是給幼樹整枝除蟲.在學校中,只有表揚而沒有批評,是一種不正常的現(xiàn)象.批評不如表揚容易被學生接受弄不好還會激起學生的抵觸情緒.近來,經(jīng)常讀到某些報刊雜志刊載這樣的消息:教師因使用語言,批評方法的不當造成師生沖突,對立,教師大動肝

2、火,學生寧死不屈,最后導致不良后果發(fā)生.教師在承擔相關(guān)責任后產(chǎn)生了這樣的疑問:自己盡教育的職責何錯之有 難道學生犯錯后就不該批評嗎 我想,學生犯了錯誤,當然要批評,只是批評需要換一種方式.曾記得以前看過一則教育短篇,內(nèi)容大體是這樣:四名學生遲到了他們告訴教授說車子壞了.于是教授安靜的把這四名學生帶到四間屋子內(nèi),每人一份試卷單獨進行考試,考試的內(nèi)容只有一個:哪個車輪壞了 結(jié)果在不同的屋子里,學生們冥思苦想不知到底該如何答題.結(jié)果可想而知,教授收到了不同的答卷.教授沒有批評任何人,只是將四份不同的答卷放在學生們面前,輕輕的說:我相信你們的以后!我們許多教師在批評教育學生時,總是抱著這樣一個觀念:良

3、藥苦口利于病,忠言逆耳利于行.殊不知,良藥若是苦得讓人難以入口,功效從何而來 忠言若是逆得進不了耳朵,何來作用 上述事例中,教授盡管沒有批評學生什么,但是我想已經(jīng)起到了批評的效果,即:學生以后能夠改過!因此良藥未必苦口,忠言未必逆耳.這是為什么呢 因為人的心里容易接受肯定,贊美,欣賞的信息,排斥否定,批評,諷刺,挖苦的信號.教育必須遵循人心理發(fā)展的規(guī)律,才能收到預期的效果.我們發(fā)現(xiàn),教育者賞識學生,學生就會把人性中最美好的一面展示出來;反之,一味地批評,指責學生,逆反心理會驅(qū)使他們把身上最丑陋的東西暴露無遺,這與教育者抑惡揚善的教育宗旨是完全相悖的.無數(shù)實例證明:粗魯,草率的批評,是毀掉一個人

4、自信心的有效方法.你想毀掉一個人嗎 那你就去批評吧!尖刻的語言,是刺向心靈的毒箭;你想讓一個人的心靈受到傷害嗎 那你就毫無顧忌地去說吧!相反,真誠的,善意的,充滿愛意的,欣賞的語言,雖然包含有批評的成分,卻能讓學生感受到支持,信任,肯定,欣賞,在教師的寬容中他們會產(chǎn)生自責感,最后下定決心改正錯誤.當然,這樣說并不是否定批評,但是不講方法的批評教育,不懂藝術(shù)的批評教育,不僅僅是教育失敗的問題,嚴重的還會扭曲人的心靈.這是非?？杀?也是十分可怕的事情.每個人的本性中都存在著善和惡的兩面.有時候善占據(jù)主導地位,表現(xiàn)出天使般的可愛;有時候惡占據(jù)主導地位,表現(xiàn)出魔鬼般的憎惡,會不斷犯錯.教育的過程其實就

5、是不斷地喚醒并激發(fā)學生人性中善的一面,同時逐步抑制和消除人性中惡的一面的過程.而抑惡揚善的過程,不應(yīng)該完全是一個灰色陰暗的過程,也應(yīng)該有美麗的陽光.因此,教育中我們不妨借鑒一下教授的批評方法欣賞的批評,相信它會帶給你一個又一個意外的驚喜.淺談低年級數(shù)學教學與簡筆畫的結(jié)合臨城實驗小學 郭傳兵學習數(shù)學對低年級兒童來講,是比較枯燥,抽象,難以理解的.在課堂教學中,我們常會發(fā)現(xiàn)老師在上面講,有個別學生在下面亂畫不注意聽,走近一看,原來是在畫畫.由此可見,學生對畫畫是非常有興趣的.新編數(shù)學教材在更新內(nèi)容的同時,也適當?shù)嘏浼恿艘恍┎鍒D,這些插圖在教學中的作用不容忽視.課改實驗新教材,感覺就像是翻看一本本兒

6、童故事畫冊,一幅幅圖畫眨著眼睛,而知識就躲在圖畫里,召喚著孩子的學習興趣.與圖畫相比簡筆畫更貼近學生生活,簡筆畫風格和色彩更符合學生的年齡特點,變枯燥無味的數(shù)學學習為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索活動.簡筆畫具有直觀性,形象性,聯(lián)想性,簡單方便易行的特點.因此,在這里談幾點低年級數(shù)學教學與簡筆畫相結(jié)合的體會.一,數(shù)學教學與簡筆畫的結(jié)合,可以美化教學課堂,激發(fā)學生學習興趣教師在上課前,在黑板角上隨意用粉筆,畫一些色彩鮮艷的簡筆畫:并說誰表現(xiàn)好就把誰名字寫在里面,學生便會迅速坐好,不僅可以使學生注意力集中在老師身上,同時也起到了裝飾黑板作用.再如,數(shù)學板書通常都是非常單一的習題式,學生看著沒興

7、趣.如果給板書配一個簡筆畫,不僅可以美化數(shù)學板書,給學生以視覺美的享受,同時也可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生感到數(shù)學不是那么枯燥.二,利用簡筆畫可以幫助學生理解題意,使抽象的內(nèi)容具體化低年級學生識字少,語文識字與數(shù)學教學往往不能同步.學生在做一些應(yīng)用題時,學生不能很好理解題意.如:一個皮球5元,買了3個多少元 教師隨手用粉筆畫一個,使學生把5元和皮球迅速聯(lián)系到一起,可以達到幫助學生理解題意的效果.在教學中利用簡筆畫還可以起到突破教學重難點的作用,這樣的例子還有很多.三,利用簡筆畫可以集中學生注意力低年級學生年齡小,注意力不容易集中,尤其是在使用新教材,學習9的加法時,倡導讓學生計算方法多樣

8、化.要讓學生交流多種算法,這時往往有個別學生不愿聽,或是不愿意把自己想法表達出來,這時教師隨機在黑板上畫說:誰愿意把你的想法填在星星,圓里,學生興趣馬上來了,注意力也由簡筆畫集中到口算方法上.再如:學生學習數(shù)100以內(nèi)數(shù)時,個別學生數(shù)數(shù)不專心如數(shù)到78,79,80,81這些關(guān)鍵地方往往易錯,這時教師可以在黑板上畫簡筆畫, 學生數(shù)一個數(shù)師畫一筆,如果數(shù)不對就不畫給他們看,學生便會專心數(shù),準確性也提高了許多.四,利用簡筆畫可以激發(fā)學生練習興趣學生做數(shù)學計算題時往往不太有興趣,可以采用給學生畫簡筆畫作為獎勵,如做對了畫一面紅旗或紅花,比總是教師口頭表揚效果好.簡筆畫與數(shù)學習題結(jié)合不僅激發(fā)了學生做題的

9、欲望,同時也提高了計算準確率.再如,讓學生給數(shù)學作業(yè)配一個簡筆畫作為插圖,這樣不僅激發(fā)了學生做題的興趣,還可以達到發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力,給學生提供一個寬松自由學習氛圍的效果.課后讓學生畫帶數(shù)學問題的簡筆畫,讓學生用數(shù)學畫描繪生活中的數(shù)學問題,還可以發(fā)展學生思維.總之,學生是學習的主體,不是知識的容器.教師傳授知識,技能,只有充分發(fā)揮學生積極性,引導學生自己動腦,動口,動手,才能變成學生自己的財富.教學中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動學生積極主動學習,由要我學轉(zhuǎn)化為我要學,我愛學的自主探究學習.由此可見,簡筆畫在教學中有不可忽視的作用,充分利用好課本中的插圖及簡筆畫進行教學,可以調(diào)動學生學習的興

10、趣,開啟學生的思維,會收到良好事半功倍的教學效果.新課程改革要求教師在教學中真正關(guān)注學生需要,用心愛學生,和學生一同成長,就會不斷找到靈感,不斷從學生身上尋覓到新的課程資.同時也對我們教師綜合素質(zhì)提出更高要求,只有這樣我們的數(shù)學課堂才會不斷地煥發(fā)出新的生機.淺談對班風學風建設(shè)的認識舜耕中學 朱文軍來到舜耕的大家庭已經(jīng)兩年了,在這兩年里,從身邊的老師身上學到了不少東西,這都將成為我一生中寶貴的財富.根據(jù)這兩年來的教學經(jīng)歷,結(jié)合自己的一些想法,談一談自己對班風學風建設(shè)的認識.親其師,信其道.在我看來老師得到學生的認可是很重要的,這樣他們才會心悅誠服地服從你的管理,也會更喜歡上你的課.來到高中部,很

11、多老師都問我:高中學生好管吧 我的回答是,好管.因為高中生確實是懂事了,你只要真心地對待他們,他們總是會感覺到你的誠意,認可你,班級工作也變得更容易開展.支持,認可,關(guān)注.作為老師,對班里學生的狀態(tài)應(yīng)有所了解.當發(fā)現(xiàn)某學生有不好的苗頭,要及時地提醒,避免他繼續(xù)錯下去,造成更嚴重的后果;相反,當我們發(fā)現(xiàn)學生的閃光點時,更要給予及時的表揚,他們會表現(xiàn)出更強勁的上升勢頭.拿我們老師來說吧,工作累,特別是班主任,但當我們所帶的學生的成績優(yōu)秀而受到表揚的時候,當我們的班級在自己的管理下成績量化雙豐收,迎來周圍老師的一致認可的時候,在我們心里一定會有一絲絲的甜蜜,所有的苦累也就不是那么難以忍受了.誰都想好

12、,誰都希望得到別人的認可,學生都希望得到老師的關(guān)注.所以我們要盡可能的給與肯定,使他們能有一個積極的態(tài)度來面對學習,生活.比,學,趕,幫,超.這個口號并不陌生,我上學之前就有了,對這句口號也有自己的想法.我在班內(nèi)著重宣傳的是學和幫兩個字,弱化了另外三個字.身邊的同學是并肩戰(zhàn)斗,相互扶持的戰(zhàn)友,而不是對手.畢竟,能夠正視自己對手的人不多,人都是有私心的,一旦不能正視對手,對手也就變成了敵人.我上學時碰到這樣里例子不少,很多同學因此而形同陌路.我實在不希望這樣的情況發(fā)生在我的學生中.學生們的目標是高考,而和他們競爭的是整個棗莊市的高中生,和身邊的同學結(jié)伴而行,取長補短,能使他們在激烈的競爭環(huán)境下走

13、得更遠.要使學生明白,幫助別人也是提高自己,會做和能把題目講出來本身就是不同的層次水平.如果有同學比他強,那他應(yīng)該慶幸,因為他有了目標和榜樣,有了指路明燈,即使在學習上遇到困難也不怕,因為可以得到他們的幫助和指導.當學生真正的把學和幫融入到自己的學習過程中,他們會慢慢地進步,這是很自然的結(jié)果.好心情.我校張佰中老師曾在一次全體教職工會上發(fā)表過一篇演講,叫做好心情,你準備好了嗎 我對此深有感觸.好的心情能使我們更好地投入到工作中,事半功倍.學習同樣需要好的心情,需要盡可能地排除雜念.經(jīng)常有學生找我聊天,說現(xiàn)在腦子里很亂,無法專心學習.我讓他們說了一下怎么個亂法,聽了才知道,原來他們有那么多的想法,有來自同學的,有來自家庭的,有來自學校的,有來自社會的,總結(jié)一下就是胡思亂想.特別是女生,把他們的想法寫下來的話和瓊瑤的小說有一拼,酸甜苦辣,情節(jié)曲折,這要能專心學習才怪呢.由此看來,加強與學生的交流,為他們排憂解難,掃清學習障礙是很有必要的.另外也要引導學生學會發(fā)泄,讓他們的心情得到放松,培養(yǎng)一個愛好是一種方法.良好風氣.要建設(shè)好的班風,學風,就要消滅各種不良風氣.我校這兩年的招生情況喜人,在校生人數(shù)空前,但同樣也帶來了大班額等一系列的問題,使管理的難度大大增加.因為人口