3 　來自社會的愛2

1、來自社會的愛教學設計-尋找“雷鋒”周田中心小學 謝萍情境表演，了解雷鋒1、師：同學們，大家好，今天，我們課堂的主題是“尋找雷鋒”，在課堂開始之前，先掌聲有請老師的小嘉賓們。2、雷鋒小故事情境表演。（兩例）（學生主持）：你們知道剛剛故事中的那個做好事的人是誰嗎？（雷鋒）沒錯，他，就是每年三月“學雷鋒”月中我們學習的對象雷鋒。通過剛才的故事，你們覺得雷鋒是個怎樣的人呢？（生：善良、熱心、無私、樂于助人）關于雷鋒，大家還有哪些了解？3、我很贊同大家關于雷鋒的評價，我覺得，雷鋒 接下來，讓我們把課堂交給謝老師。二、尋找“故事”中的雷鋒終于輪到我上場了。剛剛老師在一旁聽著大家關于雷鋒的分享，通過你們的話

2、語，一個活靈活現(xiàn)、有血有肉的雷鋒就這么呈現(xiàn)在了老師的眼前，印在了老師的的心里。 在我們的印象中，雷鋒，就是這么個熱心、善良、樂于助人、無私奉獻的人。那在我們的學習或者課外閱讀中，你還知道哪些具有這些品質的人呢？三、尋找“身邊”的雷鋒在剛剛過去的三月“學雷鋒月”中，我們學校也開展了一系列的學雷鋒主題活動，如：組織同學進行校園周邊包括新社區(qū)的衛(wèi)生清掃、去周田敬老院慰問孤寡老人、刊登學雷鋒主題板報（出示開展活動圖片）不過，在我們紀念雷鋒、學習雷鋒的同時，也有人發(fā)出了不同的聲音，有人說，時代變了，我們再也不需要雷鋒，生活中也再也沒有雷鋒了，你們認可這種說法嗎？為什么？（學生交流、討論）誰來說說自己對剛

3、剛那個問題的看法？（生發(fā)表看法）是的，幾十年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們不再需要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受饑餓了，再也不要像雷鋒那樣經(jīng)歷那么多的苦難了，但是，這個時代仍需要“雷鋒”、仍然存在“雷鋒”，全社會仍然在倡導“向雷鋒同志學習”。（觀看視頻）看了視頻后，你有什么感受？是的，一次舉手之勞、一個鼓勵的眼神、一句溫馨的話語，雖然可能微不足道，但在很多時候，就是這些小細節(jié)，在撼動著我們那顆柔弱的心。5、那在我們的班上、在我們的身邊、在我們的生活中，是否也有那么一個人，在不經(jīng)意間，溫暖了你那顆柔弱的心呢？（分享身邊“雷鋒”小故事）5、我們現(xiàn)在生活的豐富多彩，或許，就源于剛才大家提到

4、的關懷與愛，老師也很欣慰，在我們班上、在我們的周邊有這么多的“小雷鋒”一直都存在著。那面對這一次次的心靈觸動、面對這一個個溫暖的人兒，你想說些什么呢？請在紙上寫下你想說的話。 （分享自己想說的話）6、一句句真切的話語，一個個動容的表情，懂得去感恩，懂得去銘記，懂得去學習，老師相信，通過你們的散播，在我們的社會中，在我們的身邊，會有更多的“雷鋒”涌現(xiàn)。 現(xiàn)在，請大家拿起手中的愛心，咱們一起合作，把它貼到黑板上?？偨Y現(xiàn)在，我們的黑板中，出現(xiàn)了一座五彩的橋，這橋，是大家用愛心拼接成的，相信它會是溝通我們心與心之間的心靈之橋，更會是讓我們變得越來越好的人生之橋。接下來，讓我們把這一句句真切的話語換做實際的行動，請大家起立，走過去，給那個曾經(jīng)觸動你、曾經(jīng)溫暖你的人兒一個大大的擁抱吧！在這擁抱中去更加深刻地感受、傳遞我們心中的溫暖，讓我們的心與心之間的距離更加貼近。（配樂總結）贈人玫瑰，手留余香，人的一生，無需創(chuàng)造驚天動地的英雄偉績，但是我們可以以一顆愛心、以一片善意，去譜寫了我們一生中最突出、最