202_小學(xué)春季教學(xué)教研工作總結(jié)范文

1、2022小學(xué)春季教學(xué)教研工作總結(jié)范文一、本學(xué)期獲得的教學(xué)質(zhì)量成績(jī)一至六年級(jí)期末檢測(cè)整體成績(jī)語文科平均分62.1，比_春進(jìn)步了4分;合格率59.7%，比_春進(jìn)步了5.3%;優(yōu)秀率32.8%,比_春進(jìn)步了11.7%。數(shù)學(xué)科平均分59.2，比_春下降了0.3分;合格率55.9%，比_春進(jìn)步了2.5%;優(yōu)秀率32%,比_春下降了1.8%。英語平均分71.3，比_春進(jìn)步了6.1分;合格率69%，比_春進(jìn)步了9.6%;優(yōu)秀率50.8%,比_春進(jìn)步了13.2%。綜合全科平均分64.2,綜合全科合格率61.5%，綜合全科優(yōu)秀率38.5%。2、六年級(jí)參加縣期末考試成績(jī)語文科平均分62.7，排縣第10名，與去年相

2、比進(jìn)步了6名;合格率61.3，排縣第12名，與去年相比進(jìn)步了4名;優(yōu)秀率16.1%，排縣第14名, 與去年相比進(jìn)步了2名。數(shù)學(xué)科平均分48.8，排縣第11名，與去年相比下降了4名;合格率40.9%，排縣第11名，與去年相比下降了6名;優(yōu)秀率19.4%，排縣第13名, 與去年相比下降了4名。英語平均分68.7，排縣第12名，與去年相比進(jìn)步了4名;合格率67.7，排縣第第9名，與去年相比進(jìn)步了8名,優(yōu)秀率45.2%，排縣第11名, 與去年相比進(jìn)步了4名。我校有六年級(jí)學(xué)生93人，參加考試93人，有16人上了縣重點(diǎn)中學(xué)招生分?jǐn)?shù)線，其中有3人進(jìn)入全縣600名前，有7人進(jìn)入全縣900名前。六年級(jí)所考學(xué)科總

3、分平均分180,排縣第12名;六年級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)排縣第13名。3、參加縣書畫競(jìng)賽和抽測(cè)成績(jī)我校參加縣六一書畫競(jìng)賽人數(shù)2人，其中盧_同學(xué)獲美術(shù)一等獎(jiǎng)，黃璇同學(xué)獲書法二等獎(jiǎng)。在縣抽測(cè)中，三年級(jí)語文平均分64.2,排縣第13名;四年級(jí)品德與社會(huì)平均分47,排縣第14名;四年級(jí)英語平均分85.5,排縣第2名。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，全鎮(zhèn)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，六年級(jí)語文、英語成績(jī)有進(jìn)步。但同縣先進(jìn)學(xué)校相比差距還很大，在鎮(zhèn)內(nèi)，不同年級(jí)，不同學(xué)科開展并不平衡，尤其二年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)成績(jī)?cè)诳h排末位，這些都值得我們?nèi)フJ(rèn)真反思。二、主要做法樹立以質(zhì)量謀開展意識(shí)樹立正確的質(zhì)量觀，教育老師樹立以“質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低

4、為恥”的榮辱觀。上下共心謀求進(jìn)步質(zhì)量。學(xué)校每會(huì)必提教學(xué)質(zhì)量，求質(zhì)量，謀開展已在大多數(shù)老師中達(dá)成共識(shí)，你追我趕求質(zhì)量的氣氛根本形成。2、實(shí)在抓好常規(guī)工作不定期進(jìn)展推門聽課、備課、作業(yè)修改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)檢查，特別是對(duì)工作松懈、質(zhì)量滑波的老師進(jìn)展查找原因，制定整改措施。3、堅(jiān)持統(tǒng)一組織六年級(jí)月考和各年級(jí)的期中、期末考試重點(diǎn)進(jìn)展質(zhì)量現(xiàn)狀分析p ，讓老師之間互相交流經(jīng)歷，共同討論進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想前途教育，使學(xué)生樹立“讀書是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念。4、施行教學(xué)工作質(zhì)量與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤制度提出各級(jí)科根本質(zhì)量指標(biāo)，工作目的質(zhì)量指標(biāo)，奮斗目的質(zhì)量指標(biāo)要求，把老師完成教學(xué)質(zhì)量的情

5、況與績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師整體素質(zhì)本學(xué)期安排骨干老師6批共60多人次參加片或縣級(jí)以上的各類教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次學(xué)成回來，組織開展學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，上教學(xué)理論課，以發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用。堅(jiān)持進(jìn)展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。6、組織開展“三風(fēng)”教育活動(dòng)家，促良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)的形成堅(jiān)持開展“三風(fēng)”教育活動(dòng)，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)教育，堅(jiān)持嚴(yán)格施考，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。由中心學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末檢測(cè)，統(tǒng)一穿插監(jiān)考，密封流水作業(yè)評(píng)卷。并組織開展期末學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵評(píng)比。7、施行以研促教工程堅(jiān)持開展科組活動(dòng)和小專題研究活動(dòng)，到達(dá)以研促教的目的。一學(xué)期來

6、，我校語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科組都能結(jié)合各科特點(diǎn)和期初方案開展科組活動(dòng)，如語文科圍繞進(jìn)步學(xué)生的寫字才能和寫作才能，數(shù)學(xué)科圍繞通過縣立項(xiàng)的上好每節(jié)計(jì)算課，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能小專題研究，英語科開展同課異構(gòu)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。三、缺乏之處培優(yōu)扶差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)。特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級(jí)82名學(xué)生參加期末考試，其中三科總分90分以下就有14人，數(shù)學(xué)科成績(jī)10分以下的有9人。2、老師工作苦力型偏多要向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，必須通過課改進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)高效課堂的目的。3、沒有重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練不到位語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步。語文教學(xué)中的課外閱讀

7、積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)，作為學(xué)校，作為老師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題，要實(shí)在做好學(xué)校圖書室的開放，班中圖書角的設(shè)立和開放，以方便學(xué)生的閱讀，進(jìn)步圖書的使用效率。數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了重視進(jìn)步計(jì)算才能外，更加重視操作才能和解決實(shí)際問題的才能，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。英語科學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的口語未能在課間大膽使用。4、局部課堂質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。課堂教學(xué)效率上下決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的上下。一個(gè)學(xué)校，假如課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽課和巡堂中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的

8、教學(xué)太隨意，又不重視課堂組織教學(xué)，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。5、老師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃目前有局部老師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，辦公時(shí)間沒有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不可以擠時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)步得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。四、今后努力的方向加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，運(yùn)學(xué)甘肅會(huì)寧精神，近學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀老師。加強(qiáng)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，為建立教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出奉獻(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)_版新課程標(biāo)準(zhǔn)和老師專業(yè)程度標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的詳細(xì)表達(dá)，是教學(xué)的根據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織老師進(jìn)展課改學(xué)習(xí)，讓每一位老師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念，實(shí)在推進(jìn)課改，進(jìn)步課改