海南省中學(xué)教師資格考試《教育知識(shí)與能力》教材簡(jiǎn)介考試試題

1、2017年海南省中學(xué)教師資格考試教育知識(shí)與能力教材簡(jiǎn)介考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共 27 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、利用物體熱輻射來(lái)進(jìn)行的軍事偵察叫做。 A：可見(jiàn)光偵察 B：雷達(dá)偵察 C：紅外偵察 D：微波偵察 2、社會(huì)主義榮辱觀是以_為主要內(nèi)容。 A：職業(yè)道德 B：八榮八恥 C：以人為本 D：五講四美3、”橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話(huà)說(shuō)明了人格具有_特征。 A穩(wěn)定性 B綜合性 C復(fù)雜性 D功能性 4、以“教育的民主化”為教育特征的是_ A：廣域課程 B：必修的課程 C：相關(guān)課程 D：選修的課程5、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的 （ ） A：

2、泰勒 B：布魯納 C：布魯姆 D：班杜拉 6、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是。 A：場(chǎng)依存性 B：場(chǎng)獨(dú)立性 C：沖動(dòng)性 D：沉思性 7、腦的生長(zhǎng)到_歲時(shí)基本完成，這時(shí)腦的重量達(dá)到成人水平，容積也接近成人水平。 A：6 B：12 C：15 D：20 E：25 8、關(guān)于磁懸浮技術(shù)。下列說(shuō)法不正確的是。 A：磁懸浮技術(shù)的主要原理是利用高頻電磁場(chǎng)在金屬表面產(chǎn)生的渦流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)金屬球的懸浮 B：磁懸浮技術(shù)最早起源于日本并申請(qǐng)了磁懸浮列車(chē)的專(zhuān)利 C：我國(guó)對(duì)磁懸浮列車(chē)的研究工作起步較遲但發(fā)展較快。目前已經(jīng)掌握了制造磁懸浮列車(chē)的技術(shù) D：目前的懸浮技術(shù)主要有電磁懸浮、光懸浮、聲懸浮

3、、氣流懸浮等，但電磁懸浮的技術(shù)比較成熟 9、”人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)_ A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情 10、關(guān)于艾賓浩斯的遺忘曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_ A：發(fā)展是不均衡的 B：呈線性發(fā)展 C：其規(guī)律是先快后慢 D：呈負(fù)加速型11、顧頡剛先生認(rèn)為，周易卦爻辭中記載了商代到西周初葉的人物和事跡，如高宗伐鬼方、帝乙歸妹等，并據(jù)此推定周易卦爻辭的著作年代當(dāng)在西周初葉。周易卦爻辭中記載的這些人物和事跡已被近年來(lái)出土的文獻(xiàn)資料所證實(shí)所以，顧先生的推定是可靠的。以下哪項(xiàng)陳述最準(zhǔn)確地描述了上述論證的缺陷? A：論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限 B：卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說(shuō)

4、 C：傳說(shuō)中的人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù) D：論證只是依賴(lài)權(quán)威者的言辭來(lái)支持其結(jié)論 12、依照我國(guó)教師法規(guī)定，下列不屬于教師權(quán)利的是。 A：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) B：不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 C：指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒的品行和學(xué)業(yè)成績(jī) D：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 13、主要用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱(chēng)之為_(kāi) A：下位學(xué)習(xí) B：上位學(xué)習(xí) C：并列結(jié)合學(xué)習(xí) D：派生學(xué)習(xí)14、（ ）是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。 A：環(huán)境 B：遺傳 C：教育 D：主觀能動(dòng)性 15、學(xué)校教育的基本要素有_ A教育者 B受教育者

5、C教育目的 D教育影響 E教育規(guī)律 16、假如家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)的行為，最合適的安排是_ A：讓兒童看完電視后立即督促他們完成作業(yè) B：規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C：懲罰過(guò)分看電視的行為教師資格考試 D：只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 17、下列不屬于根據(jù)聯(lián)結(jié)原理矯正學(xué)生不良行為的方法的是_ A：饜足 B：結(jié)合消退和強(qiáng)化 C：代價(jià) D：無(wú)條件積極關(guān)注 18、狹義教育主要指()。 A家庭教育 B學(xué)校教育 C社會(huì)教育 D社區(qū)教育 19、（ ）是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。 A：科學(xué)研究權(quán) B：管理學(xué)生權(quán) C：教育教學(xué)權(quán) D：獲取報(bào)酬權(quán) 20、

6、為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（ ） A：尋求他人支持策略 B：復(fù)述策略 C：時(shí)間管理策略 D：監(jiān)控策略 21、”終身教育”概念的基本術(shù)語(yǔ)不包括（）。 A生活 B終身 C教育 D社會(huì) 22、某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了_ A整體性原則 B因材施教原則 C活動(dòng)性原則 D直觀性原則23、巴赫是巴洛克音樂(lè)晚期的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂(lè)的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂(lè)代表人物的是。 A：海頓 B：莫扎特 C：貝多芬 D：亨德?tīng)?24、”教育萬(wàn)能”論的代表是。 A：柏拉圖 B：荀子 C：孟子 D：洛克 E：重視個(gè)

7、別差異25、未成年人開(kāi)始犯錯(cuò)誤的高峰年齡是（）。 A1012歲 B12315歲 C15l7歲 D13l6歲26、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類(lèi)似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱(chēng)為_(kāi) A：1879 B：1897 C：1789 D：179827、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是_ A：前運(yùn)算階段 B：感知運(yùn)動(dòng)階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段二、多項(xiàng)選擇題（共 27 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。） 1、1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科

8、書(shū)出版，該書(shū)的編寫(xiě)者是_ A陶行知 B廖世承 C潘菽 D蔡元培 2、根據(jù)1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的黨的教育工作方針，教育所服務(wù)的對(duì)象是_ A：無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治 B：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) C：社會(huì)主義文化 D：社會(huì)主義3、下面屬于情緒而不屬于情感的是（ ） A：對(duì)藝術(shù)作品的欣賞 B：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) C：助人為樂(lè)的幸福感 D：高考錄取后帶來(lái)的喜悅 4、以“孔雀舞”著稱(chēng)的民族是。 A：蒙古族 B：土家族 C：藏族 D：傣族5、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激或其他與條件刺激相類(lèi)似的刺激作出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱(chēng)之為 A：刺激分化 B：刺激比較 C：刺激泛化 D：行為強(qiáng)化 6、在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬

9、于聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約的核心精神_ A兒童利益最佳原則 B無(wú)歧視原則 C尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D兒童優(yōu)先原則 7、簡(jiǎn)述家長(zhǎng)在入學(xué)教育中的責(zé)任。 8、課程設(shè)計(jì)的方法大致有（ ） A：主觀法 B：客觀法 C：實(shí)驗(yàn) D：經(jīng)驗(yàn)法 E：活動(dòng)分析法 9、在漢字的形體演變過(guò)程中，位于小篆和楷書(shū)之間的字體是_ A：民族性 B：階級(jí)性 C：妥協(xié)性 D：包容性 10、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的_ A：道德意志 B：道德情感 C：道德認(rèn)識(shí) D：道德行為11、問(wèn)一名4歲兒童：“你有兄弟嗎”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字 ”他回答：“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具

10、有_。 A單維性 B不可逆性 C自我中心性 D抽象邏輯性 12、對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)懂得自己行為和周?chē)挛锏年P(guān)系，形成自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是_的一種形式。 A自我控制 B自我意識(shí) C自我體驗(yàn) D道德品質(zhì) 13、教學(xué)目標(biāo)的特征有_。 A具有可操作指標(biāo)體系 B體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化 C體現(xiàn)教師思維活動(dòng)的規(guī)律性 D具有靈活性 E反映教學(xué)方式的科學(xué)性14、He said，“We_ be proud of working hardWe mustnt be lazy” A：must B：neednt C：may D：cant 15、口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的_ A：指向功能 B：激活功能

11、C：強(qiáng)化功能 D：調(diào)節(jié)與維持功能 16、下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利_ A受教育的權(quán)利 B人格尊嚴(yán)權(quán) C身心健康權(quán) D隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán) E人身自由權(quán) 17、問(wèn)題解決的兩種類(lèi)型是（ ） A：認(rèn)知性問(wèn)題解決 B：常規(guī)性問(wèn)題解決 C：發(fā)展性問(wèn)題解決 D：創(chuàng)造性問(wèn)題解決 E：理論性問(wèn)題解決 18、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（ ）過(guò)程。 A：初識(shí) B：組建 C：形成 D：發(fā)展 E：解體 19、知覺(jué)的恒常性包括_。 A氣味恒常性 B溫度恒常性 C大小恒常性 D顏色恒常性 E形狀恒常性 20、教師申訴制度是我國(guó)教師法規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是_ A是一項(xiàng)正

12、式的法律救濟(jì)制度 B是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的申訴制度 C是一項(xiàng)行政性的申訴制度 D是一項(xiàng)民事的申訴制度 21、我國(guó)古代的學(xué)記中說(shuō)，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則? A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則 22、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是_ A：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：領(lǐng)會(huì)知識(shí) C：鞏固知識(shí) D：運(yùn)用知識(shí)23、下面不屬于愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育的內(nèi)容。 A：增強(qiáng)國(guó)家和民族意識(shí) B：為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗 C：繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng) D：弘揚(yáng)國(guó)際主義精神，維護(hù)世界和平 24、人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)方式稱(chēng)之為_(kāi) A：布魯納 B：苛勒 C：奧蘇伯爾 D：加涅25、發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是 （ ） A：間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性 B：變通性、靈活性和流暢性 C：概括性、間接性和變