一年級(jí)語文下冊(cè)小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語文下冊(cè)小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1.課文是一篇科普小品文，向孩子們介紹了魚、黃牛、燕子尾巴各自的功用，介紹了壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。課文采用童話故事形式敘述，富有童趣，既有科學(xué)性又有趣味性，生動(dòng)易懂，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.課文中會(huì)認(rèn)讀的字里有一些沒有注音，是繼咕咚課文關(guān)于識(shí)字學(xué)習(xí)安排的延續(xù)。運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜字識(shí)字，是孩子們課外閱讀常用到的一些識(shí)字方法，要扎實(shí)培養(yǎng)。3.課后練習(xí)：“說說小壁虎都找誰借過尾巴，結(jié)果怎么樣?！?，既是提取文字信息、了解詞句意思和說話的一個(gè)訓(xùn)練，又是有助于學(xué)生感悟主題的一個(gè)練習(xí)，是一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，安排

2、在圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容后進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。4.課文是連環(huán)畫式課文，通過空行和插圖，將圖畫與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)了，這就為學(xué)生圖文結(jié)合了解課文提供了有利條件。學(xué)情分析：1.雖然是進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對(duì)注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來維持的。2.到了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，由于會(huì)認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這會(huì)給學(xué)生會(huì)寫字的記認(rèn)造成干擾，因此，在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。3

3、.通過一上課文小蝸牛和本單元課文咕咚的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜字識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，要充分利用這個(gè)有利條件展開教學(xué)。4. 學(xué)生提取文字信息、了解詞句意思和說話能力以及感悟主題的能力剛剛步入學(xué)習(xí)階段，是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)中要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)階梯，選擇合適的手段方法，幫助他們突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1.在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜讀音和意思，說說是怎樣猜的;然后借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說小壁虎找了誰借尾巴，最后結(jié)果怎么樣，知道魚、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎利用斷尾巴逃生和尾巴能

4、再生的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)偏旁戶字頭、車字旁，能正確認(rèn)讀“壁”等12個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“捉”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“壁”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“捉”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說小壁虎找了誰借尾巴，最后結(jié)果怎么樣，知道魚、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“壁”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“捉”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT，課文PPT，課后練習(xí)PPT。學(xué)生：每人一套“壁”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音

5、的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入;釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)棉花姑娘知道了不同的小動(dòng)物會(huì)消滅不同的害蟲的科學(xué)知識(shí),通過學(xué)習(xí)咕咚懂得了不能道聽途說、要眼見為實(shí)的道理。今天，我們要學(xué)習(xí)新的一篇的課文，它又會(huì)讓我們學(xué)習(xí)到什么呢?請(qǐng)看老師板書這篇課文題目。1.老師板書題目：21 小壁虎借尾巴(“壁”注音)2.示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“壁”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。提問：讀了課題，你們知道課文講誰的故事呢?(預(yù)設(shè)：小壁虎。)講他干什么的故事呢?(預(yù)設(shè)：講他借尾巴的故事。)過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課

6、題我們知道課文寫的是關(guān)于小壁虎借尾巴的故事。小壁虎為什么會(huì)借尾巴，他向誰借尾巴了，最后借的結(jié)果怎么樣呢?通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們又懂得了什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字(一)復(fù)習(xí)猜讀字音的方法。提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文咕咚時(shí)，我們遇到了一些沒有注音的生字，我們是利用什么猜出它們的讀音，然后通過組詞和學(xué)習(xí)課文了解到意思的?(預(yù)設(shè)：利用形聲字的知識(shí)、借助圖畫、生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文)小結(jié)：同學(xué)們記性真好!是的，在閱讀的時(shí)候，我們?nèi)绻龅讲粫?huì)讀的字，就可以運(yùn)用形聲字的知識(shí)，結(jié)合生活中識(shí)字，聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜猜它們的讀音和意思

7、。今天我們還需要繼續(xù)運(yùn)用這些方式方法來學(xué)習(xí)，有信心嗎?(二)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，或者猜讀猜讀，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)，或者猜猜它們的讀音。(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(要猜讀的字不注音，其余注音)，指名拼讀有注音的(學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。3.猜讀不注音的會(huì)認(rèn)讀的字：墻

8、、蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)。(1)出示任務(wù)：這些字，你猜的讀音是什么?你是根據(jù)什么猜出來的?個(gè)體猜讀，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(相機(jī)訂正讀音并寫上音節(jié))預(yù)設(shè)：讀音：蚊wn 咬yo 趕n 房fn 轉(zhuǎn)zhun(依據(jù)：形聲字知識(shí));墻qin(依據(jù)：生活中識(shí)字或課文插圖)(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：當(dāng)進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們遇到不會(huì)讀的字或不認(rèn)識(shí)的字，就可以像今天我們學(xué)習(xí)這幾個(gè)字那樣，運(yùn)用形聲字的知識(shí)，結(jié)合生活中識(shí)字，聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜猜它們的讀音和意思。4.復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。導(dǎo)語：我們新交了一些生字寶寶朋友，

9、可不要忘記了一些原來的生字寶寶朋友哦。PPT出示會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字：捉到 一條心 爬回來 姐妹 草原(1)出示任務(wù)：自由讀讀這些字詞，注意讀準(zhǔn)字音。(讀法：捉，捉到的捉。)(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，就是以前已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。(三)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文1.導(dǎo)語：我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字里面已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，那么這些字寶寶回到課文里，你能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。讀的同學(xué)要注意把會(huì)認(rèn)讀的字讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下

10、面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?(歸類指導(dǎo)，如，提出并讀準(zhǔn)“領(lǐng)”后，全找出后鼻韻母的一起學(xué)習(xí)。)預(yù)設(shè)：翹舌音：甩、傻、轉(zhuǎn);后鼻韻母的：墻、房。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，

11、這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2)PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“壁、壁、壁，小壁虎的壁”。齊讀，自由讀。3.“壁、墻、咬、斷、撥、甩、趕、房、轉(zhuǎn)”口頭組詞。(1)(貼出這些會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)

12、出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(2)反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任

13、務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”(3)自由朗讀、齊讀全文。5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。(五)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))三、圖文結(jié)合，品讀語句

14、，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，看看通過小壁虎借尾巴這個(gè)故事，我們會(huì)知道些什么。讓我們齊讀課題。(一)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1.觀察圖畫1，了解課文內(nèi)容。(1)(PPT出示課文插圖1)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖畫畫的是什么地方?小壁虎現(xiàn)在怎么樣了?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。)預(yù)設(shè)：圖畫畫的是一個(gè)墻角的地方。小壁虎被蛇咬住了尾巴，掙斷了尾巴逃走了。(3)導(dǎo)語：那么，這幅圖是說小壁虎借尾巴的的原因，對(duì)嗎?

15、那課文的哪些自然段寫小壁虎借尾巴原因的?是寫這幅圖的圖意的?出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫這幅圖的意思，告訴我們小壁虎借尾巴的原因的?你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用橫線畫出來。個(gè)體學(xué)習(xí)后，班級(jí)交流匯報(bào)。(4)反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)感情朗讀的指導(dǎo)。以下相同不再說明。)預(yù)設(shè)：第1、2自然段。句子1：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。句子2：小壁虎想去借一條尾巴。2.觀察其他圖畫，了解課文內(nèi)容。(1)導(dǎo)語：課文的第1、2自然段講了小壁虎借尾巴的原因。他都向誰借尾巴呢?借到了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示圖2、3、4

16、)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察這三幅圖畫，想一想，圖畫畫了小壁虎來到什么地方?他向誰借尾巴?借到尾巴了嗎?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖2：小壁虎來到了小河邊。他向小魚借尾巴，沒有借到。圖3：小壁虎來到大樹上。他向老牛借尾巴，沒有借到。圖4：小壁虎來到了房檐下。他向燕子借尾巴，沒有借到。(3)導(dǎo)語：這三幅圖分別向我們講了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，都沒有借到。那么，課文的哪些自然段講了這三幅圖的意思的呢?又是怎樣向我們講述小壁虎借尾巴的過程的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段講述了這三幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用橫線

17、畫出來。個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。(4)反饋指導(dǎo)。(找到對(duì)應(yīng)自然段，說了判斷依據(jù)后，就指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意指導(dǎo)好問答。最后老師小結(jié)自然段意思。)預(yù)設(shè)：圖2：第3自然段;句子：“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。”以及小壁虎與小魚的對(duì)話。沒有借到的依據(jù)：詞語“不行啊”。圖3：第4自然段;句子：“小壁虎爬呀爬，爬到大樹上?！币约靶”诨⑴c老牛的對(duì)話。沒有借到的依據(jù)：詞語“不行啊”。圖4：第5自然段;句子：“小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。”以及小壁虎與燕子的對(duì)話。沒有借到的依據(jù)：詞語“不行啊”。(5)導(dǎo)語：小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴，都沒有借到。他的心情會(huì)怎么樣呢?最后的結(jié)果又是怎樣的呢?我們繼續(xù)圖

18、文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。(PPT出示圖5、6。)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，想一想，圖畫告訴我們小壁虎來到什么地方?他在干什么呢?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(6)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖5：小壁虎在回家的路上。他爬回家。圖6：小壁虎在家里。他看到自己長(zhǎng)出了新的尾巴。(7)導(dǎo)語：這兩幅圖分別向我們講了小壁虎爬回家和回到家后的情況。課文的哪些自然段講了這兩幅圖的意思的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段講述了這兩幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用橫線畫出來。個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。(8)反饋指導(dǎo)。(找到對(duì)應(yīng)自然段，說了判斷依據(jù)后，就指導(dǎo)朗讀

19、，注意指導(dǎo)好媽媽的角色和小壁虎的難過和驚喜。最后老師小結(jié)自然段意思。)預(yù)設(shè)：圖5：第6自然段。句子：他爬呀爬，爬回家里找媽媽。圖6：第7自然段。句子：小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”(二)結(jié)合完成課后練習(xí)，感悟主題。1.完成課后練習(xí)。(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容。接下來老師要考考你們了，看你們是不是真的了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)看題目。出示任務(wù)：朗讀課文。讀完以后想一想：小壁虎都向誰借過尾巴?結(jié)果怎么樣?在這些“誰”的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，然后說一說。個(gè)體讀書圈點(diǎn)，同桌交流互補(bǔ)互糾;班級(jí)交流匯報(bào)，先回答再說話。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：答案：小壁虎向小魚、老牛和燕子借過

20、尾巴。結(jié)果是沒有借到，小壁虎自己長(zhǎng)出了新尾巴。說話：指名匯報(bào)，師評(píng)議(標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。);然后根據(jù)評(píng)議再練習(xí)說話，再指名匯報(bào)評(píng)議。2.感悟主題。(1)導(dǎo)語：通過小壁虎借尾巴這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識(shí)呢?出示任務(wù)：通過小壁虎借尾巴這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識(shí)呢?你是通過課文中的哪個(gè)句子知道的?用句子“通過小壁虎借尾巴這個(gè)小故事，我知道了”說說知道的科學(xué)知識(shí)，然后說說你通過哪些句子知道的。個(gè)體讀書思考，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(學(xué)生先說知道的科學(xué)知識(shí)，然后說句子。說的句子能與其說的科學(xué)知識(shí)對(duì)上號(hào)，就要肯定會(huì)讀書思考。)預(yù)設(shè)：通過棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了：壁虎會(huì)斷尾

21、巴逃生。(句子：小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。)壁虎斷了尾巴自己會(huì)重新長(zhǎng)出尾巴。(句子：小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”)魚的尾巴是用來?yè)芩摹?句子：我要用尾巴撥水呢。)牛的尾巴是用來趕蚊蠅的。(句子：我要用尾巴趕蠅子呢。)燕子的尾巴是用來掌握方向的。(句子：我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。)(三)總結(jié)：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)們不但了解了詞句的意思和課文的內(nèi)容，讀懂了故事，還知道了不少科學(xué)知識(shí)。你們，真會(huì)讀書!四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)五、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.PPT

22、示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部。)3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：捉、姐;半包圍結(jié)構(gòu)：爬、房;上下結(jié)構(gòu)：條、您、草。(二)指導(dǎo)書寫。1. 指導(dǎo)“爬”“房”的說些。(1)觀察并說說“爬”“房”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)分別范寫“爬”“房”?！芭馈弊痔崾荆?“爪”捺要舒展，“巴”小，在“爪”捺的中部偏上?！胺俊弊?“方”橫伸出戶字頭，橫折鉤的折稍出戶字頭。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。2.指導(dǎo)“捉”“姐”的書寫。(1)觀察并

23、說說“捉”“姐”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)分別范寫“捉”“姐”?！白健弊痔崾荆鹤笳覍挘蟾哂业汀白恪痹谔崾峙灾虚g;“足”撇起筆在提手旁的提收筆處，穿插到提下方?！敖恪弊肿笳覍?，左高右低，“且”最后一橫與女字旁的撇齊平，穿插到撇點(diǎn)的點(diǎn)下方。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3. 指導(dǎo)“條”“您”“草”的書寫。(1)觀察并說說“條”“您”“草”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。(2)范寫“條”“您”“草”。分別提示：“條”字上放下收，“木”字橫在上面的撇捺里并齊平，豎鉤穿插上面。“您”字下比上扁，下比上寬;“你”的“爾”撇穿插到單人旁?！安荨弊帧?/p>

24、日”要扁，第二橫在橫中線下方;第八筆橫要舒展，兩頭伸出草字頭。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))教科書分析：1.課文是一篇科普小品文，向孩子們介紹了魚、黃牛、燕子尾巴各自的功用，介紹了壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。課文采用童話故事形式敘述，富有童趣，既有科學(xué)性又有趣味性，生動(dòng)易懂，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.課文中會(huì)認(rèn)讀的字里有一些沒有注音，是繼咕咚課文關(guān)于識(shí)字學(xué)習(xí)安排的延續(xù)。運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜字識(shí)字，是孩子們課外閱讀常用到的一些識(shí)字方法，要扎實(shí)培養(yǎng)。3.課后練習(xí)：“說說小壁虎都找誰借過尾巴，結(jié)

25、果怎么樣?！?，既是提取文字信息、了解詞句意思和說話的一個(gè)訓(xùn)練，又是有助于學(xué)生感悟主題的一個(gè)練習(xí)，是一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，安排在圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容后進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。4.課文是連環(huán)畫式課文，通過空行和插圖，將圖畫與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)了，這就為學(xué)生圖文結(jié)合了解課文提供了有利條件。學(xué)情分析：1.雖然是進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對(duì)注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來維持的。2.到了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，由于會(huì)認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這會(huì)給

26、學(xué)生會(huì)寫字的記認(rèn)造成干擾，因此，在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。3.通過一上課文小蝸牛和本單元課文咕咚的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜字識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，要充分利用這個(gè)有利條件展開教學(xué)。4. 學(xué)生提取文字信息、了解詞句意思和說話能力以及感悟主題的能力剛剛步入學(xué)習(xí)階段，是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)中要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)階梯，選擇合適的手段方法，幫助他們突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1.在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜讀音和意思，說說是怎樣猜的;然后借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句

27、子意思，了解課文內(nèi)容，說說小壁虎找了誰借尾巴，最后結(jié)果怎么樣，知道魚、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎利用斷尾巴逃生和尾巴能再生的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)偏旁戶字頭、車字旁，能正確認(rèn)讀“壁”等12個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“捉”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“壁”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“捉”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說小壁虎找了誰借尾巴，最后結(jié)果怎么樣，知道魚、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“壁”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“捉

28、”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT，課文PPT，課后練習(xí)PPT。學(xué)生：每人一套“壁”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入;釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)棉花姑娘知道了不同的小動(dòng)物會(huì)消滅不同的害蟲的科學(xué)知識(shí),通過學(xué)習(xí)咕咚懂得了不能道聽途說、要眼見為實(shí)的道理。今天，我們要學(xué)習(xí)新的一篇的課文，它又會(huì)讓我們學(xué)習(xí)到什么呢?請(qǐng)看老師板書這篇課文題目。1.老師板書題目：21 小壁虎借尾巴(“壁”注音)2.示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“壁”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。提問：讀了課題，你們

29、知道課文講誰的故事呢?(預(yù)設(shè)：小壁虎。)講他干什么的故事呢?(預(yù)設(shè)：講他借尾巴的故事。)過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道課文寫的是關(guān)于小壁虎借尾巴的故事。小壁虎為什么會(huì)借尾巴，他向誰借尾巴了，最后借的結(jié)果怎么樣呢?通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們又懂得了什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字(一)復(fù)習(xí)猜讀字音的方法。提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文咕咚時(shí)，我們遇到了一些沒有注音的生字，我們是利用什么猜出它們的讀音，然后通過組詞和學(xué)習(xí)課文了解到意思的?(預(yù)設(shè)：利用形聲字的知識(shí)、借助圖畫、生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文)小結(jié)：同學(xué)們記性真好!是的，在閱讀的

30、時(shí)候，我們?nèi)绻龅讲粫?huì)讀的字，就可以運(yùn)用形聲字的知識(shí)，結(jié)合生活中識(shí)字，聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜猜它們的讀音和意思。今天我們還需要繼續(xù)運(yùn)用這些方式方法來學(xué)習(xí)，有信心嗎?(二)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，或者猜讀猜讀，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)，或者猜猜它們的讀音。(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(要猜讀的字不注音，其余注音)，指名拼讀有注音的(學(xué)習(xí)速度中等的2

31、3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。3.猜讀不注音的會(huì)認(rèn)讀的字：墻、蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)。(1)出示任務(wù)：這些字，你猜的讀音是什么?你是根據(jù)什么猜出來的?個(gè)體猜讀，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(相機(jī)訂正讀音并寫上音節(jié))預(yù)設(shè)：讀音：蚊wn 咬yo 趕n 房fn 轉(zhuǎn)zhun(依據(jù)：形聲字知識(shí));墻qin(依據(jù)：生活中識(shí)字或課文插圖)(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：當(dāng)進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們遇到不會(huì)讀的字或不認(rèn)識(shí)的字，就可以像今天我們學(xué)習(xí)這幾個(gè)字那樣，運(yùn)用形聲字的知識(shí)，結(jié)合生活中識(shí)字，聯(lián)系

32、上下文和借助圖畫等方式方法猜猜它們的讀音和意思。4.復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。導(dǎo)語：我們新交了一些生字寶寶朋友，可不要忘記了一些原來的生字寶寶朋友哦。PPT出示會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字：捉到 一條心 爬回來 姐妹 草原(1)出示任務(wù)：自由讀讀這些字詞，注意讀準(zhǔn)字音。(讀法：捉，捉到的捉。)(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，就是以前已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。(三)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文1.導(dǎo)語：我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字里面已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，那么這些字寶寶回到課文里，你能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的在

33、課文中讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。讀的同學(xué)要注意把會(huì)認(rèn)讀的字讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?(歸類指導(dǎo)，如，提出并讀準(zhǔn)“領(lǐng)”后，全找出后鼻韻母的一起學(xué)習(xí)。)預(yù)設(shè)：翹舌音：甩、傻、轉(zhuǎn);后鼻韻母的：墻、房。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以

34、會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2)PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“壁、壁、

35、壁，小壁虎的壁”。齊讀，自由讀。3.“壁、墻、咬、斷、撥、甩、趕、房、轉(zhuǎn)”口頭組詞。(1)(貼出這些會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(2)反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心

36、把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”(3)自由朗讀、齊讀全文。5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。(五

37、)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，看看通過小壁虎借尾巴這個(gè)故事，我們會(huì)知道些什么。讓我們齊讀課題。(一)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1.觀察圖畫1，了解課文內(nèi)容。(1)(PPT出示課文插圖1)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖畫畫的是什么地方?小壁虎現(xiàn)在怎么樣了?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。)預(yù)設(shè)：圖

38、畫畫的是一個(gè)墻角的地方。小壁虎被蛇咬住了尾巴，掙斷了尾巴逃走了。(3)導(dǎo)語：那么，這幅圖是說小壁虎借尾巴的的原因，對(duì)嗎?那課文的哪些自然段寫小壁虎借尾巴原因的?是寫這幅圖的圖意的?出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫這幅圖的意思，告訴我們小壁虎借尾巴的原因的?你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用橫線畫出來。個(gè)體學(xué)習(xí)后，班級(jí)交流匯報(bào)。(4)反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)感情朗讀的指導(dǎo)。以下相同不再說明。)預(yù)設(shè)：第1、2自然段。句子1：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。句子2：小壁虎想去借一條尾巴。2.觀察其他圖畫，了解課文內(nèi)容。

39、(1)導(dǎo)語：課文的第1、2自然段講了小壁虎借尾巴的原因。他都向誰借尾巴呢?借到了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示圖2、3、4)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察這三幅圖畫，想一想，圖畫畫了小壁虎來到什么地方?他向誰借尾巴?借到尾巴了嗎?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖2：小壁虎來到了小河邊。他向小魚借尾巴，沒有借到。圖3：小壁虎來到大樹上。他向老牛借尾巴，沒有借到。圖4：小壁虎來到了房檐下。他向燕子借尾巴，沒有借到。(3)導(dǎo)語：這三幅圖分別向我們講了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，都沒有借到。那么，課文的哪些自然段講了這三幅圖的意思的呢?又是怎樣向我們講述小壁虎借尾巴的過程的

40、呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段講述了這三幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用橫線畫出來。個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。(4)反饋指導(dǎo)。(找到對(duì)應(yīng)自然段，說了判斷依據(jù)后，就指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意指導(dǎo)好問答。最后老師小結(jié)自然段意思。)預(yù)設(shè)：圖2：第3自然段;句子：“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊?！币约靶”诨⑴c小魚的對(duì)話。沒有借到的依據(jù)：詞語“不行啊”。圖3：第4自然段;句子：“小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。”以及小壁虎與老牛的對(duì)話。沒有借到的依據(jù)：詞語“不行啊”。圖4：第5自然段;句子：“小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下?！币约靶”诨⑴c燕子的對(duì)話。沒有借到的依據(jù)：詞語“

41、不行啊”。(5)導(dǎo)語：小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴，都沒有借到。他的心情會(huì)怎么樣呢?最后的結(jié)果又是怎樣的呢?我們繼續(xù)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。(PPT出示圖5、6。)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，想一想，圖畫告訴我們小壁虎來到什么地方?他在干什么呢?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(6)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖5：小壁虎在回家的路上。他爬回家。圖6：小壁虎在家里。他看到自己長(zhǎng)出了新的尾巴。(7)導(dǎo)語：這兩幅圖分別向我們講了小壁虎爬回家和回到家后的情況。課文的哪些自然段講了這兩幅圖的意思的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段講述了這兩幅圖的意思的?你是根據(jù)哪些詞句

42、判斷的，用橫線畫出來。個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。(8)反饋指導(dǎo)。(找到對(duì)應(yīng)自然段，說了判斷依據(jù)后，就指導(dǎo)朗讀，注意指導(dǎo)好媽媽的角色和小壁虎的難過和驚喜。最后老師小結(jié)自然段意思。)預(yù)設(shè)：圖5：第6自然段。句子：他爬呀爬，爬回家里找媽媽。圖6：第7自然段。句子：小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”(二)結(jié)合完成課后練習(xí)，感悟主題。1.完成課后練習(xí)。(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容。接下來老師要考考你們了，看你們是不是真的了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)看題目。出示任務(wù)：朗讀課文。讀完以后想一想：小壁虎都向誰借過尾巴?結(jié)果怎么樣?在這些“誰”的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，然后說一

43、說。個(gè)體讀書圈點(diǎn)，同桌交流互補(bǔ)互糾;班級(jí)交流匯報(bào)，先回答再說話。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：答案：小壁虎向小魚、老牛和燕子借過尾巴。結(jié)果是沒有借到，小壁虎自己長(zhǎng)出了新尾巴。說話：指名匯報(bào)，師評(píng)議(標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。);然后根據(jù)評(píng)議再練習(xí)說話，再指名匯報(bào)評(píng)議。2.感悟主題。(1)導(dǎo)語：通過小壁虎借尾巴這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識(shí)呢?出示任務(wù)：通過小壁虎借尾巴這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識(shí)呢?你是通過課文中的哪個(gè)句子知道的?用句子“通過小壁虎借尾巴這個(gè)小故事，我知道了”說說知道的科學(xué)知識(shí)，然后說說你通過哪些句子知道的。個(gè)體讀書思考，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(學(xué)生先說知道的科學(xué)知識(shí)

44、，然后說句子。說的句子能與其說的科學(xué)知識(shí)對(duì)上號(hào)，就要肯定會(huì)讀書思考。)預(yù)設(shè)：通過棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了：壁虎會(huì)斷尾巴逃生。(句子：小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。)壁虎斷了尾巴自己會(huì)重新長(zhǎng)出尾巴。(句子：小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”)魚的尾巴是用來?yè)芩摹?句子：我要用尾巴撥水呢。)牛的尾巴是用來趕蚊蠅的。(句子：我要用尾巴趕蠅子呢。)燕子的尾巴是用來掌握方向的。(句子：我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。)(三)總結(jié)：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)們不但了解了詞句的意思和課文的內(nèi)容，讀懂了故事，還知道了不少科學(xué)知識(shí)。你們，真會(huì)讀書!四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)(一)同桌

45、打亂字卡順序相互檢查糾正(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)五、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部。)3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)：捉、姐;半包圍結(jié)構(gòu)：爬、房;上下結(jié)構(gòu)：條、您、草。(二)指導(dǎo)書寫。1. 指導(dǎo)“爬”“房”的說些。(1)觀察并說說“爬”“房”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)分別范寫“爬”“房”?！芭馈弊痔崾荆?“爪”捺要舒展，“巴”小，在“爪”捺的中部偏上?！胺俊弊?“方”橫伸出戶字頭，橫

46、折鉤的折稍出戶字頭。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。2.指導(dǎo)“捉”“姐”的書寫。(1)觀察并說說“捉”“姐”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)分別范寫“捉”“姐”?！白健弊痔崾荆鹤笳覍挘蟾哂业汀白恪痹谔崾峙灾虚g;“足”撇起筆在提手旁的提收筆處，穿插到提下方?！敖恪弊肿笳覍?，左高右低，“且”最后一橫與女字旁的撇齊平，穿插到撇點(diǎn)的點(diǎn)下方。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3. 指導(dǎo)“條”“您”“草”的書寫。(1)觀察并說說“條”“您”“草”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。(2)范寫“條”“您”“草”。分別提示：“條”字上放

47、下收，“木”字橫在上面的撇捺里并齊平，豎鉤穿插上面?！澳弊窒卤壬媳?，下比上寬;“你”的“爾”撇穿插到單人旁?！安荨弊帧叭铡币?，第二橫在橫中線下方;第八筆橫要舒展，兩頭伸出草字頭。(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))教科書分析：1.課文是一篇科普小品文，向孩子們介紹了魚、黃牛、燕子尾巴各自的功用，介紹了壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。課文采用童話故事形式敘述，富有童趣，既有科學(xué)性又有趣味性，生動(dòng)易懂，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.課文中會(huì)認(rèn)讀的字里有一些沒有注音，是繼咕咚課文關(guān)于識(shí)字學(xué)習(xí)安排的延續(xù)。運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借

48、助圖畫等方式方法猜字識(shí)字，是孩子們課外閱讀常用到的一些識(shí)字方法，要扎實(shí)培養(yǎng)。3.課后練習(xí)：“說說小壁虎都找誰借過尾巴，結(jié)果怎么樣?！保仁翘崛∥淖中畔?、了解詞句意思和說話的一個(gè)訓(xùn)練，又是有助于學(xué)生感悟主題的一個(gè)練習(xí)，是一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，安排在圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容后進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。4.課文是連環(huán)畫式課文，通過空行和插圖，將圖畫與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)了，這就為學(xué)生圖文結(jié)合了解課文提供了有利條件。學(xué)情分析：1.雖然是進(jìn)入第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)操作已經(jīng)比較熟悉，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)的刺激對(duì)注意力集中持久和學(xué)習(xí)興趣的維持還是不夠的，因此，除了不斷提出學(xué)習(xí)任務(wù)刺激注意力集中和學(xué)習(xí)

49、興趣外，還是需要設(shè)置激勵(lì)性的活動(dòng)來維持的。2.到了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，由于會(huì)認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這會(huì)給學(xué)生會(huì)寫字的記認(rèn)造成干擾，因此，在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。3.通過一上課文小蝸牛和本單元課文咕咚的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的運(yùn)用形聲字知識(shí)、結(jié)合生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜字識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，要充分利用這個(gè)有利條件展開教學(xué)。4. 學(xué)生提取文字信息、了解詞句意思和說話能力以及感悟主題的能力剛剛步入學(xué)習(xí)階段，是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)中要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)階梯，選擇合適的手段方法，幫助他們突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1.在課

50、文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜讀音和意思，說說是怎樣猜的;然后借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說小壁虎找了誰借尾巴，最后結(jié)果怎么樣，知道魚、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎利用斷尾巴逃生和尾巴能再生的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)偏旁戶字頭、車字旁，能正確認(rèn)讀“壁”等12個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“捉”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“壁”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“捉”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說小壁虎找了誰借尾巴

51、，最后結(jié)果怎么樣，知道魚、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“壁”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“捉”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT，課文PPT，課后練習(xí)PPT。學(xué)生：每人一套“壁”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入;釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)棉花姑娘知道了不同的小動(dòng)物會(huì)消滅不同的害蟲的科學(xué)知識(shí),通過學(xué)習(xí)咕咚懂得了不能道聽途說、要眼見為實(shí)的道理。今天，我們要學(xué)習(xí)新的一篇的課文，它又會(huì)讓我們學(xué)習(xí)到什么呢?請(qǐng)看老師板書這篇課文題目。1.老師板書題目：21 小壁虎借尾巴(“壁”注音)2.示任務(wù)：自己借助

52、拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“壁”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。提問：讀了課題，你們知道課文講誰的故事呢?(預(yù)設(shè)：小壁虎。)講他干什么的故事呢?(預(yù)設(shè)：講他借尾巴的故事。)過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道課文寫的是關(guān)于小壁虎借尾巴的故事。小壁虎為什么會(huì)借尾巴，他向誰借尾巴了，最后借的結(jié)果怎么樣呢?通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們又懂得了什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字(一)復(fù)習(xí)猜讀字音的方法。提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文咕咚時(shí)，我們遇到了一些沒有注音的生字，我們是利用什么猜出它們的讀音，然后通過組詞

53、和學(xué)習(xí)課文了解到意思的?(預(yù)設(shè)：利用形聲字的知識(shí)、借助圖畫、生活中識(shí)字、聯(lián)系上下文)小結(jié)：同學(xué)們記性真好!是的，在閱讀的時(shí)候，我們?nèi)绻龅讲粫?huì)讀的字，就可以運(yùn)用形聲字的知識(shí)，結(jié)合生活中識(shí)字，聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜猜它們的讀音和意思。今天我們還需要繼續(xù)運(yùn)用這些方式方法來學(xué)習(xí)，有信心嗎?(二)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，或者猜讀猜讀，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)，或者猜猜它們的讀音。(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)

54、認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(要猜讀的字不注音，其余注音)，指名拼讀有注音的(學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。3.猜讀不注音的會(huì)認(rèn)讀的字：墻、蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)。(1)出示任務(wù)：這些字，你猜的讀音是什么?你是根據(jù)什么猜出來的?個(gè)體猜讀，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(相機(jī)訂正讀音并寫上音節(jié))預(yù)設(shè)：讀音：蚊wn 咬yo 趕n 房fn 轉(zhuǎn)zhun(依據(jù)：形聲字知識(shí));墻qin(依據(jù)：生活中識(shí)字或課文插圖)(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：當(dāng)

55、進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們遇到不會(huì)讀的字或不認(rèn)識(shí)的字，就可以像今天我們學(xué)習(xí)這幾個(gè)字那樣，運(yùn)用形聲字的知識(shí)，結(jié)合生活中識(shí)字，聯(lián)系上下文和借助圖畫等方式方法猜猜它們的讀音和意思。4.復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。導(dǎo)語：我們新交了一些生字寶寶朋友，可不要忘記了一些原來的生字寶寶朋友哦。PPT出示會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字：捉到 一條心 爬回來 姐妹 草原(1)出示任務(wù)：自由讀讀這些字詞，注意讀準(zhǔn)字音。(讀法：捉，捉到的捉。)(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，就是以前已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。(三)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文1.導(dǎo)語：

56、我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字里面已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，那么這些字寶寶回到課文里，你能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。讀的同學(xué)要注意把會(huì)認(rèn)讀的字讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào);同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。2.反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?(歸類指導(dǎo)，如，提出并讀準(zhǔn)“領(lǐng)”后，全找出后鼻韻母的一起學(xué)習(xí)。)預(yù)設(shè)：翹舌音：甩、傻、轉(zhuǎn);后鼻韻母的：墻、房。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準(zhǔn)課文

57、練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(四)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。2.反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂

58、正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2)PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“壁、壁、壁，小壁虎的壁”。齊讀，自由讀。3.“壁、墻、咬、斷、撥、甩、趕、房、轉(zhuǎn)”口頭組詞。(1)(貼出這些會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。(2)反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道

59、很多詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。(2)反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”(3)自由朗讀、齊讀全文。

60、5.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)的停頓;2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。(五)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，看看通過小壁虎借尾巴這個(gè)故事，我們會(huì)知道些什么。讓我們齊讀課題。(一)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1.觀察圖畫1，了解課文內(nèi)容。(1)(PPT出示課文插圖1)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖畫畫的是什么地方?小壁虎現(xiàn)在怎么樣了?個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)