小學(xué)語文 —B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (83)

1、微課設(shè)計(jì)方案作者信息姓名單位名稱教學(xué)過程（請?jiān)诖颂幰詴r間為序具體描述微課程的所 有環(huán)節(jié)）(0:10)導(dǎo)入:學(xué)生互相講述自己通過查閱資料了解的有關(guān)對聯(lián)的知識，導(dǎo)入課題。（0:39）課文學(xué)習(xí)：以八副對聯(lián)為明線，以認(rèn) 對聯(lián)，品對聯(lián)、抄對聯(lián)，寫對聯(lián)為暗線，展 開課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。并在一步步分析理解對聯(lián) 的學(xué)習(xí)中，了解對聯(lián)寫作特點(diǎn)，對對聯(lián)有一 個更深的認(rèn)識。（4:18）知識拓展：結(jié)合學(xué)到的對聯(lián)知識，小 組交流到的對聯(lián)，或是試著寫一副對聯(lián)。設(shè)計(jì)意圖（請?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）課前學(xué)生對聯(lián)相關(guān)知識，開課以學(xué)生互相講述自己通過查閱資料了解對聯(lián)知識導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，外表是按照課

2、文寫作順序 講述課文內(nèi)容，實(shí)那么在簡單的學(xué)習(xí)中，不僅 使學(xué)生理清課文脈絡(luò)，也使課文內(nèi)容升華， 學(xué)到了對聯(lián)的寫作特點(diǎn)，為以后學(xué)生分析名 聯(lián)、試著寫對聯(lián)打下良好基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)使學(xué)生在交流對聯(lián)，品味名聯(lián)中，鞏對對聯(lián)的認(rèn)識。能寫出一副對聯(lián)更加表達(dá)出學(xué)生對對聯(lián)知識的掌握很深。微課信息微課設(shè)計(jì)過程及設(shè)計(jì)意圖微課名稱我和春聯(lián)教學(xué)流程選題意圖學(xué)生對于春聯(lián)可以說是年年見，但是能夠從中教益的不多，本文就是 引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識這一藝術(shù)形式。選擇此題目制作微課，不僅使學(xué)生通 過看視頻了解對聯(lián)常識，自學(xué)課文，也可以給教師教學(xué)提供參考。內(nèi)容出處冀教版小學(xué)語文六年級上冊30課適用對象小學(xué)六年級學(xué)生，教師教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對春聯(lián)

3、的喜愛。2、了解關(guān)于對聯(lián)的常識。3、懂得對聯(lián)的寫作特點(diǎn)，從中接受熏陶。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)課中講解或活動口課后輔導(dǎo) 其他制作方式（可多項(xiàng)選擇）拍攝 口錄屏 演示文稿 動畫 其他頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個性需求發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理 解，大家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象， 便于學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子 在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題。因?yàn)閼?yīng)用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習(xí)形式，充分 調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。在練習(xí)中游戲， 在游戲中鞏固學(xué)習(xí)，使知識掌握的更加牢固，

4、讓孩子們更加 樂于學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。(4:47)全課小結(jié)：借助對聯(lián)表達(dá)一下對你們 的祝愿，學(xué)海尢涯，目放千里目。書山有路， 更上一層樓。這一環(huán)節(jié)旨在回歸課文主題，回歸生活，以 送對聯(lián)結(jié)束全課，老師帶動學(xué)生讓對聯(lián)再一 次融入生活，融入學(xué)生內(nèi)心。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：此微課設(shè)計(jì)利用PPT課件制作，畫面顏色鮮亮、生動有趣，引起學(xué)生注意。內(nèi)容環(huán)環(huán) 相扣，既很好的解決了課文學(xué)習(xí)，又讓知識升華，學(xué)到很多有關(guān)對聯(lián)的常識，學(xué)會品對聯(lián)， 寫對聯(lián)，傳承了中華民族的古老文化。麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】部編版語文四年級上冊課文麻雀(選自屠格涅夫的 獵人筆記)。【教材分析】本單元為習(xí)作單元。單元語文要素是“了解作者是怎樣

5、 把事情寫清楚的”。麻雀作為習(xí)作單元的第一篇精讀課 文，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會把事情寫清楚的方法。課文表達(dá)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻 雀的故事。這個故事因獵狗與小麻雀的相遇而展開。事情的 起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒， 結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。課文按照事情開展 的順序?qū)懀哑鹨?、?jīng)過、結(jié)果交代得很明白。作者觀察仔 細(xì)，捕捉到很多細(xì)節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇惡、 小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀拄掌起羽毛的緊張，又聽到 了老麻雀嘶啞而絕望的尖叫聲，并加上了自己的想象。作者 把這些內(nèi)容寫下來，清晰生動地展現(xiàn)了當(dāng)時的情形。課文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準(zhǔn)確

6、傳神，往往寥 寥幾筆便能勾勒出對象的特征，傳出形象之“神”?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)這個單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些寫事的文 章。如，四年級上冊第四單元編排的盤古開天地普羅 米修斯女婿補(bǔ)天都是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫 的，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)把我文章的主要內(nèi)容的方法，了解了 按照事情的開展順序來寫事的方法。但如何把事情開展過程 中的重要內(nèi)容寫清楚，是孩子們在本課學(xué)習(xí)中所迫切需求 的。本節(jié)課擬通過“自主朗讀、合作探究、品味方法”等一 系列學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生提高閱讀能力，習(xí)得把事情寫清楚的 方法，從而為實(shí)現(xiàn)本單元語文要素打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13 個字，會寫“打

7、獵、猛烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng) 過、結(jié)果交代清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展 現(xiàn)事情開展過程中的重要內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受把事情寫清楚的方法：按一定的順序；把 看到的、聽到的、想到的寫下來，能清楚展現(xiàn)事情開展過程 中的重要內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】生：閱讀課文，自學(xué)生字詞。師：多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、成語導(dǎo)入，引出課文（一）聊成語。師：認(rèn)識麻雀嗎？關(guān)于麻雀，還有這樣一個成語：麻雀雖 小，五臟俱全。（幻燈片出示）.生自由讀。.自主交流成語的意思，鼓勵學(xué)生積累成語。（二）揭示課題，了解作者屠格涅夫及譯者巴金。

8、【設(shè)計(jì)意圖】將一些經(jīng)典語言“植入”學(xué)生的大腦，是 語文教學(xué)的使命之一?！奥槿鸽m小，五臟俱全”是一句廣為 流傳、在許多著作中常被引用的成語。在課之初談起，這是 一個學(xué)習(xí)成語恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)；對課文學(xué)習(xí)的鋪墊一一了解麻雀 來講，又找到一個合適的切入口 學(xué)生通過成語中的信息 很快感知到麻雀個兒小的特性。聊成語一一聊麻雀一一揭課 題，銜接自然，教學(xué)不單調(diào)，一個環(huán)節(jié)里揉合了幾個教育目 的，表達(dá)了語文教學(xué)的綜合性，讓課堂更為高效。二、整體感知，把握內(nèi)容朗讀課文：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（用幻燈片 出示）（一）回顧普羅米修斯等課文講述故事的方法。（二）默讀麻雀，梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果。.自主梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果

9、。.交流故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。.概括課文主要內(nèi)容。（三）教師總結(jié)歸納。要把事情寫清楚，可以按照事情開展的順序?qū)?。【設(shè)計(jì)意圖】概括課文的主要內(nèi)容對小學(xué)生來說是個難 點(diǎn)，經(jīng)過“回顧舊知”一一“知識遷移”一一“概括歸納” 這么幾個步驟的練習(xí)，化解了難點(diǎn)。三、精讀課文，感悟方法（一）緊扣結(jié)尾，調(diào)動閱讀興趣。麻雀是那么弱小，獵狗是那么強(qiáng)大，但結(jié)果，老麻雀卻 贏了，嚇退了獵狗，成功地救下了小麻雀。一一怎么會出現(xiàn) 這樣的結(jié)果呢？難道是因?yàn)檫@只獵狗膽小無能嗎？（二）自主學(xué)習(xí)，交流閱讀感受。.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，勾畫文中印象深刻的局部，說 說自己的感受，說清楚是從哪些關(guān)鍵詞感受到的。（幻燈片 出示）.全班交流

10、。.歸納總結(jié)：這個故事讓我們深切地感受到“老麻雀的 無畏”“獵狗的攻擊與退縮”。（三）合作探究，學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫清楚的方法。.作者怎樣把“老麻雀的無畏” “獵狗的攻擊與退縮” 寫清楚的？.小組合作探究。.全班交流。隨著交流，扣住關(guān)鍵語段體會作者是從三方面（看到的、 聽到的、想到的）來展現(xiàn)麻雀與獵狗相遇時的情形。.歸納總結(jié)：寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把 聽到的和想到的寫下來，這樣才能清楚展現(xiàn)事情開展過程中 的重要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】從出人意料的故事結(jié)果切入，追溯導(dǎo)致結(jié) 果的原因，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，也為下面的 教學(xué)找到一條統(tǒng)領(lǐng)全課、步步深入的思路。（四）再讀結(jié)尾，拓展原文。.讀一讀

11、課文的最后一自然段：作者屠格涅夫?yàn)槭裁匆?“喚回我的獵狗” “離開”呢？.生自主交流。.屠格涅夫是這樣想的嗎？師出示原文結(jié)尾。（用幻燈 片出示）.師總結(jié)：愛，無處不在，因?yàn)閻郏÷槿傅镁攘?。我相信，文?這只小麻雀將在老麻雀濃濃的愛意中健康成長。同樣，你們 也一定會在父母、老師、朋友的關(guān)愛中健康快樂的成長。五、拓展練習(xí)（一）總結(jié)方法.要想把事情寫清楚，你學(xué)會了幾招？.生自主概括。（二）初試身手1.出示圖片：運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的方法，看圖發(fā)揮想象， 把圖片上看到的、聽到的、想到的內(nèi)容說清楚。.生練寫。.交流點(diǎn)評。附：板書設(shè)計(jì)17.麻雀起因經(jīng)過結(jié)果按 事 情 發(fā) 展 順 序 寫把事情 寫清楚寫看到的想

12、到的聽到的B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí) 現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù) 自身情況，學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費(fèi)時 間了，可以把時間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生 可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以 按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時 修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記 錄，而且教師會送小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué) 會收到電子獎狀。學(xué)生們表示這個小程序非常的便捷有效， 對日常教育工作的開展提供了便利。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之 后感覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認(rèn)識和理解，通 過這樣的微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，滿足學(xué) 生的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到 最大限度，從