高中語(yǔ)文人教版必修四《辛棄疾詞兩首水龍吟》教案

1、辛棄疾詞兩首水龍吟、課時(shí)第1課時(shí)課型新教學(xué)目標(biāo).反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知詞的聲韻之美.體會(huì)豪邁的風(fēng)格及詞人的渴望建功立業(yè)但壯志難酬的思想感情。如何培養(yǎng) 能力以及 思維品質(zhì)教師引導(dǎo)，師生共同交流、探討.重點(diǎn)1.反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知詞的聲韻之美難點(diǎn).體會(huì)豪邁的風(fēng)格及詞人的渴望建功立業(yè)但壯志難酬的思想感情關(guān)鍵反復(fù)誦讀，流暢背誦，教學(xué) 分析1背景介紹2誦讀3分析名句4學(xué)習(xí)方法教具多媒體板書設(shè)計(jì)上片：江月山景落日斷鴻動(dòng)作：看、拍、會(huì)、登下片：張翰一樂(lè)于歸隱許汜謀取私利運(yùn)用典故劉備一雄才大概桓溫嘆時(shí)光流逝教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程師生 活動(dòng)時(shí)間 分配導(dǎo)語(yǔ)介紹 背景3（學(xué) 生討 叱兀 成）一導(dǎo)語(yǔ)：作者簡(jiǎn)介，知人論世

2、同學(xué)們，今天我們恭迎來(lái)詞壇霸主辛棄疾，通過(guò) 這位義士，讓我們一起來(lái)感慨詞家藝術(shù)人生和英雄末 路吧！偉大詞人辛棄疾，生活在那個(gè)使趙家天下走向沒(méi) 落的宋高宗趙構(gòu)年代。辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，生 于山東淪陷區(qū)，飽受金人的兵事之苦。1162年前后， 辛棄疾起義兵兩千，投奔農(nóng)民義軍領(lǐng)袖耿京；而后勇 捉漢奸張國(guó)安為耿報(bào)仇，向南歸附朝廷。但是，先生 一生政治失意，郁郁不得志，空有一腔報(bào)國(guó)豪情，卻 英雄無(wú)用武之地。這真是無(wú)奈啊，抗金名將岳飛，不 也是見(jiàn)讒于秦檜，慘遭迫害嗎！ ？賤（奸）人當(dāng)?shù)溃?異族（金、遼）漸勝的時(shí)代，辛棄疾也實(shí)在不必耿耿 于懷，空長(zhǎng)嘆，莫等閑千年激憤！畢竟，他的威名伴 隨他的偉大雄詞光照今

3、古啊。辛棄疾一生雖然仕途不暢，但追想詞人：青春年 少既能率精兵、入金營(yíng)，勇捉漢奸張國(guó)安之英雄義舉; 憂國(guó)憂民，而為洋洋萬(wàn)言的美芹十論、九議， 上書朝廷；壯大東坡之詞風(fēng)，一掃詞壇溫柔之小橋流 水，百年稱霸詞壇，馳騁豪邁于千古！雖然，未被韓 將軍最終盡用，但憑以上之德，他患國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情 操伴隨不朽豪詞將永垂不朽，己是甚為后人景仰??！ 所以辛棄疾千年激憤當(dāng)可釋懷?。ㄐ翖壖玻纤卧~人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷 城人。南宋時(shí)代，民族的矛盾沖突貫穿始終，是激烈 而緊張的。盡管辛棄疾出生在金朝統(tǒng)治之下的北方， 但他自小受到祖父影響，心系南宋，懷有愛(ài)國(guó)之情， 立志推翻異族壓迫，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。他原是智勇雙全 的

4、英雄，也天生一副英雄相貌。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū), 自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。為此，他很 早就投身到抗金斗爭(zhēng)中去。年二十一歲時(shí)，便聚義民 二千余眾參加耿京隊(duì)伍，矛頭指向金政權(quán)。后來(lái)事變, 他又能獨(dú)帶五十余騎，于五萬(wàn)敵軍之中，孤膽擒縛叛 徒張安國(guó)。辛棄疾平生自詡有濟(jì)世報(bào)國(guó)之才，而他的 過(guò)人膽識(shí)，雄偉的志向又使他不甘平庸一生。因此， 他一生都在進(jìn)行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。自符離 之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。身 為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所 以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)的愛(ài)國(guó)熱情，傾 訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合 稱“蘇辛”。不過(guò)，同是做

5、為豪放派的詞人，蘇東 坡似乎參透了人生、生死成敗無(wú)計(jì)于心，所以他的詞 達(dá)觀瀟灑、不乏恢諧。而辛棄疾那么以氣節(jié)自負(fù)，以功 業(yè)自許，執(zhí)著于人生理想的追求，所以他的詞中時(shí)時(shí)流露出壯志未酬的沉郁、悲憤和愁苦）。一下面就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)品品辛棄疾的這首水 龍吟吧1學(xué)生朗誦，自由朗讀（要求學(xué)生正確注音）2、聽(tīng)讀 （要求注意停頓、語(yǔ)氣和情感的把握）3你們認(rèn)為讀得怎么樣？那就請(qǐng)一位同學(xué)也飽含 激情地朗讀這首詞。哪位同學(xué)愿意來(lái)嘗試一下呢？4抽讀 （要求學(xué)生充滿感情的朗讀）評(píng)價(jià)：你讀得真好！讀出了千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀 出了落日樓頭的孤寂悲涼，也讀出了欄桿拍遍的苦悶 悲憤。我們?yōu)槟憔实睦首x而喝彩！5譯讀 （學(xué)生結(jié)

6、合課下注釋，理解詩(shī)詞意思）出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上 的。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi) 容。并把你不理解的句子劃出來(lái)，可以和你旁邊的同 學(xué)討論解決，也可以和我一起探討。6質(zhì)疑（師生共同解決疑難問(wèn)題）三具體分析（-）分析詞的上片上片中詞人用了我們常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，是什么？借景抒情1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了 什么景色？江月、山景、落日、斷鴻、游子2、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些景色描寫又牽動(dòng)了詞人怎 樣的心緒呢？教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程師生 活動(dòng)時(shí)間 分配(1 )詞人由水寫到山，由無(wú)情之景寫到有情之景， “楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”是詞人在

7、賞心亭 上看到的江景，水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便 牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。寫得氣象闊大，筆力遒勁。(2)人心中有愁有恨，所見(jiàn)之遠(yuǎn)山也似乎在“獻(xiàn)愁 供恨”，這是移情及物的手法。那么詩(shī)人愁恨為何， 又因何而至？北望是江淮前線，效力無(wú)由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù) 無(wú)日。南望那么山河雖好，無(wú)奈僅存半壁；朝廷主和， 壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國(guó)力。以上種種， 是恨之深者，愁之大者。詩(shī)人借遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，盡情抒 發(fā)內(nèi)心擔(dān)負(fù)。(3) “落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而 字，含有比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的 愁苦心情。“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂 的心情?？偨Y(jié)愁苦萬(wàn)種，萬(wàn)種愁苦

8、都映襯在落日余暉的夕照 里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無(wú)定所的辛棄疾， 此刻感到了從未有過(guò)的凄清和冷寂。3、其中的“游子”指誰(shuí)呢？這又表達(dá)了詞人的什么 情感？ 指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為 自己的故國(guó)，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治 集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠 的態(tài)度；致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了， 內(nèi)心酸楚可想而知了4、詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出 一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人 怎樣的情感呢？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊睦斫狻?1)看、拍、會(huì)、登(2) “吳鉤”本是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在 卻閑置身旁，無(wú)處用武，這就把作者雖

9、有沙場(chǎng)立功的 雄23教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程師生 活動(dòng)時(shí)間 分配心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。 以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？“欄桿拍遍”是表示胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之 氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者 雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀 者面前?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)， 而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知己。他太希望有人 來(lái)幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰 藉呢？（-）分析詞的下片1與上片相比，詞的下片描寫的對(duì)象變成了歷史人物， 那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ 張翰樂(lè)于歸隱許汜謀取私利劉備雄才大概桓溫嘆時(shí)光流逝2詞人對(duì)這

10、些人和各持什么態(tài)度？張翰樂(lè)于歸隱（反）許汜謀取私利（反）劉備雄才大概（正）桓溫嘆時(shí)光流逝（正）3請(qǐng)大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用 意嗎？（1）用“盡西風(fēng)，季鷹歸未？ ”這里，辛棄疾是 借張翰來(lái)自比，不過(guò)卻是反用其意。既說(shuō)明自己很難 忘懷時(shí)事、棄官還鄉(xiāng)。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒 發(fā)了對(duì)金人、南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo) 的效果?！班l(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。（2） “求田間舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”，劉郎在 這里泛指有大志的人，這個(gè)典故用在這里是說(shuō)他既不 學(xué)為吃妒魚(yú)而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許 汜，“怕應(yīng)羞見(jiàn)”中的“怕應(yīng)”二字是詞人為許汜設(shè) 想，23教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程師生 活動(dòng)時(shí)間 分配表不懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見(jiàn)劉備那樣的 英雄人物？表達(dá)了對(duì)英雄的追慕，折射出了辛棄疾的 雄心壯志。（3） “可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”中流年， 即年光如流；風(fēng)雨，指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中?！皹?shù)猶 如此”指辛棄疾對(duì)國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期， 恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。4、這種借古人來(lái)表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為用 典。就本詞來(lái)看，詞人用典意在比照，前兩個(gè)是反例，后