神奇的貨幣教學(xué)反思.doc

1、第 頁/總共17頁第 頁/總共17頁第頁/總共17頁神奇的貨幣教學(xué)反思政治組梁淑敏老師在高三(10)班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn)場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老

2、師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌 度。 尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 習(xí)。還特別注重講練結(jié)合，特別選擇了一些高考典型題目供學(xué)生練習(xí)鞏固, 應(yīng)該說，高考題具有很強的科學(xué)性和一定的導(dǎo)向性，使用價值比較高。此 外，整節(jié)復(fù)習(xí)課思路清晰。例如在第二部分幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的時候, 梁老師按照商品一一貨幣一一紙幣一一電子貨幣的理論邏輯展開，并在 指導(dǎo)過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面結(jié)合。整節(jié)課，學(xué)生 氛圍較好，互動也比較順利。三、借鑒學(xué)習(xí)之處1、咬定基礎(chǔ)內(nèi)容。要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教 師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知

3、識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 重學(xué)生對知識點的理 并向?qū)W生展示近年高考題，從而加深了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核

4、心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去復(fù)習(xí)。在課堂中老師可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中學(xué)握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活躍一點、更豐富一點。政治組梁淑敏老師在高三仃0）班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟

5、生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn) 場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌 度。 尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 習(xí)。還特別注重講練結(jié)合，特別選擇了一些高考典型題目供學(xué)生練習(xí)鞏固, 應(yīng)該說，高考題具有很強的科

6、學(xué)性和一定的導(dǎo)向性，使用價值比較高。此 外，整節(jié)復(fù)習(xí)課思路清晰。例如在第二部分幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的時候, 梁老師按照商品一一貨幣一一紙幣一一電子貨幣的理論邏輯展開，并在 指導(dǎo)過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面結(jié)合。整節(jié)課，學(xué)生 氛圍較好，互動也比較順利。三、借鑒學(xué)習(xí)之處1、咬定基礎(chǔ)內(nèi)容。要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教 師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自

7、己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 重學(xué)生對知識點的理 并向?qū)W生展示近年高考題，從而加深了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去復(fù)習(xí)。在課堂中老師可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中學(xué)握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點

8、 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活躍一點、更豐富一點。政治組梁淑敏老師在高三仃0）班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn)場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)

9、經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué) 度。 尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 習(xí)。還特別注重講練結(jié)合，特別選擇了一些高考典型題目供學(xué)生練習(xí)鞏固， 應(yīng)該說，高考題具有很強的科學(xué)性和一定的導(dǎo)向性，使用價值比較高。此 外，整節(jié)復(fù)習(xí)課思路清晰。例如在第二部分幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的時候, 梁老師按照商品一一貨幣一一紙幣一一電子貨幣的理論邏輯展開，并在 指導(dǎo)過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面

10、結(jié)合。整節(jié)課，學(xué)生 氛圍較好，互動也比較順利。三、借鑒學(xué)習(xí)之處1、咬定基礎(chǔ)內(nèi)容。要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教 師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 重學(xué)生對知識點的理 并向?qū)W生展示近年

11、高考題，從而加深了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去復(fù)習(xí)。在課堂中老師可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中掌握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活

12、躍一點、更豐富一點。政治組梁淑敏老師在高三仃0）班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn)場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué) 度

13、。 尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 習(xí)。還特別注重講練結(jié)合，特別選擇了一些高考典型題目供學(xué)生練習(xí)鞏固, 應(yīng)該說，高考題具有很強的科學(xué)性和一定的導(dǎo)向性，使用價值比較高。此 外，整節(jié)復(fù)習(xí)課思路清晰。例如在第二部分幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的時候, 梁老師按照商品一一貨幣一一紙幣一一電子貨幣的理論邏輯展開，并在 指導(dǎo)過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面結(jié)合。整節(jié)課，學(xué)生 氛圍較好，互動也比較順利。三、借鑒學(xué)習(xí)之處1、咬定基礎(chǔ)內(nèi)容。要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教 師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面

14、把握知識點，不留死 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 重學(xué)生對知識點的理 并向?qū)W生展示近年高考題，從而加深了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去

15、復(fù)習(xí)。在課堂中老師可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中掌握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活躍一點、更豐富一點。政治組梁淑敏老師在高三(10)班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論

16、色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn) 場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌 度。 尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 習(xí)。還特別注重講練結(jié)合，特別選擇了一些高考典型題目供學(xué)生練習(xí)鞏固, 應(yīng)該說，高考題具有很強的科學(xué)性和一定的導(dǎo)向性，使用價值比較高。此 外，整節(jié)復(fù)

17、習(xí)課思路清晰。例如在第二部分幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的時候, 梁老師按照商品一一貨幣一一紙幣一一電子貨幣的理論邏輯展開，并在 指導(dǎo)過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面結(jié)合。整節(jié)課，學(xué)生 氛圍較好，互動也比較順利。三、借鑒學(xué)習(xí)之處1、咬定基礎(chǔ)內(nèi)容。要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教 師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系

18、 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 重學(xué)生對知識點的理并向?qū)W生展示近年高考題，從而加深了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去復(fù)習(xí)。在課堂中老師可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中掌握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力

19、和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活躍一點、更豐富一點。政治組梁淑敏老師在高三(10)班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn)場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老

20、師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌度。 尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 第 頁/總共17頁第 頁/總共17頁師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理 礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系

21、 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 重學(xué)生對知識點的理 并向?qū)W生展示近年高考題，從而加深了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去復(fù)習(xí)。在課堂中老師可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中學(xué)握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能

22、力和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活躍一點、更豐富一點。政治組梁淑敏老師在高三仃0）班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn)場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老

23、師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué) 度。 尤其值得一提的是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 習(xí)。還特別注重講練結(jié)合，特別選擇了一些高考典型題目供學(xué)生練習(xí)鞏固， 應(yīng)該說，高考題具有很強的科學(xué)性和一定的導(dǎo)向性，使用價值比較高。此 外，整節(jié)復(fù)習(xí)課思路清晰。例如在第二部分幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的時候, 梁老師按照商品一一貨幣一一紙幣一一電子貨幣的理論邏輯展開，并在 指導(dǎo)過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面結(jié)合。整節(jié)課，學(xué)生 氛圍較好，互動也比較順利。三、

24、借鑒學(xué)習(xí)之處1、咬定基礎(chǔ)內(nèi)容。要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教 師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 第 頁/總共17頁第 頁/總共17頁重學(xué)生對知識點的理并向?qū)W生展示近年高考題，從而加深

25、了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去復(fù)習(xí)。在課堂中老師可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中掌握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活躍一點、更豐富一

26、點。政治組梁淑敏老師在高三仃0）班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例如商品、貨幣、紙幣等等，這也是現(xiàn)場經(jīng)濟不可或缺的要素。 所以，掌握這些最基本的知識，對于后面認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)經(jīng) 濟理論的學(xué)習(xí)具有重要意義。二、執(zhí)教情況分析梁老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課，主要由核心知識、 知識體系、易混知識點、高考典題以及作業(yè)講評五大部分構(gòu)成。從上課實 際來看，梁老師嚴謹細致，準備充分，注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌度。 尤其值得一提的

27、是，易混知識點的歸納，運用對比歸納的教學(xué)方法值得學(xué) 習(xí)。還特別注重講練結(jié)合，特別選擇了一些高考典型題目供學(xué)生練習(xí)鞏固, 應(yīng)該說，高考題具有很強的科學(xué)性和一定的導(dǎo)向性，使用價值比較高。此 外，整節(jié)復(fù)習(xí)課思路清晰。例如在第二部分幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的時候, 梁老師按照商品一一貨幣一一紙幣一一電子貨幣的理論邏輯展開，并在 指導(dǎo)過程中逐一展開具體的知識點，最后做到了點面結(jié)合。整節(jié)課，學(xué)生 氛圍較好，互動也比較順利。三、借鑒學(xué)習(xí)之處1、咬定基礎(chǔ)內(nèi)容。要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教 師的備課環(huán)節(jié)尤為重要。梁老師憑借著多年教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對知識點 把握應(yīng)該說很扎實很到位，所以準備也很充分，全面把握知識點，不留死

28、 角。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考是在知識交匯點上命題，所以網(wǎng)絡(luò)一定要清 晰。梁老師通過理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識線。使學(xué)生在理礎(chǔ)知識 的基礎(chǔ)上，將自己所掌握的一個個知識點串成線、連成片，實現(xiàn)知識的系 統(tǒng)化，這樣便于讓學(xué)生從整體上把識，更好地記憶、理從而進一步提高 分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合高考典題。復(fù)習(xí)過程中，梁老師注 重學(xué)生對知識點的理 并向?qū)W生展示近年高考題，從而加深了學(xué)生對某一 基礎(chǔ)知識點的理解和記憶。這樣有利于學(xué)生更好地把握住對某些知識點處 理的深淺程度，從而提高復(fù)習(xí)的效果。四、建議探討之點1、可否把第一部分核心知識的基礎(chǔ)概念和基 礎(chǔ)知識讓學(xué)生在課前自己花時間去復(fù)習(xí)。在課堂中老師

29、可以在第二部分構(gòu) 建知識網(wǎng)絡(luò)時一并檢查、回顧。2、關(guān)注時政熱點，激發(fā)學(xué)生興讓學(xué)生 在應(yīng)用中掌握基礎(chǔ)知識。高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點 問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題 的能力，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要遵循宏 觀把握、微觀切入之原則，將時政材料引入課堂，作為教材的延伸。這 樣，還可以使復(fù)習(xí)課更活躍一點、更豐富一點。政治組梁淑敏老師在高三仃0）班執(zhí)教高三第一輪復(fù)習(xí)課，課題是神奇的貨幣，政治組全體老師參加了聽課，課后全體老師進行了交流。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是經(jīng)濟生活的開篇部分，知識含量較 大且內(nèi)容較為抽象，理論色彩濃厚。本課講了經(jīng)濟生活中最為基礎(chǔ)的 概念，例