一年級(jí)上冊(cè)唱唱跳跳去旅游學(xué)案湘教版

1、一年級(jí)上冊(cè)唱唱跳跳去旅游學(xué)案湘教版教學(xué)時(shí)三時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱火車(chē)開(kāi)了，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。2、能隨音樂(lè)用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱郊游，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂(lè)活動(dòng)，且在音樂(lè)活動(dòng)中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。第一時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、新教學(xué)（一）、導(dǎo)入1、師：小朋友們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)是什么樣兒的？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車(chē)?guó)Q笛的聲音又是怎樣的

2、？火車(chē)能幫人們做些什么？學(xué)生一一回答。2、老師用電子琴模仿火車(chē)的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。3、讓學(xué)生觀看火車(chē)進(jìn)站和出站時(shí)的影片。（二）、學(xué)唱歌曲1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。2、隨琴模唱旋律。3、學(xué)習(xí)歌詞4、隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：先用手勢(shì)模仿火車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的節(jié)奏。三、節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏游戲一些小朋友做開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車(chē)”小朋友由810人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。

3、如，“爬坡”、“鉆洞”、“過(guò)橋”等等。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車(chē)”開(kāi)動(dòng)時(shí)的情景。四、結(jié)束業(yè)第二時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、節(jié)奏練習(xí)旅游路上（一）、節(jié)奏表現(xiàn)1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3、動(dòng)作。手和火車(chē)開(kāi)了的音樂(lè)游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來(lái)；“xxx”和“xxx”,利用左右腳交替踏步的不同來(lái)表示。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友作開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小

4、火車(chē)”的小朋友由810個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來(lái)表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車(chē)”開(kāi)動(dòng)時(shí)的情景。三、歌曲郊游（一）、導(dǎo)入師：上節(jié)，我們學(xué)會(huì)了開(kāi)火車(chē)，者節(jié)就讓我們開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。（二）、老師范唱（三）、學(xué)唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞（多媒體）（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。（五）、律動(dòng)表現(xiàn)1、創(chuàng)設(shè)情境幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開(kāi)的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有

5、的組成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題情景。、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。6、活動(dòng)評(píng)價(jià)教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本的音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本的目的所在。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。四、結(jié)束業(yè)第三時(shí)教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)1師生問(wèn)好2律動(dòng)小小火車(chē)開(kāi)動(dòng)啦二創(chuàng)設(shè)情境游戲：1導(dǎo)入師：火車(chē)到站了，讓我們手牽手去郊游吧2歌表演師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱三創(chuàng)造1師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌