pep三下第三單元ALet’slearn

1、新版pep小學英語三年級下冊U3 At the zoo A Lets learn沙市區(qū)觀音垱小學 詹燕玲教學目標：知識目標：1.能聽說認讀單詞tall, short, fat ,thin. 2.能聽懂、會說并認讀句型：Its.技能目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Its。情感目標：培養(yǎng)學生具有熱愛動物，保護動物的意識。教學重難點：重點：掌握4個單詞以及句子Its。難點：1.單詞thin的發(fā)音。 2.能在情境中熟練運用本課核心單詞和句型。教學準備：PPT 單詞卡片內(nèi)容分析：本單元學習的主題是動物，共六個課時，本節(jié)課是第二課時。本部分繼續(xù)以教師帶學生參觀動物園作為語境呈現(xiàn)要學習的四個形容

2、詞。學情分析：本節(jié)課的教學對象是小學生，他們對學習英語有很濃厚的興趣，學習的積極性和主動性都很高，表演的欲望也很強，能踴躍參與課堂教學活動。三年級學生對高、矮、胖、瘦四個形容詞的概念比較熟悉。并且在前面Lets talk部分已經(jīng)學過fat, tall, short。因此這節(jié)課我側重對單詞詞形認讀的訓練，強化聽說認讀技能的培養(yǎng)。并滾動復習句型Look at that 和Its。教學過程：Step1 Warming-upIce-breakers:首先，我與幾個學生之間進行簡短的對話,T: Hello, boys and girls. Nice to meet you .How are you? W

3、hats your name? How old are you?然后學生做游戲look and say.學生快速說出動物單詞，教師及時給予反饋。T: Now a game for you. Speak loudly and quickly，OK? Ready？【設計意圖】教師與學生進行簡短的對話可以拉近師生的距離。通過游戲活動，學生在小組競爭中復習以前學過的動物單詞，為本節(jié)課的學習奠定基礎。Step2 Leading in通過觀看動物園的視頻，引出本單元的標題“At the zoo”。T：All of you do a good job. A new friend is coming. Let

4、s look. (觀看長頸鹿生仔的過程，并在視頻中大小長頸鹿一起出現(xiàn)時暫停，讓學生觀察。)T: Whats this?Ss: Its giraffe.T: Yes, this is the mother giraffe. And this is the baby giraffe. The mother giraffe is tall. And the baby giraffe is short.(句子較長，教師語速要慢，表達高矮時要加上肢體動作。)T: Where are they? Are they at shool?Ss: No , they are at the zoo.T：Yes, t

5、hey are at the zoo.Today ,we are going to learn Unit3 At the zoo A Lets learn【設計意圖】視頻播放的是長頸鹿生產(chǎn)的過程，從視頻里學生能看到mother giraffe和baby giraffe，以及它們的身高差距。視頻生動、形象，與學生的生活貼近，學生樂于參與，積極性高。Step3 Presentation 1學習tall通過ppt對比呈現(xiàn)兩張長頸鹿的圖片，進一步鞏固Lets talk部分已經(jīng)學過tall, short，以及句型Look at that T：Look at that.(看高的長頸鹿圖片) Ss: Its

6、 tall. T:All / :/,/ :/,/ :/ ,t+all=tall,教師帶讀，并讓學生跟老師做高的動作，邊做邊讀。節(jié)節(jié)高操練單詞（ tall，tall，tall 聲音越來越大，或越來越小），小組開火車（train，train wu， wu， wu ，one by one）Show me your fingers ,lets spell, t-a-l-l tall, again.(板書單詞tall，讓學生手指拿出來跟著一起寫)T/Ss: Look at that giraffe. Its tall.【設計意圖】講解tall的發(fā)音，通過拆音t 和 all，讓學生自主感知和體會，培養(yǎng)學生

7、自然拼讀單詞的能力。讓學生邊做邊讀，更好的讓學生體會tall的含義。2學習short根據(jù)呈現(xiàn)的另一幅圖，學生能較容易的說出short。T: Look at that giraffe. Is it tall？Ss: No ,Its short.T: Yes ,its short. ort / :t/ sh + ort= short教師帶讀，并讓學生跟老師做矮的動作，邊做邊讀。Gr by Gr, then one by one. Show me your fingers 。lets spell, s-h-o-r-t short, again.(板書單詞short，讓學生手指拿出來跟著一起寫)T/S

8、s: Look at that giraffe. Its short.3 pair work出示一組高矮對比的圖片，讓學生兩人一組描述動物的高和矮，用功能句look at that_. Its _.T: The panda is tall. The duck is short. Now pair work, Look at that.Its .【設計意圖】通過圖片讓學生用單詞描述，詞不離句，讓學生學會用單詞，鞏固高矮這一組反義詞。 4 學習fat T：Look at that monkey.(出示猴子的圖片試著讓學生說出句子Look at ) Ss: It s fat. T：Yes, its

9、fat, a a a / / / /t/ /ft /教師帶讀，并讓學生跟老師做胖的動作，邊做邊讀。男女生讀 boys PK girls ，then one by one 。Show me your fingers , lets spell, f-a-t fat, again.(板書單詞fat，讓學生手指拿出來跟著一起寫)T/Ss: Look at that giraffe. Its short.4 學習thinT：Look at that monkey.(出示猴子的對比圖片讓學生說出句子Look at ) Is it fat?Ss: No, its thin.T: Yes, its thin

10、in th+in=thin教師帶讀，并讓學生跟老師做瘦的動作，邊做邊讀。游戲少一遍，then one by one。Show me your fingers。lets spell, f-a-t fat, again.(板書單詞thin，讓學生手指拿出來跟著一起寫)T/Ss: Look at that giraffe. Its thin.【設計意圖】 Fat 和 thin 對比呈現(xiàn)，對比鮮明從 fat 引出新單詞thin。教學新單詞發(fā)音thin，th 的發(fā)音是難點，通過拆音th 和 in，把單詞分為兩部分。然后教師做好示范，讓學生多模仿，找感覺。對比教學，對比鮮明，感覺直觀。在單詞教學中采用自然

11、拼讀法，培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力。5 pair work出示一組胖瘦對比的圖片，讓學生兩人一組描述動物的胖和瘦，用功能句look at that_. Its _.T: The pig is fat. The dog is thin. Now pair work, Look at that.Its .【設計意圖】通過圖片讓學生用單詞描述，詞不離句，讓學生學會用單詞，鞏固高矮這一組反義詞。 Step4 Practice1.進入文本，再現(xiàn)文本。T：Miss White ,Zhang Peng and Amy are at the zoo. What they see?Lets listen.(播放課文

12、視頻，學生只聽不讀)T：What they see？Ss：They see monkeys and giraffes.T：Now open your books. Page25. Listen point and say.OK?Again.T：Now lets say it together.(輪流說四幅圖，全班說，個別說)2.Lets do3.Look match and say（圖片和單詞配對）【設計意圖】通過各種不同梯度的游戲和活動來操練和鞏固新學的語言，使學生熟練掌握目標語言。這個階段的語言活動應從準確到流利，從注重語言形式到關注語言的內(nèi)容和意義。所以，我在這里設置了一些有趣的活動，吸

13、引學生積極主動參與，反復練習和運用語言。Step5 Consolidation and extension1小組活動：出示中山公園動物園的圖片，讓學生說一說看到的動物的特征。 T：Have you ever gone to the Zhongshan Park, and go to the zoo.What you see? Group work: talk in your groups 3mins for you. 2活動：談論你看到的小動物出示很多小動物的圖片讓學生自主選擇圖片并討論他們的特征。T：Wow ,so many animals. 給出示范： The _ is _.【設計意圖】學生對中山公園動物園比較熟悉。談論里面的小動物學生比較感興趣。以小組活動的