一噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 (2)

1、一噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，掌握“1噸1000千克”，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。 2培養(yǎng)觀察能力、估計(jì)能力、推理能力，初步發(fā)展空間想像能力；結(jié)合生活實(shí)際，解決與噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索 1故事引入。 師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“曹沖稱象”的故事嗎?誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完故事還要回答提出的問(wèn)題呢!(師可隨之出示掛圖或多媒體出示畫(huà)面，并請(qǐng)一位同學(xué)講“曹沖稱象”的故事。) 師：故事講得很生動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)

2、得很認(rèn)真，你們想一想，大象到底有多重呢? (生可能回答：一定很重，會(huì)用克、千克作單位，也有可能用噸作單位；也可能發(fā)出疑問(wèn)：那得有多少千克呀?) 師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢? 引出課題：1噸有多重，并板書(shū) 二、探究交流，感知新知 1利用多媒體(或掛圖)出示書(shū)上畫(huà)面(也可以出示其他貼近學(xué)生生活的畫(huà)面)。 (1)小組內(nèi)看圖互相說(shuō)一說(shuō)，1噸有多重。(師深入小組，對(duì)讀圖有困難的學(xué)生給予幫助。) (2)算一算。 通過(guò)小組計(jì)算(記錄員記錄數(shù)據(jù))，讓學(xué)生交流多少千克是1噸。 3頭水牛約重1000千克

3、；10桶油約重1000千克； 20袋面粉約重1000千克；40人約重1000千克。 (3)小組匯報(bào)。 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1噸1000千克，并介紹用字母表示：1 t1000 kg。 2聯(lián)系生活，理解新知。 (1)舉例說(shuō)明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。 (掛圖或多媒體出示) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。 (2)讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。 三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展 1獨(dú)立完成書(shū)上的練一練(重新調(diào)整練習(xí)題的順序)，師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 (1)填上合適的單位(克、千克、噸)： ( 2)填一填。 4千克( )克3噸( )千克 5000克( )千克( )t

4、2000 kg 18 t( )kg( )kg6 t 2學(xué)生做完后，教師實(shí)物投影展示有代表性的學(xué)生作品，集體訂正。 3學(xué)生先獨(dú)立完成練一練的第2題，然后與同桌說(shuō)一說(shuō)思考方法。 在里填上“”“”或“”。 8000千克8噸 4500克4千克 3 t3600 kg 學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法。 4數(shù)學(xué)故事。 (1)估算。 剛才同學(xué)們聽(tīng)了“曹沖稱象”的故事，大家一起來(lái)看一看，曹沖稱了幾次才稱完? 船上的石頭稱了8次才稱完，記錄表如下： 第幾次 1 2 3 4 5 6 7 8 質(zhì)量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350 你知道這頭大象有多重嗎?請(qǐng)看一下記

5、錄表，我們先來(lái)估算一下。給學(xué)生思考的時(shí)間，然后找生匯報(bào)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們討論：曹沖為什么可以采用這個(gè)辦法稱象，你還有更好的辦法嗎? (3)這頭大象到底有多重呢?先獨(dú)立計(jì)算大象的重量，再在小組內(nèi)交流一下計(jì)算結(jié)果。 各組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。 (有關(guān)討論和計(jì)算這兩個(gè)小環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)時(shí)間自行把握，如果時(shí)間不夠用，可作為課下作業(yè)。) 四、集體反饋，反思總結(jié) 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲，如果有必要教師可以以參與者的身份加以補(bǔ)充。 五、拓展作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們留心身邊有關(guān)質(zhì)量的信息，如果發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)認(rèn)真觀察，把它記在數(shù)學(xué)日記上。 一噸有多重教學(xué)反思關(guān)于質(zhì)量單位“噸”這個(gè)概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，可以很快地把抽象的概念與學(xué)生熟悉而又感興趣的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并且產(chǎn)生了新的問(wèn)題。讓學(xué)生帶著新的問(wèn)題，去探究身邊以往不太關(guān)注的事物，把“噸”與生活聯(lián)系起來(lái)；通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)思考、探究、交流，構(gòu)建自己關(guān)于噸的新知。在教學(xué)中，噸在學(xué)生