職業(yè)生涯管理第4章-個(gè)人職業(yè)生涯管理概述課件

1、職業(yè)生涯管理個(gè)體角度自我認(rèn)知與環(huán)境認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃生涯周期管理其他管理（簡(jiǎn)歷與面試）組織角度職業(yè)通道管理生涯階段管理培訓(xùn)與指導(dǎo)實(shí)施步驟與方法基本理論（職業(yè)選擇理論、階段理論、職業(yè)生涯管理模型）測(cè)量工具（能力傾向，氣質(zhì)人格，職業(yè)適應(yīng)性）前沿問題2個(gè)人導(dǎo)向型的職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯調(diào)查認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境目標(biāo)設(shè)定職業(yè)生涯評(píng)估反饋：工作非工作 接近目標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施制定戰(zhàn)略教育、家庭、工作和社會(huì)信息、機(jī)會(huì)和支持做出決策的需求Contents第四章 個(gè)人職業(yè)生涯管理概述1第五章 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃2 第六章 個(gè)人職業(yè)生涯周期管理3第四章 個(gè)人職業(yè)生涯管理概述第四章 個(gè)人職業(yè)生涯管理概述【本章要點(diǎn)】個(gè)人導(dǎo)向型職業(yè)生

2、涯管理模型職業(yè)考察的類型認(rèn)知的含義職業(yè)生涯目標(biāo)的內(nèi)涵職業(yè)生涯戰(zhàn)略的內(nèi)涵職業(yè)生涯評(píng)價(jià)的內(nèi)涵有效的個(gè)人職業(yè)生涯管理的特征簡(jiǎn)歷制作的技巧面試的技巧選擇一種職業(yè)就是選擇了一種生活方式.選擇了一個(gè)組織就是選擇了一種工作方式。笑看人生一百年10歲好好學(xué)習(xí)，天天向上。20歲野心勃勃，遠(yuǎn)大理想。30歲三十而立，基本定向。40歲才華橫溢，處處吃香。50歲風(fēng)華正茂，奮發(fā)圖強(qiáng)。60歲事業(yè)有成，告老還鄉(xiāng)。70歲游山玩水，享受人生。80歲伸伸懶腰，曬曬太陽。90歲疾病纏身,躺在床上.100歲永垂不朽，掛在墻上！【導(dǎo)入案例】被蜘蛛咬傷改變了我的人生 一名在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大、上大學(xué)才第一次進(jìn)城的中國(guó)小伙兒，5月26將要站在哈佛

3、大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上，作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中各選出一名本科生和研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。 哈佛校方確認(rèn)該校生物系博士畢業(yè)生何江是第一位享此殊榮的中國(guó)大陸學(xué)生。當(dāng)天，與他同臺(tái)演講的特邀嘉賓將是著名導(dǎo)演史蒂芬斯皮爾伯格。這不是他第一次獲得一所大學(xué)畢業(yè)生的最高榮譽(yù)。何江曾經(jīng)獲得中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生最高榮譽(yù)獎(jiǎng)郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金，并作為獲獎(jiǎng)代表發(fā)言。 據(jù)美國(guó)中文網(wǎng)綜合報(bào)道，美國(guó)東部時(shí)間5月26日上午10點(diǎn)，在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大的哈佛生物系博士畢業(yè)生何江作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表演講。何江是哈佛第一位享此殊榮的中國(guó)大陸學(xué)生。與他同臺(tái)演講的特邀嘉賓是

4、著名導(dǎo)演史蒂芬斯皮爾伯格。當(dāng)?shù)貢r(shí)間26日上午，哈佛的畢業(yè)典禮在“三百周年”劇場(chǎng)舉行(Tercentenary Theatre)，何江以及另外兩名哈佛畢業(yè)生，面對(duì)約3萬參加典禮的學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師，發(fā)表了畢業(yè)演講。 據(jù)哈佛校報(bào)報(bào)道，何江在畢業(yè)典禮前表示，自己在中國(guó)湖南省長(zhǎng)大，他的家庭很貧窮，也沒有什么現(xiàn)代科技。 何江說：“我出生長(zhǎng)大的那個(gè)小村莊，直到1990年才通了電，2001年才有了第一部電話，平常我們都是使用煤油燈，喝水都是從井里打。那里的教育資源十分匱乏。那里的師資和城市里比也比較差。除了教科書之外，那里的孩子幾乎讀不到其他書籍。” 何江回憶起字自己2005年首次從小山村到大城市讀大學(xué)的場(chǎng)

5、景時(shí)說：“我那個(gè)時(shí)候還不知道怎么用電腦?！焙谓诎不蘸戏实闹袊?guó)科技技術(shù)大學(xué)讀本科，那時(shí)每個(gè)大學(xué)新生都要求上電腦編程課。何江回憶說，那是一場(chǎng)痛苦但是值得回憶的經(jīng)歷。這不是何江第一次獲得一所大學(xué)畢業(yè)生的最高榮譽(yù)。何江曾經(jīng)獲得中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生最高榮譽(yù)獎(jiǎng)郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金，并作為獲獎(jiǎng)代表發(fā)言。 據(jù)悉，哈佛畢業(yè)典禮的歷屆演講代表多為文科生，何江是為數(shù)不多的一名理科生代表。哈佛博士畢業(yè)后，何江將赴麻省理工學(xué)院進(jìn)行博士后研究。何江在演講中介紹了中醫(yī)在中國(guó)農(nóng)村發(fā)揮的作用，進(jìn)而推及到自己在哈佛大學(xué)所專注的生物光學(xué)、物理專業(yè)研究，“以一個(gè)理科生的角度，來反思科技知識(shí)和技術(shù)在社會(huì)上不均衡的分布，以及如何將自己研究的

6、科技技術(shù)，更廣泛地傳遞到世界不同地方”。 蜘蛛咬傷軼事在我讀初中的時(shí)候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問我媽媽該怎么處理我媽媽并沒有帶我去看醫(yī)生，她而是決定用火療的方法治療我的傷口。她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴撒了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點(diǎn)燃了棉花。熱量逐漸滲透過棉花，開始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。你看，我在中國(guó)的農(nóng)村長(zhǎng)大，在那個(gè)時(shí)候，我的村莊還是一個(gè)類似前工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時(shí)候，我的村子里面沒有汽車，沒有電話，沒有電，甚至也沒有自來水。我們自然不

7、能輕易的獲得先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個(gè)時(shí)候也沒有一個(gè)合適的醫(yī)生可以來幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。在座的如果有生物背景的人，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽使用的這個(gè)簡(jiǎn)單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質(zhì)。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實(shí)際上有它一定的理論依據(jù)，想來也是挺有意思的。 但是，作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有更好的，沒有那么痛苦的，也沒有那么有風(fēng)險(xiǎn)的治療方法了。于是我便忍不住會(huì)問自己，為什么我在當(dāng)時(shí)沒有能夠享用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢?蜘蛛咬傷的事故已經(jīng)過去大概15年了。我非常高興的向在座的各位報(bào)告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到

8、的這個(gè)問題這些年來一直停在我的腦海中，而我也時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)科技知識(shí)在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾?，F(xiàn)如今，我們?nèi)祟愐呀?jīng)學(xué)會(huì)怎么進(jìn)行人類基因編輯了，也研究清楚了很多個(gè)癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來控制我們大腦內(nèi)神經(jīng)元的活動(dòng)。每年生物醫(yī)學(xué)的研究都會(huì)給我們帶來不一樣突破和進(jìn)步-其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。然而，盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無數(shù)的建樹，在怎樣把這些最前沿的科學(xué)研究帶到世界最需要該技術(shù)的地區(qū)這件事情上，我們有時(shí)做得差強(qiáng)人意。世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。營(yíng)養(yǎng)不良每年導(dǎo)致300萬兒童死亡。將近3億人口仍然受到瘧

9、疾的干擾。在世界各地，我們經(jīng)?？吹筋愃频挠韶毟F，疾病和自然匱乏導(dǎo)致的科學(xué)知識(shí)傳播的受阻。現(xiàn)代社會(huì)里習(xí)以為常的那些救生常識(shí)經(jīng)常在這些欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)未能普及。于是，在世界上仍有很多地區(qū)，人們只能依賴于用火療這一簡(jiǎn)單粗暴的方式來治理蜘蛛咬傷事故。在哈佛讀書期間，我切身體會(huì)到先進(jìn)的科技知識(shí)能夠既簡(jiǎn)單又深遠(yuǎn)的幫助到社會(huì)上很多的人。本世紀(jì)初，禽流感在亞洲多個(gè)國(guó)家肆虐。那個(gè)時(shí)候，村莊里的農(nóng)民聽到禽流感就像聽到惡魔施咒一樣，對(duì)其特別的恐懼。鄉(xiāng)村的土醫(yī)療方法對(duì)這樣一個(gè)疾病也是束手無策。農(nóng)民對(duì)于普通感冒和流感的區(qū)別并不是很清楚，他們并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人對(duì)于科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的流感病毒能

10、夠跨不同物種傳播這一事實(shí)并不清楚。于是，在我意識(shí)到這些知識(shí)背景，及簡(jiǎn)單的將受感染的不同物種隔離開來以減緩疾病傳播，并決定將這些知識(shí)傳遞到我的村莊時(shí)，我的心里第一次有了一種作為未來科學(xué)家的使命感。但這種使命感不只停在知識(shí)層面，它也是我個(gè)人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我自我理解的作為國(guó)際社會(huì)一員的責(zé)任感。哈佛的教育教會(huì)我們學(xué)生敢于擁有自己的夢(mèng)想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)特別的日子，我們?cè)谧漠厴I(yè)生都會(huì)暢想我們未來的偉大征程和冒險(xiǎn)。 對(duì)我而言，我在此刻不可避免的還會(huì)想到我的家鄉(xiāng)。我成長(zhǎng)的經(jīng)歷教會(huì)了我作為一個(gè)科學(xué)家，積極的將我們所會(huì)的知識(shí)傳遞給那些急需這些知識(shí)的人是多么的重要。因?yàn)槔媚切┪覀円?/p>

11、經(jīng)擁有的科技知識(shí)，我們能夠輕而易舉的幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬萬類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個(gè)我們現(xiàn)代社會(huì)看起來習(xí)以為常的場(chǎng)所，而這樣一件事，是我們每一個(gè)畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及能夠做到的。但問題是，我們?cè)敢鈦碜鲞@樣的努力嗎?比以往任何時(shí)候都多，我們的社會(huì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)和創(chuàng)新。但我們社會(huì)同樣需要注意的一個(gè)重心是分配知識(shí)到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個(gè)人都要做一個(gè)大突破。改變世界可以非常簡(jiǎn)單。它可以簡(jiǎn)單得變成作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識(shí)傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時(shí)，改變世界也意味著我們的社會(huì)，作為一個(gè)整體，能夠更清醒的認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)的更加均衡的分布

12、，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。如果我們能夠做到這些，或許，將來有一天，一個(gè)在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年或許不用火療這樣粗暴的方法來治療傷口，而是去看醫(yī)生得到更為先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理。（來源：中國(guó)網(wǎng)）。 。第一節(jié) 個(gè)人導(dǎo)向型職業(yè)生涯管理模型一、個(gè)人導(dǎo)向型的職業(yè)生涯管理模型概述 格林豪斯等人提出了個(gè)人導(dǎo)向的職業(yè)生涯管理模型（圖4-1），該模型包含了8項(xiàng)活動(dòng)：1.職業(yè)考查；2.認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境；3.目標(biāo)設(shè)定；4.制定戰(zhàn)略；5.實(shí)施戰(zhàn)略；6.接近目標(biāo)；7.獲得反饋；8.職業(yè)生涯評(píng)價(jià)。15個(gè)人導(dǎo)向型的職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯考查認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境目標(biāo)設(shè)定職業(yè)生涯評(píng)估反饋：工作非工

13、作 接近目標(biāo)戰(zhàn)略實(shí)施制定戰(zhàn)略教育、家庭、工作和社會(huì)信息、機(jī)會(huì)和支持做出決策的需求個(gè)人導(dǎo)向型職業(yè)生涯管理模型的基本假設(shè)是：1.當(dāng)人們的工作和生活體驗(yàn)與自己的愿望和要求一致時(shí)，會(huì)感到更有成就感，并具有更高的生產(chǎn)率。2.當(dāng)人們的工作經(jīng)歷與個(gè)人的需要、價(jià)值觀、興趣和生活方式偏好相符時(shí)，會(huì)對(duì)職業(yè)選擇有更高的滿意度。3.當(dāng)工作要求與個(gè)人技能相匹配時(shí)，職業(yè)的績(jī)效會(huì)有提高。因此，個(gè)人職業(yè)生涯管理模型試圖實(shí)現(xiàn)人崗匹配的最優(yōu)化。二、職業(yè)生涯管理模型的關(guān)鍵要素（一）職業(yè)考查職業(yè)生涯考查是收集并分析與職業(yè)有關(guān)的信息的過程。大多數(shù)的人都需要收集信息，以便于更好地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀、興趣和才能以及環(huán)境中的機(jī)會(huì)和障礙。職業(yè)考

14、查涉及的范圍越廣泛并且越適當(dāng)，人們對(duì)自身和工作環(huán)境的不同方面認(rèn)識(shí)的就越清楚。職業(yè)考查自我測(cè)評(píng)環(huán)境考查興趣能力：優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)工作價(jià)值觀工作挑戰(zhàn)工作自主性安全工作/生活平衡金錢工作條件幫助他人影響或權(quán)力職業(yè)類型行業(yè)類型所需工作技能工作選擇公司選擇家庭在職業(yè)生涯決策中的影響（二）認(rèn)知認(rèn)知是指對(duì)自己的特質(zhì)和周圍環(huán)境特征相對(duì)完整而準(zhǔn)確的感知。從格林豪斯的職業(yè)生涯管理模型中可以看出，對(duì)自我和環(huán)境全面的認(rèn)識(shí)能使人設(shè)立適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)并制訂恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)戰(zhàn)略，因此，認(rèn)知認(rèn)識(shí)自我和環(huán)境是職業(yè)生涯管理的一個(gè)中心概念。（三）職業(yè)生涯目標(biāo)職業(yè)生涯目標(biāo)是指人們希望達(dá)到的、與職業(yè)生涯相關(guān)的結(jié)果。1.目標(biāo)的具體化：明確的目標(biāo)可使人

15、們更清楚要怎么做，付出多大的努力才能達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定得明確，也便于評(píng)價(jià)個(gè)體的能力。 2.目標(biāo)的挑戰(zhàn)性：研究發(fā)現(xiàn)，績(jī)效與目標(biāo)的難度水平呈線性關(guān)系。組織行為學(xué)文獻(xiàn)中最一致的研究結(jié)果之一就是，承諾了具體的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)目標(biāo)的員工比那些沒有目標(biāo)或承諾低目標(biāo)的員工表現(xiàn)更加出色. 目標(biāo)設(shè)定理論美國(guó)馬里蘭大學(xué)管理學(xué)兼心理學(xué)教授愛德溫洛克和休斯在研究中發(fā)現(xiàn)，外來的刺激都是通過目標(biāo)來影響動(dòng)機(jī)的。目標(biāo)能引導(dǎo)活動(dòng)指向與目標(biāo)有關(guān)的行為，使人們根據(jù)難度的大小來調(diào)整努力的程度，并影響行為的持久性。于是，在一系列科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，他于1967年最先提出“目標(biāo)設(shè)定理論” ，認(rèn)為目標(biāo)本身就具有激勵(lì)作用，目標(biāo)能把人的需要轉(zhuǎn)變

16、為動(dòng)機(jī)，使人們的行為朝著一定的方向努力，并將自己的行為結(jié)果與既定的目標(biāo)相對(duì)照，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，從而能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這種使需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，再由動(dòng)機(jī)支配行動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)的過程就是目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)激勵(lì)的效果受目標(biāo)本身的性質(zhì)和周圍變量的影響。目標(biāo)的力量哈佛試驗(yàn)哈佛大學(xué)曾經(jīng)作過一個(gè)著名的試驗(yàn)。在一群智力與年齡都相的優(yōu)秀青年中進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示如下：3%的人有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo);10%的人有清晰的短期目標(biāo);60%的人只有一些模糊的目標(biāo);27%的人沒有目標(biāo).25年后的結(jié)果會(huì)是什么呢？25年后，哈佛大學(xué)再次對(duì)他們做了跟蹤調(diào)查，結(jié)果令人吃驚：3%的有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)人幾乎都成了社會(huì)各界的精英，行業(yè)領(lǐng)袖

17、；10%的有清晰的短期目標(biāo)人也都是各專業(yè)領(lǐng)域的成功人士，生活在社會(huì)的中上層，事業(yè)有成；60%的只有一些模糊的目標(biāo)人基本上屬于社會(huì)大眾群體，生活在社會(huì)中下層，事業(yè)平平；27%的沒有目標(biāo)人過得很不如意，工作不安定，常常抱怨社會(huì)、抱怨政府，怨天尤人。 積極的人看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)想起自己的目標(biāo)，更加堅(jiān)定自己對(duì)未來事業(yè)成功的信心，從而以更多的激情投入到自己的工作中； 消極的人看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)更相信命運(yùn)，自認(rèn)為不屬于那3%有成就的人，于是可能對(duì)自己的工作更加缺乏動(dòng)力。抱怨社會(huì)的不公平，一點(diǎn)意義都沒有，只有你去設(shè)法改變自己的命運(yùn)，才是最有意義的！ -比爾.蓋茨（四）職業(yè)生涯戰(zhàn)略在個(gè)人導(dǎo)向的職業(yè)生涯管理模型中，職業(yè)

18、生涯戰(zhàn)略是指一系列設(shè)計(jì)出來的以幫助個(gè)人達(dá)到職業(yè)生涯目標(biāo)的活動(dòng)。 格林豪斯等人將職業(yè)生涯戰(zhàn)略歸納為以下7類：現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)力；擴(kuò)大工作參與（長(zhǎng)時(shí)間努力的工作）；技能開發(fā)（通過培訓(xùn)和工作經(jīng)驗(yàn)）；機(jī)遇開發(fā)（通過自我推薦、可見的任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)）；建立支持性關(guān)系（顧問、贊助者、同齡人）；自己形象的樹立（以傳遞一個(gè)成功者的形象）；參與組織政治。 馬超、凌文栓(2006)的所定的組織政治行為是指在潛在動(dòng)機(jī)支配下，為獲得和保護(hù)個(gè)人及相關(guān)團(tuán)體的利益，而對(duì)他人或團(tuán)體施加的影響（五）職業(yè)生涯評(píng)價(jià)職業(yè)生涯評(píng)價(jià)是人們獲得并利用職業(yè)相關(guān)的信息反饋的過程。職業(yè)生涯評(píng)價(jià)“監(jiān)督”自己的職業(yè)生涯過程，在職業(yè)生涯管理中起著協(xié)調(diào)、反饋的作用。要對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，必須綜合考慮個(gè)人、家庭、企業(yè)、社會(huì)等各方面的因素，參見表4-2。P138 三、職業(yè)生涯管理是一個(gè)持續(xù)的過程職