四上18《頤和園》教學設計育英蔣敏貞

1、18頤和園（第一課時）教學設計廣州市番禺區(qū)鐘村育英小學 蔣敏貞【教材解讀】頤和園是小學階段接觸的第一篇寫景的游記，文章語言優(yōu)美，頗具吸引力。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言、學習寫法的好文章。也是培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好文本。教學本課，要引導學生從語言文字中感受頤和園中各個景點的優(yōu)美景色，并歸納出特點，還要引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中?！緦W情分析】四年級的學生，具有獨立識字的能力，可放手在學習小組中自學，但教師要及時檢查

2、，為難讀難寫字作適當點撥。學生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，對于讀懂一篇寫景的記敘文并非難事。然而，只盯著課文內(nèi)容，對文本的理解是不足夠的，學生還必須在課文中領悟和學習作者表達的方法，運用想象和復述，善于積累語言，運用語言?！緦W習目標】1、知識與技能：認識本課7個生字，學會11個會寫字；理解課文內(nèi)容，初步學習課文寫景文章的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法；背誦課文中自己喜歡的部分。2、過程與方法：通過自主學習、合作學習、展示學習，知道作者介紹了頤和園的哪些景物以及怎樣表達這些景物的特點。3、情感、態(tài)度與價值觀：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感?！镜谝徽n時學習目標】1、知識與

3、技能：認識本課7個生字，學會11個會寫字；理解第1、2、6自然段，初步學習課文的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法；練習背誦第2自然段。2、過程與方法：通過自主學習、合作學習、展示學習，感受到長廊的特點以及作者抓住長廊的特點進行表達的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：從長廊的畫中了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。 【教學重、難點】1、初步學習課文寫景文章的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法。2、知道作者介紹了頤和園的哪些景物以及怎樣表達這些景物的特點?！窘虒W過程】 課前準備：搜集有關頤和園景點及相關故事。一、激趣導入觀賞課件，書寫并理解課題二、自主學習，整體感知。（一）小

4、組檢查匯報 學習字詞1、小組匯報課前字詞的自主學習情況。頤和園 聳立 佛香閣 畫舫 遠眺 橫檻 幾乎 堤岸 姿態(tài)不一排云殿 長廊 柱子 栽花 建筑 朱紅 雕刻 獅子2、針對匯報情況作適當指導。3、齊讀生字詞。4、指導書寫“廊”。（二）整體感知 體會寫法（結構）1、自主探究，整體感知。課文按照 順序，介紹了頤和園的 、 和 （景物），這真是一個 的頤和園（總體印象)。學法提示：（1）找出體現(xiàn)寫作順序的句子。 （2）找出總寫頤和園的句子。 2、匯報交流。后教點撥： 作者移步換景，按游覽的順序介紹了頤和園的長廊、萬壽山和昆明湖。 課文的首尾段都在贊美頤和園，中間寫了頤和園的不同景物，這就是“總分總”

5、 結構。 4、練習做小導游對頤和園進行大致的介紹。三、品讀“長廊” 感受特點1、出示研學問題：長廊有什么特點？你是從哪里感受到的？ 學法提示：（1）研讀：劃出體現(xiàn)特點的語句。（2）品讀：用不同方法體會特點。2、學生自主思考。3、小組交流，合作探究。4、匯報交流，互相補充。 5、品讀語言，深化感受。（1)點撥：體會長廊“長”的特點，并感情朗讀。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條 HYPERLINK file:/H:四年級上冊頤和園國寶檔案-頤和園長廊.rm t _parent 長廊有700多米長，分成273間。 (2）點撥：體會長廊的另一特點“美”，并感情朗讀。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。 (3)小結描寫長廊的觀察順序并