學(xué)習(xí)型方案新

1、成員：全體教師（三）具體安排：團隊在學(xué)習(xí)與實踐的過程中，注重發(fā)揮其自身學(xué)習(xí)、研究的主體作用，以點帶面，引領(lǐng)其他教師共同提高。學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)“四個結(jié)合”：即理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合；個案反思與課題研究相結(jié)合；團隊學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合；團隊教研與廣泛參與相結(jié)合；其活動的基本模式為:確定主題-理論學(xué)習(xí)-行動研究 -案例分析-反思總結(jié)。1 .確定主題 依據(jù)教師課堂教學(xué)的實際情況，確定本年度學(xué)習(xí)主題是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，主要包括轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意義、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的方法策略、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐嘗試等三方面內(nèi)容。2.理論學(xué)習(xí) 學(xué)校為團隊學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切機會，提供一切條件。為保證學(xué)習(xí)效果，切實提升教師

2、理論素養(yǎng)，學(xué)校決定采取如下措施：學(xué)習(xí)時間：雙周周三14：30-15：30學(xué)習(xí)內(nèi)容：圍繞研究主題的相關(guān)內(nèi)容參加人員：團隊成員、青年教師學(xué)習(xí)形式：專家講座、專題研討、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究等效果考核：學(xué)習(xí)筆記、心得體會、課堂反饋、論文撰寫三、活動保障組織管理： 團隊將由校長總領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管，負責(zé)人具體實施。校長負責(zé)對團隊進行宏觀指導(dǎo)，以確保團隊學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處；副校長要經(jīng)常研究解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。負責(zé)人確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)及問題、情況、意見的反饋。檔案管理： 建立團隊教師的成長檔案，將每位教師參加學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)時完成情況及時記錄在案，便于查閱、分析、比較、評價，真實客觀地反映教師的學(xué)習(xí)效果，增強教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，以利總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗。制度管理 學(xué)校實行激勵與制約相結(jié)合的管理機制，為增強學(xué)習(xí)的實效性，依據(jù)實際情況，我校將制定如下制度：教師學(xué)習(xí)型團隊學(xué)習(xí)制度、教師團隊檔案管理制度，教師學(xué)習(xí)型團隊考核評估制度等。各項制度的建立與完善，確保團隊學(xué)習(xí)能夠健康持續(xù)開展。考核管理 在充分尊重教師的獨創(chuàng)性與差異性的前提下，考核以團隊教師的自評為基礎(chǔ)，依據(jù)檔案內(nèi)容及平時表現(xiàn)，采取團隊匯報、成員答辯，小組評議確定成績的操作規(guī)程，對團隊成員進行民主和諧的評價，反饋意見，提出建議。經(jīng)費條件保障 學(xué)校將采取有效措施，廣開渠道，積極籌措經(jīng)費，為學(xué)習(xí)型團隊提供一定的專用資金，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的