2022年電教化工作總結(jié)

1、2022年電教化工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想面向全區(qū)、立足本校，實(shí)在抓好信息技術(shù)的普及與進(jìn)步工作，開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，發(fā)揮信息技術(shù)的示范作用;進(jìn)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的研究與理論，有效地進(jìn)展資建立，注重培養(yǎng)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合研究與理論的骨干;抓好我區(qū)各級現(xiàn)代教育技術(shù)示范、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題工作;抓好設(shè)備的維護(hù)管理。二、主要工作1、以新課程改革為契機(jī)，努力進(jìn)步全區(qū)老師信息技術(shù)素養(yǎng)與各個學(xué)科組嚴(yán)密配合，利用學(xué)科教培活動、電教例會、信息技術(shù)老師教研活動，積極宣傳新課程改革的相關(guān)精神，學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和課堂教學(xué)中的應(yīng)用，尤其要著力研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。研究工作必須建立在“五新”根底上

2、，即：立足新課標(biāo)、建構(gòu)新課堂、推廣新資、發(fā)布新經(jīng)歷、形成新特色。4月初，我們推薦了我區(qū)的四位小學(xué)老師參加了全省新課標(biāo)課堂實(shí)錄的拍攝;4月底，江蘇省首屆中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)競賽(小學(xué)組)又成功地在我區(qū)舉行，我們電教中心的全體成員付出了艱辛的勞動，北京東路小學(xué)和長江路小學(xué)的兩位老師參加競賽，分別獲得了小學(xué)語文組和小學(xué)數(shù)學(xué)組的一等獎的第一名。定期推廣有價值、高程度的課堂教學(xué)軟件，并充分調(diào)動廣闊老師和學(xué)生的積極性, 鼓勵他們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,自制課堂教學(xué)軟件，充實(shí)學(xué)校和全區(qū)的教育資。今年上半年，我們還開展了我區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的評比活動，一批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教育資脫穎而出，這

3、也表達(dá)了我區(qū)老師在新課程改革背景下積極進(jìn)展探究的努力。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究方面，圍繞著“四邊”教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)研究活動，開設(shè)“四邊”教學(xué)設(shè)計輔導(dǎo)講座、開設(shè)“四邊”課堂教學(xué)研究課四節(jié)，并且按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，組織了全區(qū)小學(xué)和中學(xué)的計算機(jī)老師進(jìn)展了“四邊”教學(xué)設(shè)計的考核。2、信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)骨干老師培養(yǎng)堅(jiān)持全區(qū)電教員會議每月的例會制度，學(xué)習(xí)理論、傳遞信息、交流經(jīng)歷、研究問題，進(jìn)一步進(jìn)步各校電教員的素質(zhì)。與各學(xué)科組嚴(yán)密結(jié)合，選擇一些具有一定教育教學(xué)理論經(jīng)歷和掌握一定現(xiàn)代教育技術(shù)的老師，通過理論授課、撰寫論文、理論操作等形式進(jìn)一步進(jìn)步其現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、操作、理論程度，在教學(xué)理論中發(fā)揮骨干作

4、用。在南京市第五屆優(yōu)秀青年老師的評選活動中，我區(qū)有兩位計算機(jī)老師順利地通過了筆試進(jìn)入了復(fù)試階段。繼續(xù)做好了南京市市級信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)的招標(biāo)工作，信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)的方案順利地中標(biāo)。同時，我們還按照上級部門的要求，認(rèn)真地對我區(qū)9所省級江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)、示范學(xué)校的“十五”省級現(xiàn)代教育技術(shù)課題進(jìn)展了指導(dǎo)，并確定了各校的結(jié)題時間，下半年我們將盡我們最大的努力確保我區(qū)的九個省級課題順利地結(jié)題。3、加強(qiáng)電教培訓(xùn)本學(xué)期我們?nèi)M同志通力合作，從二月份開場先后承當(dāng)了“幼教課件制作班” 以及成賢街小學(xué)、小營小學(xué)、櫻花小學(xué)、月苑小學(xué)、鎖金一小、洪武北路小學(xué)等專題班和學(xué)校的計算機(jī)課件制作方面的培訓(xùn)任務(wù)，并且順

5、利地完成了教學(xué)任務(wù)，受到了學(xué)員和學(xué)校的好評。也為信息技術(shù)在我區(qū)小學(xué)和幼兒園中繼續(xù)深化地推廣打下了堅(jiān)實(shí)的根底。4、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的管理本學(xué)期，我們加強(qiáng)了對我區(qū)各中小學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作的常規(guī)管理。主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：開學(xué)初，按照省市區(qū)教育行政部門和相關(guān)主管單位的要求，在很短的時間內(nèi)完成了我區(qū)每一所中小學(xué)信息技術(shù)費(fèi)的申報工作，并且一次性全部順利地通過了區(qū)物價局的審批。按照市教育局的布置和市電教館的要求，我們在五月份對我區(qū)的部分中小學(xué)小學(xué)校進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)活動室使用情況的調(diào)查，對部分學(xué)校提出了整改意見，并按照要求準(zhǔn)時、標(biāo)準(zhǔn)地上報了我區(qū)第二批“網(wǎng)絡(luò)活動室”，并且全部通過了審批，至此，我區(qū)所有的中小學(xué)均擁

6、有了自己的“市級合格網(wǎng)絡(luò)活動室”。本學(xué)期我們還進(jìn)一步明確了電教教材征訂的要求，并加以標(biāo)準(zhǔn)，使這項(xiàng)工作順利地進(jìn)展，6月20日，我區(qū)順利地完畢了秋季電教教材征訂的工作。5、加強(qiáng)教育資建立按照教育局和進(jìn)修學(xué)校的“十五“規(guī)劃，我們在時間緊張、任務(wù)頭緒很多的情況下，完成了更改我區(qū)基層學(xué)校校園網(wǎng)與“玄武教育”的鏈接，建立了玄武老師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站并完成了改版的任務(wù)，同時還對我區(qū)已有的專題網(wǎng)站進(jìn)展了充實(shí)和健全，至此，我區(qū)的學(xué)科專題網(wǎng)站體系健全，中小幼、教科、電教、信息技術(shù)一應(yīng)俱全。目前我們正在進(jìn)展我區(qū)骨干老師培養(yǎng)系統(tǒng)的研發(fā)工作。在教育局和學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，我區(qū)各學(xué)科的資庫建立也在如火如荼地進(jìn)展著，正是有領(lǐng)導(dǎo)的

7、重視、有力的制度保證，市電教館在5月份先后兩次對我區(qū)的教育資建立進(jìn)展了專項(xiàng)的調(diào)研，并給與了充分的肯定，使我們備受鼓舞。6、其他工作我區(qū)的教育新聞工作一直在全市領(lǐng)先，本學(xué)期我們在玄武教育上發(fā)布教育動態(tài)135條，在南京教育信息網(wǎng)上發(fā)布新聞50余條，發(fā)布各類通知、通告112條。組織了我區(qū)的中小學(xué)生參加了南京市第五屆課件制作評比活動，我區(qū)報送的99件作品全部獲獎，其中有三件作品上報江蘇省代表南京市參加全國比賽(全市一共只有19件作品)。正常地開展了小學(xué)信息學(xué)奧賽科藝營的活動，并且于5月25日組織了220名小學(xué)生參加了玄武區(qū)第二屆小學(xué)生“紫金杯”程序設(shè)計競賽。組織了我區(qū)的初中學(xué)生參加了南京市第二屆中學(xué)生

8、英語口語大賽，參賽的三名選手獲得了一個一等獎、兩個二等獎的優(yōu)異成績，我區(qū)電教中心也被南京市教育局評為優(yōu)秀組織獎。能過確保整個教育中心網(wǎng)絡(luò)的暢通并進(jìn)展正常的維護(hù)，及時地對計算機(jī)房進(jìn)展維護(hù)和保養(yǎng)，順利地保證了6月7日9日玄武區(qū)財政局在我機(jī)房進(jìn)展的近160個單位的工資審核及錄入工作。效勞始終是我們的宗旨，本學(xué)期全組同志不辭辛苦，加班加點(diǎn)，順利地完成了100屢次電教效勞工作;完成了高三一模、二模、三模成績的搜集，完成了初三一模的質(zhì)量分析p ，還熱情主動地幫助教育局部分科室、督導(dǎo)室、后勤等修理計算機(jī)，從來不叫苦不叫累。6月中旬，我們按照教育局的統(tǒng)一布置，開展了全區(qū)近1000名小學(xué)老師的計算機(jī)考核工作。小結(jié)電教中心的工作既是進(jìn)修學(xué)校整體工作的一個重要的組成部分，但是又區(qū)別于學(xué)校的其他部門;我們所從事的工作既有全區(qū)性質(zhì)的，也有細(xì)致到某一位學(xué)生或某一位老師的;既有常規(guī)性的，也有臨時性