北師大一年級下冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思

1、北師大一年級下冊美麗的田園教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊P1314美麗的田園（解決問題）教材分析：教材中創(chuàng)設(shè)的“美麗的田園”，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從 而感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時也使學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識， 進(jìn)一步達(dá)到計算正確、熟練的要求。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了 20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計算方法和求一個數(shù)比另一個數(shù) 多幾或少幾的問題解決的方法。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決生活中 的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】.初步發(fā)展從具體的

2、情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。.鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，逐步達(dá)到計算正確和熟練。.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4.能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價 值，逐步發(fā)展能夠用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力?！具^程與方法】通過自主探索、同桌交流，逐步加深對加減法的認(rèn)識和理解，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗， 提高解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積 極探索新知的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，逐漸達(dá)到計算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

3、信息，并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，音樂導(dǎo)入師:上課伊始，我們先來進(jìn)行一個接龍游戲，看看誰的回答又快又正確。（學(xué)生回 答）下面我們先來欣賞一段美麗的音樂：師：相信大家一定還意猶未盡，還沉醉在這春天的美麗中。現(xiàn)在正是春暖花開的季 節(jié)，萬物復(fù)蘇，冰雪消融，小動物們也從沉睡中驚醒，他們正在田園里歡快地玩耍?，F(xiàn) 在我們就一起走進(jìn)這美麗的田園，來探索運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。板書: 美麗的田園（解決問題）二、探究新知，建立模型請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅主題圖，你從圖中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生1：樹上有5只鳥生2：地上有5只山羊生3：河里有8只鵝師：大家會發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)信息比較凌亂，還記

4、得我們上節(jié)課講跳傘表演時候是按 什么標(biāo)準(zhǔn)給數(shù)學(xué)信息分類的嗎？（顏色）那這節(jié)課我們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分類呢？（動 物的種類）（板書：信息 分類）師：圖片中有小鳥，鵝，山羊和綿羊。我們在觀察物體的時候，常常會按照一定的 順序觀察，比如空中的小鳥，我們就可以按照從左到右的順序數(shù)，大家跟我一起指著課 本數(shù)一數(shù)吧。）再比如山羊，我們可以按照從近到遠(yuǎn)的順序數(shù)，這樣我們 數(shù)數(shù)時就不會遺漏或者重復(fù)（板書：觀察有序）現(xiàn)在請大家按照這種方法將書中的數(shù)學(xué)信息補(bǔ)充完整吧。（巡視學(xué)生練習(xí)）師：請一位同學(xué)聲音洪亮的說說你記錄的數(shù)學(xué)信息，指名匯報?，F(xiàn)在請全班同學(xué)也 將這些數(shù)學(xué)信息朗讀一遍。師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能不能提出

5、數(shù)學(xué)問題呢？生1：空中和樹上一共有多少只鳥？生2：河里的鵝比岸上的多幾只鳥？師：笑笑他也為我們準(zhǔn)備了一個問題，大家來看一看：（板書：樹上的小鳥比空中的少幾只？）要解決這個問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：樹上的小鳥有幾只，空中的小鳥有幾只。師：那你能從上面的信息中找到嗎？（板書：5只 11只）要求樹上的小鳥比空中的少幾只，也就是要求5比11少幾只，你會解決嗎？（學(xué)生回答）你是怎么想的呢？（板書11-5=6只）引導(dǎo)學(xué)生：這是兩個數(shù)量進(jìn)行比較，可以用減法解決，用大數(shù)減小數(shù)（板書：答: 樹上的小鳥比空中的少6只。）請同學(xué)們一起來口答。師：你會將這個問題換一種說法來說一說嗎？生：空中的小鳥比樹上的

6、小鳥多幾只？師：那你們知道怎么解決嗎？生：用同樣的算式：11-5=6師：看著同學(xué)們學(xué)都這么認(rèn)真，淘氣也帶來了一個小問題：（板書：8+6）你知道 淘氣帶來的算式可以解決什么問題嗎？大家仔細(xì)想一想。生：8表示河里有8只鵝，6表示岸上有6只鵝。那把他們合在一起就表示：河里 和岸上一共有多少只鵝？同學(xué)會用“一共”這個詞來表示，用加法計算，一共就是把幾 個部分合起來。我們一起來把相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題說出來吧：河里有八只鵝，岸 上有6只鵝，一共有多少只鵝？大家一起來解決吧，生：8+6=（板書8+6=14只 答: 一共有14只鵝）老師也列了一個算式，我列的算式是7-5 （板書：7-5）,你知道我要 解決

7、的是什么問題嗎？生1：綿羊比山羊多幾只？生2：山羊比綿羊少幾只？師：8+6和7-5這兩個算式不僅可以解決圖中的問題，同樣還可以解決生活中的其 他問題哦，我們的小朋友可以來說一說，先來說說8+6可以解決什么問題？生：媽媽買了 8個蘋果，奶奶又買來6個蘋果，一共有多少個蘋果？生：公交車上有8個人，又上來6個，現(xiàn)在車上一共有多少個人？師：7-5可以解決什么問題？生1：紅紅有7本書，借給別人5本，還剩下幾本?生2：樹上有7只鳥，飛走了 5只，樹上還有幾只鳥?生3：小軍有7只鉛筆，妹妹有5只鉛筆，小軍比妹妹多幾只鉛筆?師：大家不僅能用算式解決課本中的問題，還能解決實際生活中的問題，生活中是 處處有數(shù)學(xué)的

8、。師：最后，我們的智慧老人還提出了一個問題來考考大家：你能再提出一個數(shù)學(xué)問 題并嘗試解答嗎？現(xiàn)在和你的同桌可以互相交流討論，說一說你還能提出什么數(shù)學(xué)問 題？（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生歸納：今天我們提出的問題可以分為兩大類，一類是 比 多 或 比 少，用減法解決；另一類是和一共有多少，用加法解決?，F(xiàn)在就請大家把自己提出問題的解答算式寫在最下面的方框里。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整理信息，觀察數(shù)據(jù)，解決問題，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題， 最后還自己提出問題并解答。這堂課的知識真豐富，我們今天這堂課真正學(xué)會了用數(shù)學(xué) 知識解決生活中的實際問題。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知完成第14頁第1題四、課堂小結(jié)，拓展延伸在今天的課堂上，你有什么收獲？課后反思：.以整理數(shù)據(jù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生從較多的數(shù)學(xué)信息中先進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類 數(shù)學(xué)思想，再引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察物體，初步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，滲透數(shù)學(xué)思想。.拓展思維，增強(qiáng)能力。比如設(shè)計的“根據(jù)算式說出要解決的問題”這一環(huán)節(jié)，孩 子不僅能在主題圖中找到問題，而且能拓展至實際生活，不僅能說出加法解決的問題, 還能說出減法的不同涵義的問題