小學語文—B2微課程設計與制作-微課程設計方案+學生體會+教學設計【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 (49)

1、秦兵馬俑第8自然段教學目標：.引導學生學會找中心句的方法。.分析句式特點，進行仿寫練習。教學對象：四年級學生教學流程與內容設計：.課件出示本段文字，找出中心句，用波浪線畫出。（強調 規(guī)范）板書“中心句”.本段寫出兵馬俑的什么特點？用喜歡的符號找出關鍵詞。.找出本段的相同句式。.分析句式特點：有的 好像（看到的）（聽到的）.研究省略號作用幻燈片出示不同的兵馬俑，想想省略號可能省掉的是什么？ 仿照書中的句子結構說話。.學生練說。.課件出示云、花、魚的圖片，打開思路.學生仿寫。實施思路：引導學生依據(jù)文本學習一種表達方式一一分析句式特點一 一課件打開思路一一練習仿寫B(tài)2微課程設計與制作學生體會微課教學

2、克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實現(xiàn)了 翻轉課堂的教學，真正做到了因材施教，學生可以根據(jù)自身情況, 學習好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費時間了，可以把時 間用在其他內容上，學習稍微差一點的學生可以反復觀看微課， 直到自己掌握為止，這樣就使學生可以按自己的步調學習并隨時 在線與同學互動。學生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內容，無需回復收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內容。 同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時修改。班小二 中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會送 小禮物，學生會有排行榜，做得好的同學會收到電子獎狀。學生 們表示這個小程序非

3、常的便捷有效，對日常教育工作的開展提供 了便利。學生體會本次微課學習，內容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學習之后感 覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認識和理解，通過這樣的 微課學習，能讓學生有效增加學習的機會，滿足學生的需求，最 大限度的自主學習，激勵學生完成自主學習任務，培養(yǎng)自主解決 實際問題的能力，將學生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學生 提供一種新的學習方式。通過調查能提起學生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的內心 選擇，這樣真實性比較高，教師在這一點上充分的考慮到學生自 主性，讓學生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠學習 更多的知識，增加老師對自己的關注度，有利于學習的進步，知 識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學生體會微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠將學生的個性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學生提供一種新型的自主學習方式。調查內容是家長所關心的話題，題目語言通俗容易理解，大 家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學校根 據(jù)調查結果進行適當?shù)恼{整；也讓家長看到孩子在學習習慣方面 存在的問題。因為應用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習形式，充分調動 他們的積極性，讓學