高職高專院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1、高職高專院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃是高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。本文闡述了高職高專院校學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及意義,并提出了當前高職高專院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的不足及對策。 關(guān)鍵詞:高職高專 職業(yè)生涯規(guī)劃 Abstract: The professional profession plan is the quality high special colleges and universities career guidance work the most important.This article elaborated the quality high spec

2、ial colleges and universities student carries on the professional profession plan education the present situation and the significance,and proposed the current quality high special colleges and universities student professional profession plan insufficiency and the countermeasure. Keywords: Quality

3、Gao ZhuanProfessional profession plan 2009年4月2日,全國普通高校畢業(yè)生工作電視電話會議上,國務(wù)院副總理張德江強調(diào),對高校畢業(yè)生“要全面開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。”并表示,“要抓緊有關(guān)配套政策的具體實施辦法,力爭在4月份全部出臺。”大學生就業(yè)狀況和就業(yè)能力再次引起公眾和媒體的關(guān)注,并由此引發(fā)了對大學職業(yè)規(guī)劃教育的深入探討。 職業(yè)規(guī)劃,也稱職業(yè)生涯規(guī)劃,它是以美國學者Super.D.E(舒伯)生涯發(fā)展理論為主的管理理論,指的是個人和組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等進行綜合分析

4、與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。包括從事什么職業(yè),在什么組織和地方從事這個職業(yè),在這個職業(yè)隊伍中擔任什么角色,在人生的職業(yè)變更以及為實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃接受的各種教育和培訓等1。 1.高職高專院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及意義 1.1 當前高職高專院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。 1.1.1 學生主體職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄。 據(jù)報道74%的學生選擇所學專業(yè)是因聽從父母和老師的意見而選擇的,對所學專業(yè)了解甚少,從沒有考慮過自己的職業(yè)興趣和能力傾向;23%的學生是和父母商量后而選擇的,選擇的依據(jù)是將來比較容易就業(yè),而沒有考慮自己的興趣和潛能

5、是否適合這一職業(yè);只有3%的學生是對所學專業(yè)有了一定了解,然后根據(jù)自己的興趣、能力來選擇的。 許多學生擇業(yè)目標不明確,在擇業(yè)的過程中存在著誤區(qū)。如有的學生片面追求高工資、高待遇,忽視專業(yè)能力水平和專業(yè)需求,忽視單位發(fā)展?jié)摿蛡€體發(fā)展前景,有的學生一心向往大城市、發(fā)達城市、東部和沿海地區(qū),不愿意到中小城市、發(fā)展中城市和中西部地區(qū)建功立業(yè);有的學生對自己的興趣、愛好等各個方面缺少充分了解和掌握,在臨近就業(yè)時無所適從、不知道自己到底應(yīng)該干什么。這些誤區(qū),都對學生擇業(yè)產(chǎn)生了一些不利影響。 1.1.2 從學校的職業(yè)生涯規(guī)劃工作情況來看。 對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性認識不夠,缺乏具有時代特征、體現(xiàn)職教特色

6、、統(tǒng)一規(guī)范的教材,課程建設(shè)目前處于摸索過程中,還沒有形成具有時代特征、體現(xiàn)職教特色、統(tǒng)一規(guī)范的教材。沒有形成學生從進校到畢業(yè)全面的、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。目前,對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育局限在新生入校時開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo),缺少了大量的對中間實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo),職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。 學校生涯規(guī)劃與指導(dǎo)工作欠缺,一方面是經(jīng)驗不足,不具備擁有專門知識的職業(yè)指導(dǎo)教師,沒有能力提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育與輔導(dǎo);另一方面是因為觀念守舊,在思想認識上重視程度不夠,即使招生就業(yè)部門,畢業(yè)之前給學生提供一些招聘就業(yè)的信息,沒有對學生進行及時的就業(yè)指導(dǎo)工作,致使招生就業(yè)部門未能真正

7、起到有效指導(dǎo)學生就業(yè)的目的。 1.2 高職高專學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。 高等教育大眾化帶來了高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,高職院校畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)的壓力,如何進行大學生就業(yè)指導(dǎo)教育,如何開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,如何使畢業(yè)生順利走向工作崗位,已成為高職院校大學生就業(yè)指導(dǎo)教育工作的熱點與難點。高職院校進行的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的一項重要工作內(nèi)容,是大學生為實現(xiàn)人生奮斗目標不可缺少的重要一環(huán),也是大學生成長、成才、成功和素質(zhì)提高的重要途徑。因此,高職院校應(yīng)重視學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助他們科學合理地規(guī)劃自己的人生,培養(yǎng)職業(yè)興趣,激發(fā)職業(yè)熱情,樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀,提高從事

8、某一專業(yè)的專業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展能力,養(yǎng)成學生吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻、拼搏進取的生活習慣,正確處理個人興趣與社會需求和所處環(huán)境之間的關(guān)系等具有重要的意義。因此高職高專院?？茖W開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃是經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然要求,是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的必然要求,也是學生成長成才和緩解就業(yè)壓力的迫切需要。 2.加強高職高專學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策 2.1 幫助學生落實在校期間生涯規(guī)劃。 具體、明確、可行的學期行動計劃是幫助學生落實在校期間生涯規(guī)劃的重要保證。 高職學生在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實施步驟可分為三個階段: 第一階段(一年級):使學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容,了解自我

9、。認清自己將來所要從事的工作和自己的不足,進而制定學習目標,確立職業(yè)目標。主要途徑:主要利用課堂教學進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、基礎(chǔ)知識的傳授,幫助學生正確地認識自己的興趣和潛能,了解工作和職業(yè),明確職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法,培養(yǎng)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力。開展專業(yè)教育,讓學生詳細了解所學專業(yè);開展職業(yè)生涯規(guī)劃培訓,使學生了解生涯規(guī)劃的重要性及生涯規(guī)劃步驟。學年末,建議學生寫簡歷,使簡歷在線。目的是促使學生用行動寫簡歷。使學生不斷了解自己,以及不斷的進步和成長,反復(fù)地修正、調(diào)整、更新在線的簡歷,到畢業(yè)時,簡歷就很有目標了。 第二階段(二年級):使學生了解社會需求情況,掌握一定的求職技巧,

10、學會利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息,初步確定自己長期發(fā)展的職業(yè)目標。主要途徑:主要是職業(yè)道德和就業(yè)知識的教育。通過開設(shè)專題講座,向?qū)W生介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的成功典型例證,指導(dǎo)學生進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;通過咨詢活動,對學生進行一對一的個性化、有針對性的指導(dǎo),幫助學生解決在規(guī)劃過程中遇到的具體問題;在參與實習、兼職、假期工作或志愿者活動中獲得一些工作經(jīng)驗。 第三階段(三年級):通過各種職業(yè)生涯的教育指導(dǎo),使大學生順利就業(yè)或繼續(xù)深造。主要途徑:督促學生對前兩年的準備做總結(jié)。檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,準備是否充分;組織學生參加招聘會;幫助學生完善求職材料;舉辦就業(yè)政策、就業(yè)程序的講座;組織學生畢業(yè)

11、實習,指導(dǎo)學生利用直接渠道接觸社會職業(yè),以取得及時、真實的職業(yè)信息,學校要不斷強化畢業(yè)生的角色,以便更快地適應(yīng)社會,更好地實現(xiàn)由“學生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變,這樣才能有更強的“就業(yè)競爭力”2。 2.2 學校應(yīng)樹立科學的職業(yè)生涯規(guī)劃理念,高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 職業(yè)生涯規(guī)劃教育既是時代發(fā)展的需要,也是高職生成材的需要,是新形勢下開拓思想政治教育新途徑的有效形式。科學的、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是高職生順利就業(yè)的有效舉措,是實現(xiàn)自我發(fā)展的必由之路,而且也是推動學校可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的前提和保障。因此,要站在戰(zhàn)略的高度來認識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。要進一步加強和改進我國高職高專學生職業(yè)生涯規(guī)

12、劃教育,筆者以為要從以下幾個方面著手: 2.2.1編寫具有時代特征、體現(xiàn)職教特色、統(tǒng)一規(guī)范的教材。 教材是教學的基礎(chǔ)資源,是規(guī)定教學內(nèi)容、設(shè)計教學方法、展開教學模式的主要依據(jù),教材建設(shè)是高職院校教學工作的重要組成部分,高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證,高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教材要結(jié)合時代、專業(yè)、學生的實際情況,以理論知識的應(yīng)用和實踐技能的培養(yǎng)為重點,體現(xiàn)科學性、針對性、實用性、系統(tǒng)性、前瞻性,突出操作性、訓練性,編寫出具有時代特征、體現(xiàn)職教特色、統(tǒng)一規(guī)范的教材。3 2.2.2 加強師資隊伍建設(shè)。 職業(yè)生涯規(guī)劃是一門建立在心理學、管理學基礎(chǔ)上的綜合性、應(yīng)用性很強的一門課程,需要專門的人員來

13、從教,要對任課老師和就業(yè)指導(dǎo)人員進行職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐、人力資源開發(fā)與管理、人才測評與設(shè)計、就業(yè)求職心理研究、勞動人事制度及相關(guān)法律法規(guī)等方面的專業(yè)培訓,考取國家認可的職業(yè)指導(dǎo)師資格,每年至少參加一次相關(guān)專業(yè)培訓,以適應(yīng)就業(yè)形勢的變化和就業(yè)指導(dǎo)工作的實際需要,從而提高教學與指導(dǎo)水平,為學生提供更為專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學和指導(dǎo)。 2.2.3 加強職業(yè)生涯規(guī)劃宣傳,鼓勵高職高專學生自主創(chuàng)業(yè)。 職業(yè)生涯規(guī)劃利于創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),有利于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的準備。目前就業(yè)形勢嚴峻是大學生自主創(chuàng)業(yè)提出的現(xiàn)實原因,自主創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟持續(xù)增長發(fā)展的強勁動力已成為各國的共識,這也是我國提倡大學生自主創(chuàng)

14、業(yè)的深層次原因。十七大報告更明確提出今后要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),提出了這一解決就業(yè)難題的新思路,這就必將為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的政策保證,同時也為中國經(jīng)濟的發(fā)展指明了一個新方向。據(jù)統(tǒng)計我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率極低,一直保持在0.3%0.4%(西方國家為20%30%),而其中高職生創(chuàng)業(yè)成功率不到2%。4針對目前高職院校學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,應(yīng)把高職學生自主創(chuàng)業(yè)的工作重點放在自主創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)現(xiàn)和學生自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的準備上,重點扶持個別學生成功創(chuàng)業(yè),形成星星之火,以帶動高職院校學生自主創(chuàng)業(yè)的浪潮到來。 學校應(yīng)通過校園網(wǎng)、校報、廣播站、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)生涯規(guī)劃知識競賽等方式或活動宣傳職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵、意義和作用。 總之,高職高專院校應(yīng)建立以職業(yè)生涯規(guī)劃課程為基礎(chǔ),以專題講座為補充,以職業(yè)咨詢?yōu)檩o助,以職業(yè)見習實習為特色,以就業(yè)指導(dǎo)為重點,以專業(yè)化師資隊伍