人民政治八級(jí)下冊(cè)教案第五課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)_第1頁(yè)
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1、第五課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí) 教案 第一框 面對(duì)沖突(知識(shí)與技能)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中,沖突在所難免;認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好,會(huì)影響人們之間的感情和友誼,嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害;了解沖突發(fā)生的原因。(過(guò)程與方法)通過(guò)閱讀、探究、交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好,會(huì)影響人們之間的感情和友誼,嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害。(情感與價(jià)值觀)樹(shù)立積極的人生態(tài)度,學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好,會(huì)影響人們之間的感情和友誼,嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害;了解沖突發(fā)生的原因。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在家庭里,我們偶爾會(huì)與父母有一些矛盾。在校園生活的舞臺(tái)上,同學(xué)之間難免會(huì)

2、上演一幕又一幕沖突。當(dāng)這些沖突發(fā)生時(shí),我們將如果處理呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)面對(duì)沖突。板書(shū)課題:面對(duì)沖突沖突會(huì)帶來(lái)什么樣的后果1、閱讀“閱讀角”及相關(guān)資料。2、探究交流。你和同學(xué)間發(fā)生過(guò)怎樣的沖突?請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情形。(課本P47)同學(xué)間的矛盾如果不能得到妥善的解決,可能會(huì)釀成怎樣的后果?(課本P47)你也有“不打不相識(shí)”的經(jīng)歷嗎?說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流一下。你覺(jué)得“打”出來(lái)的友情有什么不同之處?(課本P48)明確: 男生之間的就好玩了,沒(méi)準(zhǔn)那個(gè)男生干架之后不服氣,就放學(xué)后拿個(gè)彈弓埋伏起來(lái),要么打他仇家,要么打他們家玻璃,于是戰(zhàn)火升級(jí)在家長(zhǎng)身上了 我們這代人的武力已經(jīng)慢慢慢減少了,應(yīng)該是受老師“要變得

3、紳士一些,淑女一些”的影響,所以鬧別扭時(shí)據(jù)我所觀察就都是君子動(dòng)手不動(dòng)口,下課了,私下找個(gè)地,把所有能用上的臟字全都用到那個(gè)人的身上,要么就告狀。如果要是罵不過(guò)的話也只得在家里自己狠狠罵,生悶氣,并想著“以后再也不找他玩了”這種話。 A、人際關(guān)系緊張,同學(xué)之間難以相處。B、造成身心傷害。不良的言行可能傷害彼此的自尊心,傷害感情。C、可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失。D、破壞集體團(tuán)結(jié),使一些集體活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。E、使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律。F、同學(xué)之間如果長(zhǎng)期存在矛盾沖突,會(huì)導(dǎo)致雙方情緒惡劣、思維偏激、行為失控,甚至對(duì)人格造成不良影響。 A、更深刻、更刻骨銘心。 B、更隨意、更重情重義。 C、他會(huì)比較牢

4、固 不會(huì)像其他友情一樣碰到難處就不站出來(lái) 他還會(huì)讓你急記得住。 D、更加的了解對(duì)方。 E、清楚對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 F、知道對(duì)方的 心里的真實(shí)想法。3、小結(jié)。同學(xué)間發(fā)生沖突在所難免。沖突如果處理不好,會(huì)影響人與人之間的感情和友誼。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失,甚至令雙方受到紀(jì)律的處分和法律的制裁。沖突如果處理得好,也有積極的一面,可以加深彼此的友誼。三、沖突為什么會(huì)發(fā)生?1、閱讀課文相關(guān)內(nèi)容。2、探究交流。請(qǐng)你根據(jù)你和同學(xué)們舉的例子,分析沖突產(chǎn)生的原因,看看有哪幾類。(課本P48)明確:性格好強(qiáng),不肯服輸。玩笑開(kāi)過(guò)了頭。同學(xué)之間的誤會(huì)。心胸狹隘,度量淺窄。以自我為中心,只從自己的角度思考問(wèn)題。

5、情緒沖動(dòng),自控能力差。小結(jié)。沖突形形色色,原因各有不同。只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因,我們才能避免和解決沖突。拓展延伸在校園里,如果遇到意外險(xiǎn)情,你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)呢?(保持冷靜,不慌亂。及時(shí)報(bào)告老師。及時(shí)報(bào)警,及時(shí)求助。有組織有秩序的避開(kāi)險(xiǎn)情。運(yùn)用智慧,妥善處理)板書(shū)設(shè)計(jì) 沖突現(xiàn)場(chǎng) 會(huì)影響人與人之間的感情和友誼 消極作用 嚴(yán)重時(shí)造成人身和財(cái)產(chǎn)損失,甚至令雙方面 沖突的后果 受到紀(jì)律處分和法律的制裁對(duì) 積極作用可以加深彼此的友誼沖 性格好強(qiáng),不肯服輸突 沖突發(fā)生的原因 玩笑開(kāi)過(guò)了頭 同學(xué)之間的誤會(huì) 第二框 我們的智慧(知識(shí)與技能)讓學(xué)生明白寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往的基本準(zhǔn)則;學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用化解與

6、同學(xué)間的沖突的技巧和方法。(過(guò)程與方法)通過(guò)閱讀、探究、交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。(情感與價(jià)值觀)樹(shù)立良好的心態(tài),提高自我的修養(yǎng),做一個(gè)受歡迎的人。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明白寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往的基本準(zhǔn)則;學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用化解與同學(xué)間的沖突的技巧和方法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)入新課。沖突的后果有哪些? 消極作用 A、 會(huì)影響人與人之間的感情和友誼 B、嚴(yán)重時(shí)造成人身和財(cái)產(chǎn)損失,甚至令雙方受到紀(jì)律處分和法律的制裁 積極作用可以加深彼此的友誼2、產(chǎn)生沖突的原因是什么? 性格好強(qiáng),不肯服輸 玩笑開(kāi)過(guò)了頭 同學(xué)之間的

7、誤會(huì) 板書(shū)課題:我們的智慧智慧樹(shù)上開(kāi)新花1、閱讀課文的圖片資料及相關(guān)內(nèi)容。2、探究交流。我也曾像周強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)一樣得到過(guò)同學(xué)的寬容,事情的經(jīng)過(guò)如何?(課本P51)蘇文怎樣才能擺脫孤獨(dú),獲得同學(xué)的友誼呢?(課本P51)你還能列舉出身邊需要我們換位思考的情境嗎?(課本P53)明確:例子:今天天分外晴朗,藍(lán)天上白云朵朵。我趁著這難得的好天氣把冬日的厚棉被拿到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)曬一曬。我剛拍了幾下灰塵,就看見(jiàn)樓上的一個(gè)阿姨在澆花,不時(shí)低落了水滴,正好滴在被子上。我就向阿姨勸告說(shuō):“阿姨,你澆花小心點(diǎn)兒,別落在被子上!”可是,阿姨卻不屑一顧地說(shuō):“我澆我的花,你曬你的被,各干各的,關(guān)我什么事?”我只好把被子挪了挪,又

8、開(kāi)始拍灰塵了。不留神,把灰塵拍到了樓下正在洗衣服的奶奶身上。我有點(diǎn)羞澀,又有點(diǎn)擔(dān)心,生怕她會(huì)生氣地責(zé)怪我。出乎意料的是,奶奶輕輕地灰塵撣去,慈祥和藹地對(duì)我說(shuō):“天氣好,曬被子呀。小姑娘,你可真勤勞!”說(shuō)著,又若無(wú)其事地洗起了衣服。我不好意思地說(shuō):“奶奶,今天太陽(yáng)好,洗衣服不怕凍手喔?!闭f(shuō)完,我和奶奶相視一笑,就轉(zhuǎn)身走回了屋子。蘇文總是對(duì)他人的問(wèn)題耿耿于懷。事實(shí)上,沒(méi)有人是十全十美的,即使是追求完美的蘇文自己身上也有缺點(diǎn)。過(guò)分苛刻他人,只能讓別人對(duì)自己敬而遠(yuǎn)之。蘇文應(yīng)該放開(kāi)心胸,寬容別人的小缺點(diǎn),在相處中多看別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣,不僅自己會(huì)感到快樂(lè),同時(shí)把自己愉快的感受和別人分享,周圍的人也會(huì)很高興

9、,同學(xué)之間的友誼自然會(huì)產(chǎn)生。 一對(duì)夫婦做車去游山,半途中下車。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)車上其余的乘客沒(méi)有走多遠(yuǎn),就遇到了小山崩塌,結(jié)果全部喪命。女人說(shuō):咱們真幸運(yùn),下車下的及時(shí)。男人說(shuō):不,是由于咱們的下車,車子停留,耽誤了他們的行程。不然,就不會(huì)在哪個(gè)時(shí)刻恰巧經(jīng)過(guò)山崩的地點(diǎn)了 換位思考的實(shí)質(zhì),就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.人與人之間少不了諒解,諒解是理解的一個(gè)方面,也是一種寬容.我們都有被冒犯,誤解的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷,心中就會(huì)有解不開(kāi)的疙瘩;如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界,或許能達(dá)成諒解.一般說(shuō)來(lái),只要不涉及原則性問(wèn)題,都是可以諒解的.諒解是一種愛(ài)護(hù),一種體貼,一種寬容,一種理解!

10、3、小結(jié)。寬容既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往基本法則。對(duì)別人過(guò)失的寬容,顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷,可以將沖突化解于無(wú)形。心理?yè)Q位,就是換一個(gè)位置,站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。很多時(shí)候,如果完美能站在對(duì)方的角度想問(wèn)題,“將心比心”地看問(wèn)題,不就能多一些理解,少一些誤會(huì),多一些關(guān)愛(ài),少一些摩檫嗎?三、這一招很有效1、閱讀“小資料”、“細(xì)細(xì)品味”及相關(guān)內(nèi)容。2、探究交流。調(diào)解委員會(huì)成員應(yīng)具備哪些條件?(課本P55)明確:為人公平正直。在班上有一定威信。明辨是非,分析判斷的能力較強(qiáng)。注意多,能拿出解決問(wèn)題的辦法。做事穩(wěn)重,考慮周到。小結(jié)。與同學(xué)發(fā)生沖突后,可以寫(xiě)封信給他(她),表達(dá)你的歉意。這種方式既可以達(dá)到道歉

11、的目的,又可免去一些難堪的場(chǎng)面。請(qǐng)調(diào)解委員會(huì)來(lái)調(diào)解。發(fā)生沖突后,雙方一時(shí)半刻也難以放下面子來(lái)自行調(diào)節(jié),可以通過(guò)調(diào)解委員會(huì)來(lái)調(diào)解。歸納總結(jié) 1、解決沖突的技巧和方法。 主動(dòng)道歉。 控制情緒,冷靜下來(lái)。開(kāi)誠(chéng)布公的談一談。情人調(diào)解。寫(xiě)道歉信。換位思考,為對(duì)方著想。 2、生活就是這樣,當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候,別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你;如果你懂得保護(hù)別人,同時(shí)也就是保護(hù)了自己。五、拓展延伸寬容時(shí)候大海,能容下江河,也能容下小溪;能容下競(jìng)游的百舸,也能容下一葉小舟。你是怎樣理解寬容是一種美德的?(寬容指的是寬大有氣量,原諒和不計(jì)較他人。為人寬容,就能解人之難,補(bǔ)人之過(guò),楊人之長(zhǎng),諒人之短;能贏得友誼,獲得更

12、多的朋友。)板書(shū)設(shè)計(jì) 智慧樹(shù)上開(kāi)新化-寬容我們的智慧 主動(dòng)道歉 化解沖突的方法 控制情緒,冷靜下來(lái) 開(kāi)誠(chéng)布公的談一談 第三框 校園不容暴力(知識(shí)與技能)認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法;能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。(過(guò)程與方法)通過(guò)閱讀、探究、交流認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。(情感與價(jià)值觀)自覺(jué)抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。教學(xué)難點(diǎn):正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入在學(xué)校里,你也許遇到過(guò)這樣的情況:有人

13、總是嘲諷你、欺負(fù)你;有人總是散播關(guān)于你的謠言;有人在網(wǎng)上揚(yáng)言要“收拾”你,甚至在生活中真的給了你一點(diǎn)“顏色” 你碰到的就是校園暴力!那怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題:校園不容暴力“我真的想退學(xué)”1、閱讀“專家訪談”及課文內(nèi)容。2、內(nèi)容要點(diǎn)。校園暴力的表現(xiàn):目前,一些學(xué)生信奉暴力決定一切,以多欺少、以大壓小、以強(qiáng)凌弱,這種現(xiàn)象就是校園暴力。校園暴力的后果:校園暴力不僅給受害者的身體帶來(lái)傷害,更嚴(yán)重的是危害受害者的心理健康,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。施暴人群:有的曾經(jīng)是校園暴力的受害者;有的學(xué)習(xí)成績(jī)差,在學(xué)校受到歧視;有的受父母關(guān)愛(ài)少,缺少家庭溫暖,造成性格孤僻、心理壓抑,無(wú)處發(fā)

14、泄,實(shí)施暴力成為他們發(fā)泄內(nèi)心壓力的一種方式。這一切必須停止1、閱讀“接力賽”及相關(guān)資料。2、探究焦交流。如果你是受害者_(dá)(課本P57)暴力容易發(fā)生的時(shí)間:_ 暴力容易發(fā)生的地點(diǎn):_ 容易遭暴力襲擊的對(duì)象:_ 暴力發(fā)生后自助的方法:_(課本P58)如果你想“找茬兒”-(課本P58)明確:A、盡量保持平靜,不要表現(xiàn)出特別憤怒或者害怕的樣子,因?yàn)檫@會(huì)讓有的施暴者特別滿足。B、如果對(duì)方與自己實(shí)力相當(dāng),可試著反抗或呼救,一般干壞事的人都容易做賊心虛。C、如果對(duì)方有兇器,聽(tīng)從他的要求,保護(hù)自身安全最重要。D、如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方,記住他的衣著、長(zhǎng)相和明顯特征,以便報(bào)案。E、無(wú)論發(fā)生什么事,記住這不是你的錯(cuò)。還要

15、明白你的身邊大部分是好人和值得信任的人。暴力容易發(fā)生的時(shí)間:清晨或者傍晚,校園里人比較少的時(shí)候。暴力容易發(fā)生的地點(diǎn):空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。容易遭暴力襲擊的對(duì)象:身材瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、沒(méi)主見(jiàn)的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛(ài)炫耀的同學(xué)、獨(dú)來(lái)獨(dú)往的同學(xué)、喜歡惹事的同學(xué)等暴力發(fā)生后的自助的方法:向老師或家長(zhǎng)反映;及時(shí)報(bào)警、近期和幾個(gè)好朋友一起行動(dòng),避免落單;如有傷口,及時(shí)到校醫(yī)室或醫(yī)院處理。到體育館痛快運(yùn)動(dòng)一場(chǎng),發(fā)泄完精力也許就沒(méi)那么沖動(dòng)了。想想你自己重視和喜歡的那些人-父母、朋友。他們知道你的行為后會(huì)多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎?想一想,你還能做些什

16、么。既證明自己是個(gè)真正的男子漢,又能得到別人的認(rèn)可,恐怕除了欺負(fù)別人,還有很多途徑吧。找一個(gè)哥們兒發(fā)發(fā)牢騷,一起做一些大家都喜歡的事,下棋、游泳、打球,哪怕打打撲克,也比欺負(fù)人強(qiáng)。3、小結(jié)。不管是什么原因,校園暴力必須被制止。我們每個(gè)人都能在這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”中發(fā)揮重要作用。建立校園防暴系統(tǒng)1、閱讀“實(shí)踐營(yíng)地”及相關(guān)資料。2、探究交流。設(shè)計(jì)一個(gè)校園防暴系統(tǒng)方案,在班級(jí)進(jìn)行交流。(課本P59)明確:名稱:“防暴互助小組”計(jì)劃目的:保護(hù)全班同學(xué)不受校園暴力的侵害,使同學(xué)們更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)。參加人員:全班同學(xué)、班主任、體育老師可提供幫助的部門:學(xué)工處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、門衛(wèi)、學(xué)校所屬的派出所具體措施:請(qǐng)?bào)w育老師教同學(xué)們一些簡(jiǎn)單的防身動(dòng)作。邀請(qǐng)附近派出所的民警到班級(jí)開(kāi)展中學(xué)生自護(hù)常識(shí)的講座。家住得近的同學(xué)組成小組,放學(xué)后結(jié)伴回家,盡量不在學(xué)校里或途中逗留。保管班級(jí)鑰匙的同學(xué)兩人一組,一起負(fù)責(zé)鎖門和開(kāi)門。全班開(kāi)展遇到校園暴力后的模擬練習(xí),增強(qiáng)應(yīng)變能力。把可提供幫助的部門的名稱、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、聯(lián)系電話等信息張貼在班級(jí)里,讓大家牢記。小結(jié)。校園不容暴力。我們可以共同參與,建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng),讓校園里的各種資源都成為我們的保護(hù)墻,堅(jiān)決地將暴力拒之門外。拓展延伸放學(xué)了,小尹來(lái)到小強(qiáng)的教室,發(fā)現(xiàn)他正在偷偷的抹眼淚。“小強(qiáng),你怎么啦?”“我遇到麻煩了,有位高

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