(完整版)Scratch在國內(nèi)外的進(jìn)展課件

1、Scratch在國內(nèi)外教學(xué)、研究新進(jìn)展Scratch編程學(xué)習(xí)、教學(xué)熱潮全球已經(jīng)有超過150個不同國家或地區(qū)的人在使用Scratch，它提供了40多種不同語言的版本。Scratch正風(fēng)靡全球400多萬個項(xiàng)目上線Scratch在國內(nèi)掀起一股教學(xué)、研究的熱潮2011-2012年起港臺興起Scratch熱則更早，大概始于2008-2009年國內(nèi)Scratch教學(xué)研究流派兒童數(shù)字文化創(chuàng)作（廣州、武漢）兒童趣味編程（常州、蘇州）已轉(zhuǎn)型：從趣味編程到趣味創(chuàng)造基于工程、藝術(shù)和研究的技術(shù)學(xué)習(xí)（北京、溫州、山東）特點(diǎn)：草根式發(fā)展、注重技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的整合213兒童數(shù)字文化創(chuàng)作（廣州、武漢）“為創(chuàng)作而教”1華南

2、師大附小吳向東、王繼華老師王繼華教師工作室2010.1起開始Scratch教學(xué)兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程Scratch創(chuàng)意動畫設(shè)計(jì)王繼華等編著華南理工大學(xué)出版社2012年6月出版“Scratch創(chuàng)意動畫設(shè)計(jì)”博客/iscratch可以下載該教材的設(shè)計(jì)素材和范例教材設(shè)計(jì)入門篇范例篇創(chuàng)作篇動腦想跟著做背景和角色導(dǎo)入和繪制設(shè)計(jì)角色腳本（結(jié)合流程圖）看我的教學(xué)流程華中科技大學(xué)附小毛愛萍老師2010年9月起開始Scratch教學(xué)Scratch兒童數(shù)字文化作品創(chuàng)作課程（校本課程）毛愛萍博客“梧桐雨”http:/maoaipinghg提供詳細(xì)教案選取Scratch程序典型案例構(gòu)建兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程http:/p

3、-246838213354.html教學(xué)內(nèi)容使用Scratch自帶范例兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程SCRATCH程序設(shè)計(jì)李曉艷、毛愛萍編著華中科技大學(xué)出版社2013年1月兒童趣味編程（常州、蘇州）已轉(zhuǎn)型：從趣味編程到趣味創(chuàng)造2常州市小學(xué)信息技術(shù)趣味編程管雪沨名教師工作室工作室網(wǎng)址：http:/blog/Club/guanxuefeng/default.aspx個人博客：/blog/u/管雪沨/Blog/Default.aspx 高級上下冊初級上下冊課題小學(xué)scratch編程語言常見課型的研究課例小貓走迷宮、神秘的巫婆、海底世界、智能紅綠燈教學(xué)、小白兔買菜神奇的購物車、麥克風(fēng)聲音輸入的秘密特點(diǎn)區(qū)域?qū)W校整

4、體推進(jìn)；同課異構(gòu)；以“命令與方法”為教學(xué)目標(biāo)；適度開放常州：兒童趣味編程蘇州市平江區(qū)凌秋虹名師工作室Scratch兒童編程樂園掃描圖片電子書：:8082/scratch_jc/page_01.htm凌秋虹編著江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2012年5月出版溫州謝曉賢老師昆陽二小，市基地學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人謝曉賢謝曉賢：Scratch教學(xué)模式/xiexianxiao基于工程、藝術(shù)和研究的技術(shù)學(xué)習(xí)（北京、溫州、山東）T-Bear科學(xué)-技術(shù)-工程-數(shù)學(xué)（ STEM ）教育北京景山學(xué)校吳俊杰老師STEM教育研究者，T-bear項(xiàng)目發(fā)起人基于工程、藝術(shù)和研究的技術(shù)學(xué)習(xí)（Technology Learning based

5、on Engineering Art and Research，簡稱T-bear）在三個領(lǐng)域的案例學(xué)習(xí)中滲透程序設(shè)計(jì)的思想藝術(shù)，重在有趣、美觀，激發(fā)學(xué)生的興趣工程，重在實(shí)用，在驗(yàn)證某個問題時能解決問題研究，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力T-Bear課程結(jié)構(gòu)TBA基于藝術(shù)的技術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識Scratch、逐幀動畫、對話故事、配樂TBE基于工程的研究使用鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)和Scratch本身帶有的顏色的偵測完成作品TBRScratch與科學(xué)實(shí)驗(yàn)把Scratch語言作為研究工具，用于獲得數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)scratch程序設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)藝術(shù)單元變臉、個人數(shù)字畫展、秩序與變化、聲音看起來是什么樣子、圖畫聽起來

6、是什么感覺、新編故事研究單元隨機(jī)數(shù)的研究、計(jì)數(shù)器、石頭剪子布、機(jī)器與機(jī)器的對弈、反應(yīng)時間的研究、視覺反應(yīng)時間工程單元學(xué)生游戲展、報(bào)警器、點(diǎn)餐、加減法口算生成器溫州中學(xué)謝作如老師互動媒體技術(shù)校本課程互動媒體課程課程以Arduino開源軟硬件平臺為基礎(chǔ)結(jié)合常見的編程語言（如圖形化編程語言Scratch和S4A，互動編程語言processing等）通過一系列的互動媒體實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把新奇創(chuàng)意變身為現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)素養(yǎng)（STEM素養(yǎng)）?；用襟w課程的學(xué)生作品感知外界環(huán)境變化的風(fēng)景畫感知信息：利用傳感器實(shí)時感知外界天氣變化并控制屏幕上風(fēng)景畫改變電動顯示器支架控制信息：通過程序控制電機(jī)

7、自動調(diào)節(jié)支架，用于預(yù)防頸椎病謝作如S4A和互動媒體技術(shù)即將出版Scratch等圖塊式編程教材陸續(xù)出版仲照東 等編著電子工業(yè)出版社; 第1版 (2013年9月1日)王向輝 等編著清華大學(xué)出版社; 第1版 (2013年9月10日)思考：中小學(xué)信息科技課程的變革從Scratch編程教學(xué)到STEM教育創(chuàng)意計(jì)算、虛實(shí)結(jié)合：從趣味編程到趣味創(chuàng)造信息科技課程的核心理念需要重建信息素養(yǎng)+計(jì)算思維港臺Scratch教學(xué)研究起步更早臺灣競賽、S4A教師社群許惠美臺灣佛光大學(xué)資訊應(yīng)用學(xué)系2008年起推廣各級學(xué)校通過正式與非正式課程使學(xué)生接觸到各類Scratch的編程活動與教學(xué)各縣市教育與網(wǎng)絡(luò)中心陸續(xù)舉辦Scratc

8、h教師研習(xí)工作坊與研討會活動2009年起各地舉辦競賽2011年成立了S4A（Scratch for Arduino）教師社群研究如何應(yīng)用Scratch連結(jié)外部傳感器硬件包括Arduino、Scratch Sensor Board、LaunchPad、Kinect與LEGO WeDo臺灣的Scratch研究現(xiàn)況Scratch作為程序設(shè)計(jì)教學(xué)工具Scratch對于信息素養(yǎng)內(nèi)涵的增進(jìn)，包括對于邏輯思考、問題解決、后設(shè)認(rèn)知、創(chuàng)造力等能力的影響Scratch融入學(xué)科學(xué)習(xí)以專案制作的方式，為學(xué)生提供一個探索學(xué)科知識的場域，融入的學(xué)科包含自然領(lǐng)域、對外漢語教學(xué)、數(shù)學(xué)等.tw/tutorial.html楊浦信

9、息科技活動資訊網(wǎng)，提供臺灣的教材http:/scratch/scratch2/scratch15/香港LEAD創(chuàng)意科藝工程計(jì)劃LEAD創(chuàng)意科藝工程計(jì)劃Learning Through Engineer, Art and Design香港青年協(xié)會于2005年聯(lián)合MIT創(chuàng)辦為青少年推介優(yōu)質(zhì)的科技創(chuàng)作工具開發(fā)創(chuàng)意思維培養(yǎng)創(chuàng)造能力促進(jìn)素質(zhì)教育LEAD隊(duì)長：許劍平先生LEAD官網(wǎng)：.hk/Lead Scratch 教學(xué)網(wǎng).hk/scratch/index.html.hk/scratch/內(nèi)容Scratch電腦創(chuàng)作系列創(chuàng)意發(fā)明系列創(chuàng)意影像系列機(jī)械設(shè)計(jì)系列Gigo創(chuàng)意機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)系列創(chuàng)意DIY系列目標(biāo)思維技巧技

10、術(shù)流暢創(chuàng)意表達(dá)求知欲自信“Scratch不僅僅是一個軟件，而是更廣泛的教育的一部分”使用Scratch創(chuàng)作作品，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和電腦編程概念將Scratch融入數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)等不同學(xué)科的課程與學(xué)習(xí)活動中學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固所學(xué)內(nèi)容2011年香港Scratch Day（第三屆）時間：2011年5月21日對象：小三年級初中三年級，共計(jì)500名活動：數(shù)碼游戲設(shè)計(jì)、交流共享活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)（提升學(xué)習(xí)自信心、趣味性、與滿足感）開展校際的培訓(xùn)、交流、展示、競賽活動香港出版的Scratch教材可視化圖塊式編程期刊論文與研討會議互動技術(shù)與程序教學(xué)的未來Scratch語言教學(xué)交流會2012.07

11、.31，北京優(yōu)酷網(wǎng)上有視頻 中國信息技術(shù)教育雜志 2012年第10期目錄 Scratch開啟互動媒體新世界Scratch與兒童數(shù)字文化課程的結(jié)緣開源研究中與Scratch的邂逅Scratch讓信息技術(shù)更有趣Scratch教學(xué)的先行者臺北教師的Scratch教學(xué)與推動經(jīng)驗(yàn)分享中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志上海教育 No.148，2014年3月Scratch專輯Scratch軟件介紹Scratch：為每一個創(chuàng)意插上翅膀Scratch與學(xué)科教學(xué)Scratch 與數(shù)學(xué)和物理：發(fā)現(xiàn)新知識的途徑和方法Scratch融入STEM教育Scratch全球應(yīng)用現(xiàn)狀美國：Scratch促進(jìn) STEM 教育英國： Scrat

12、ch 帶來更多創(chuàng)造空間日本：Scratch受學(xué)生創(chuàng)客喜愛中國中國臺灣：教師帶動學(xué)生玩轉(zhuǎn)Scratch香港：用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性思考第一屆中小學(xué)STEAM教育創(chuàng)新論壇2013年8月13-15日，溫州2014年的Scratch交流活動第二屆中小學(xué)STEAM教育研討會2014年4月18-19日（周五、周六）江蘇常州今年5月，上海將與全球同步舉辦“Scratch Day”活動國內(nèi)的Scratch論壇資源Scratch的QQ群貓友匯-scratch課程，78497583Scratch貓爪兒童編程，94957348Scratch_S2A，210370691Scratch論壇Scratch China論壇/bb

13、s/forum.php青少年趣味編程社區(qū)/forum.php國內(nèi)Scratch教學(xué)部分資源中山僑中“趣味游戲編程” Moodle網(wǎng)站:8090/moodle/course/view.php?id=6淄川實(shí)驗(yàn)小學(xué)Scratch微課/microclass/List.asp?mu=6&SA=10000005Scratch2.0圖形化趣味編程視頻/teenstone國外Scratch教學(xué)與研究展示、交流創(chuàng)意、作品的開放日創(chuàng)意思考螺旋Mitchel Resnick 數(shù)字流暢能力Mitchel Resnick 創(chuàng)意思考系統(tǒng)推理分工合作美國美國MIT 媒體實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合Googles CS4HS initiative每年面向中學(xué)教師舉辦暑期工作坊“Creative Computing”計(jì)算思維計(jì)算概念計(jì)算實(shí)踐計(jì)算觀念創(chuàng)意設(shè)計(jì)想象個性化協(xié)作反思Scratch與真實(shí)世界連接MaKey MaKey LEGO Education WeDo Robotics Kit PicoBoard (also known as ScratchBoard) Kinect2Scratch, using Microsoft Kinect Sc