高職公共英語課件

1、高職英語課件課程編碼：課程類別：理實一體適用專業(yè)：非英語專業(yè)授課系（部）：外語系學(xué)分學(xué)時：5/80編寫執(zhí)筆人：教研室主任審核簽字：審核日期：2012.8.10系主任審定簽字：審定日期：2012.8.151課程性質(zhì)和課程設(shè)計1.1課程定位與作用課程的定位：實用英語課程是非英語專業(yè)開設(shè)的一門公共必修課程。課程的作用：本課程旨在培養(yǎng)具有一定的英語基礎(chǔ)知識和語言技能的高素質(zhì)的技能型專門人才，重點培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力；注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。與其他課程的關(guān)系：前導(dǎo)課程高中英語為學(xué)習(xí)本課程打下語言基礎(chǔ)；后續(xù)課程行業(yè)英語為相關(guān)專業(yè)課程的

2、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提供語言工具服務(wù)。1.2課程設(shè)計基本理念本課程以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”的教育理念為設(shè)計指導(dǎo)思想，注重學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力的培養(yǎng)，突出教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的職業(yè)性與實用性，提高學(xué)生的英語交際能力與綜合職業(yè)素質(zhì)。1.3課程設(shè)計思路實用英語課程以訓(xùn)練學(xué)生基本的英語聽、說、讀、寫、譯等應(yīng)用能力為目標，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，使他們能在日常活動和與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動中進行一般的口頭和書面交流；同時掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)；為他們提升就業(yè)競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2課程目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語語法，能基本聽懂

3、日常生活用語和與職業(yè)相關(guān)的簡單對話；能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的話題進行簡單的交談；能基本讀懂一般題材及與未來職業(yè)相關(guān)的淺易英文資料；能撰寫常見的簡短英語應(yīng)用文；能借助詞典將一般性題材的文字材料和與職業(yè)相關(guān)的一般性業(yè)務(wù)材料進行互譯。課程工作任務(wù)目標（1）鞏固英語的語音、詞匯和語法等方面的語言基礎(chǔ)知識。掌握基本英語詞匯、慣用語、句型；（2）掌握聽、說、讀、寫、譯方面的技能，具備跨文化溝通能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)英語知識獨立地分析問題和解決問題的能力。職業(yè)能力目標（1）培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)勤業(yè)精神和較強的職業(yè)溝通、協(xié)調(diào)、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；（2）提高學(xué)生文化意識，培養(yǎng)他們的跨文化交

4、際能力，提升職業(yè)綜合素質(zhì)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭與合作意識。3課程內(nèi)容設(shè)計與要求3.1課程內(nèi)容本課程通過基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，掌握英語語言和文化知識，習(xí)得英語詞匯、語法規(guī)則，訓(xùn)練英語聽、說、讀、寫、譯的技能，培養(yǎng)文化意識和未來職業(yè)素養(yǎng)。3.2學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境情境1：聽說技能參考學(xué)時20學(xué)時主要學(xué)習(xí)目標掌握基本的聽力技巧，培養(yǎng)基本的交際策略。能用英語回答簡單問題，或作簡短的復(fù)述。能運用基本的聽力技巧幫助理解，運用基本交際技巧進行口頭交流。工作任務(wù)1讓學(xué)生獲取相關(guān)的聽力信息，通過模擬操練來鞏固常用句型。2情景展示及角色扮演幫助學(xué)生提高聽力，訓(xùn)練口語。教學(xué)條件多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法講解、操練、討

5、論、實訓(xùn)考核方式口試、筆試子情境名稱學(xué)習(xí)目標參考學(xué)時11處理對話信息能聽懂日常對話，能用英語回答簡單問題。812處理短文信息能根據(jù)所聽材料進行信息轉(zhuǎn)述，并能參與討論。713聽寫、表述信息能根據(jù)所聽材料，進行簡單的課堂口頭報告。5學(xué)習(xí)情境情境2：閱讀技能參考學(xué)時30主要學(xué)習(xí)目標掌握基本的閱讀技巧，讀懂一般性英文文章。閱讀相關(guān)材料時，能理解主要事實與有關(guān)細節(jié)。素質(zhì)目標：能在閱讀中使用有效的閱讀技巧和方法。工作任務(wù)以教師為主導(dǎo)，講解文中涉及的重點單詞和詞組。以學(xué)生為主體，對文中相關(guān)詞匯和單詞進行有目的的操練。以練習(xí)方式測驗學(xué)生對相關(guān)文章的理解。教學(xué)條件多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)、電子課件教學(xué)方法講解、操練、實

6、訓(xùn)考核方式筆試、口試子情境名稱學(xué)習(xí)目標參考學(xué)時11信息快速處理能力能快速獲取文中信息，并能對文章進行整體理解。1512處理文本信息能識字、拼讀和朗讀，解決具體問題。15學(xué)習(xí)情境情境3：寫作技能參考學(xué)時15主要學(xué)習(xí)目標掌握應(yīng)用文的基本格式。能根據(jù)要求進行應(yīng)用文套寫。掌握應(yīng)用文基本的寫作格式與寫作技能。工作任務(wù)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過講解，讓學(xué)生掌握各種文體寫作的格式。學(xué)生進行實際寫作，教師進行評講，最終提高學(xué)生的寫作技能。教學(xué)條件多媒體教室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、電子課件教學(xué)方法講解、操練、討論、實訓(xùn)考核方式筆試、口試子情境名稱學(xué)習(xí)目標參考學(xué)時11填寫圖表能讀懂圖表，能用英語按照要求填寫信息512應(yīng)用

7、文寫作了解基本應(yīng)用文寫作格式，并能正確套用10學(xué)習(xí)情境情境4：翻譯技能參考學(xué)時15主要學(xué)習(xí)目標了解英漢互譯基本方法。能借助工具書進行簡單的英漢互譯。了解英語基本的語言形式和結(jié)構(gòu)。工作任務(wù)翻譯理論和翻譯技巧的講解讓學(xué)生掌握一定翻譯技巧。中英文互譯，學(xué)生實踐練習(xí)，提高學(xué)生翻譯水平。通過討論讓學(xué)生進一步提高翻譯技能。教學(xué)條件教材、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法講解、操練、討論、實訓(xùn)考核方式筆試子情境名稱學(xué)習(xí)目標參考學(xué)時11翻譯技巧能對翻譯技巧、方法有初步了解512英漢翻譯能根據(jù)掌握的翻譯技巧進行英漢翻譯513漢英翻譯能克服漢語的負遷移影響進行漢英翻譯54課程實施4.1.教師基本要求課程專任教師必須具有高校

8、教師資格證書，具有系統(tǒng)、扎實的英語專業(yè)知識,具備嫻熟的聽說讀寫譯技能，愛崗敬業(yè)，為人師表。4.2.校內(nèi)外實踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實訓(xùn)基地條件要求：語言實訓(xùn)室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)接入校外實訓(xùn)基地條件要求：具備真實行業(yè)環(huán)境，能提供實習(xí)崗位及指導(dǎo)教師。4.3教學(xué)方法建議本課程采取班級制、集中式、課堂講解的教學(xué)組織形式，采用教師講解、多媒體演示，學(xué)生分組討論、模仿、模擬練習(xí)等教學(xué)方法。（1）講授。主要用于語言、文化知識，行業(yè)崗位知識的傳授，實訓(xùn)任務(wù)的布置和評講。（2）演示。學(xué)生開始完成某項目之前，教師向?qū)W生提供參考范例，以多媒體視頻等形式演示相關(guān)的方法與技巧，幫助學(xué)生獲得感性認識。（3）角色扮演。在教學(xué)中，根據(jù)訓(xùn)練要求，教師安排學(xué)生扮演各種角色，進行情景化模擬訓(xùn)練，主要用于聽說、口譯訓(xùn)練中。（4）任務(wù)訓(xùn)練。教師把訓(xùn)練分成若干個任務(wù)項目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的聽說讀寫訓(xùn)練任務(wù)。（5）討論交流。在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織師生交流、學(xué)生間交流，采取問答、對話、討論、辯論、講演等形式。4.4教學(xué)評價、考核要求課程教學(xué)評價由形成性測評和終結(jié)性測評組成。形成性測評占60%，主要由課堂出勤率、課堂表現(xiàn)、