眼動研究簡介共68頁課件

1、眼動研究簡介 2019.11主要內(nèi)容眼動追蹤技術(shù)的發(fā)展常用眼動指標(biāo)及其意義眼動研究范式眼動技術(shù)的學(xué)習(xí)一、眼動追蹤技術(shù)的發(fā)展眼動有一個(gè)較長的發(fā)展歷程Edmund Hueys Eye Tracker (1898)Huey （1898） 采用橡皮膏將一個(gè)杠桿連接在眼球上，首次記錄了被試閱讀過程中的眼動軌跡。機(jī)械記錄法電流記錄法：20世紀(jì)50年代以前電磁感應(yīng)法：精度最高，主要用于動物角膜反射法：精度高，目前一般采用的方法。目前采用的記錄方法：今天常見的眼動儀SMI系列Tobii 系列EyeLink系列二、應(yīng)用研究常用眼動指標(biāo)在眼動技術(shù)的應(yīng)用研究中，經(jīng)常使用的指標(biāo)主要有：基本指標(biāo)：注視點(diǎn)、掃視、回視、瞳

2、孔直徑等合成指標(biāo)：凝視時(shí)間、掃描路徑等二、應(yīng)用研究常用眼動指標(biāo)（續(xù)）（一）注視點(diǎn) 對注視點(diǎn)意義的解釋往往因研究內(nèi)容的不同而不同。在編碼任務(wù)中（如瀏覽網(wǎng)頁），對某一特定區(qū)域的高注視率說明被試對這個(gè)區(qū)域感興趣；或者說明這個(gè)區(qū)域包含著復(fù)雜的信息，編碼比較困難（Jacob & Karn，2019；Just & Carpenter，1976）。在搜索任務(wù)中，注視點(diǎn)越多，表明對目標(biāo)就越不能確定（Jacob & Karn，2019）。注視指標(biāo)意義首次注視時(shí)間 First fixation duration對于目標(biāo)的首次注視時(shí)間越短，表明它越能引起注意。 興趣區(qū)內(nèi)注視次數(shù) IA fixation count興

3、趣區(qū)內(nèi)注視次數(shù)越多，表明這個(gè)區(qū)域?qū)τ谟^察者來說更為重要，更能引起注意?？傋⒁晻r(shí)間 Total fixation duration注視時(shí)間越長，表明提取信息越困難；或者表明這個(gè)目標(biāo)更吸引人。凝視時(shí)間Gaze duration比較分配情況的最佳指標(biāo)。二、應(yīng)用研究常用眼動指標(biāo)（續(xù)）（二）掃視（saccade , 眼跳） 掃視過程不會發(fā)生編碼現(xiàn)象，因此掃視指標(biāo)不能反映出任何關(guān)于目標(biāo)復(fù)雜性和凸現(xiàn)性的信息。（三）回視 ( regression)回視型掃視可以作為編碼過程中加工難度的一個(gè)指標(biāo)。在文章理解中，回視表示存在疑惑。眼動指標(biāo)意義 掃視距離Saccade distance掃視距離越大，表明一次注視獲得

4、的信息多，閱讀效率較高；反之說明加工困難。回視率Regression rate晚期指標(biāo)，用于多個(gè)被試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回視路徑時(shí)間Go-past-timeRegr-path duration早期詞匯加工，晚期語義整合；綜合解決過程的指標(biāo)。二、應(yīng)用研究常用眼動指標(biāo)（續(xù)）選擇眼動指標(biāo)的注意事項(xiàng)：指標(biāo)不應(yīng)太多，2-3個(gè)指標(biāo)間能互補(bǔ)或相互支持，早期、晚期。研究范式移動窗口范式移動掩蔽范式副中央凹放大范式邊界范式 閱讀知覺廣度（perceptual span）是指讀者在閱讀過程中每次注視能獲取有用信息的范圍。閱讀知覺廣度是閱讀研究中的基本問題之一，也是閱讀心理學(xué)家一直探討的問題。 邊緣 邊緣 副中央凹 副中央凹

5、 50 50中央凹20英語老師正在講解容易讀錯(cuò)的單詞閱讀知覺廣度范圍移動窗口范式（moving window paradigm） (McConkie & Rayner, 1975) 正常句子：妹妹每天晚上練習(xí)書法。 移動窗口范式 妹妹每 X X X X X X X X *移動窗口范式 X 妹每天 X X X X X X X *移動窗口范式 X X 每天晚 X X X X X X *移動窗口范式 X X X 天晚上 X X X X X *移動窗口范式 X X X X 晚上練 X X X X *移動窗口范式 X X X X X 上練習(xí) X X X *移動窗口范式 X X X X X X 練習(xí)書 X

6、 X *移動窗口范式 X X X X X X X 習(xí)書法 X *移動窗口范式 X X X X X X X X書法 。 *移動窗口范式 移動窗口范式 移動掩蔽范式（moving-mask technique ） (Rayner & Bertera, 1979) 移動掩蔽范式 正常句子：妹妹每天晚上練習(xí)書法。 移動掩蔽范式 X X X 天晚上練習(xí)書法。 *移動掩蔽范式 妹 X X X 晚上練習(xí)書法。 *移動掩蔽范式 妹妹 X X X 上練習(xí)書法。 *移動掩蔽范式 妹妹每 X X X 練習(xí)書法。 *移動掩蔽范式 妹妹每天 X X X 習(xí)書法。 *移動掩蔽范式 妹妹每天晚 X X X 書法。 *移動掩

7、蔽范式 妹妹每天晚上 X X X 法。 *移動掩蔽范式 妹妹每天晚上練 X X X 。 *移動掩蔽范式 妹妹每天晚上練習(xí) X X X *移動掩蔽范式 boundary paradigm (Rayner, 1975). 邊界范式邊界范式邊界范式控制條件陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 邊界范式字形預(yù)視條件陳教授的精彩講秤贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式字形預(yù)視陳教授的精彩講秤贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式字形預(yù)視陳教授的精彩講秤贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式字形預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式字形預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌

8、聲。 *邊界范式字形預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲 *邊界范式字形預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式字形預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視條件陳教授的精彩講事贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視陳教授的精彩講事贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視陳教授的精彩講事贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視陳教授的精彩講評

9、贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式無關(guān)預(yù)視陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。 *邊界范式陳教授的精彩講評贏得了與會代表的陣陣掌聲。t1陳教授的精彩講秤（評）贏得了與會代表的陣陣掌聲。t2陳教授的精彩講事（評）贏得了與會代表的陣陣掌聲。t3t2= t3t2 t3（說明字形促進(jìn)了加工過程。獲得了字形信息） parafoveal-magnification paradigm (Miellet et al., 2009 ). 副中央凹放大范式 在注視點(diǎn)周圍的字母均是正常的大小，但在注視點(diǎn)外圍區(qū)的字母被放大，以彌補(bǔ)副中央凹視覺區(qū)信息模糊的缺陷。 知覺廣度研究成果對于母語是拼音文字（如英語、法語和荷蘭語）的讀者來說，閱讀知覺廣度范圍為注視點(diǎn)右側(cè)約1415個(gè)字符空間，左側(cè)約34個(gè)字符空間；知覺廣度是不對稱的。 Osaka (1987,1992)對日語閱讀的研究發(fā)現(xiàn)，由日語漢字和平假名共同構(gòu)成的文本（這是標(biāo)準(zhǔn)的日語文本）的知覺廣度為注視點(diǎn)右側(cè)7個(gè)字符空間，由平假名構(gòu)成的文本的知覺廣度為注視點(diǎn)右側(cè)5個(gè)字符