第16課 兩種命運的決戰(zhàn)1

1、第16課兩種命運的決戰(zhàn)教學設(shè)計 柏子中學 杜嬌 一、教學目標: 1、知識與能力：掌握重慶談判，雙十協(xié)定，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，千里躍進大別山的史實。了解國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，理解共產(chǎn)黨之所以贏得人民群眾的普遍擁護和信任最終取得勝利的原因，培養(yǎng)學生收集、整理資料和分析、比較、歸納概括能力。 2、過程與方法：了解重慶談判同轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，挺進大別山之間的聯(lián)系。對比國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭時期重慶談判等人民群眾對共產(chǎn)黨支持的史實，分析革命勝利的因素，讓學生體會到共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會主義道路是中國人民的選擇，是歷史的選擇，感悟人民群眾是歷史的

2、創(chuàng)造者。培養(yǎng)學生的艱苦奮斗的精神。 3、情感態(tài)度價值觀：會用唯物辯證的歷史觀分析史實，對待歷史。通過國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的對比，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，也認識到人民群眾是革命的主力軍。通過學習歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，培養(yǎng)學生的愛國主義情感、艱苦奮斗精神。 二、教學重點 重慶談判轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 三、 教學設(shè)計 （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 出示國慶60周年閱兵式的圖片，說明今天的強大和命運的選擇是分不開的，引出兩種命運抉擇的課題。 （二）探究新課 1、捕捉歷史，還原歷史（史料教學，培養(yǎng)學生論從史出的能力）抗戰(zhàn)結(jié)束，人民是什么選擇！ 補充根據(jù)地和國統(tǒng)區(qū)在政治和經(jīng)濟上的表現(xiàn)及人民的生活狀況，得

3、出人心向背的結(jié)論。共產(chǎn)黨和國民黨各自的選擇又是什？ 出示材料，分析各自的選擇以及原因。 2、體驗歷史，記者報道（體驗教學，鍛煉學生歷史事件的完整表述能力） 毛澤東來到重慶，各路記者蜂擁而至，大顯神通，紛紛報道談判過程。請你以一名記者的身份進行報道。 3、探究歷史，軍事觀察（地圖教學，增強時空觀念的學科素養(yǎng)） 師：（出示圖表）比較內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前國民黨和共產(chǎn)黨的力量對比表。誰的優(yōu)勢更大？比較項目 國民黨 共產(chǎn)黨擁有軍隊 430萬人 130萬人武器裝備 100萬日軍的武器，美國武器 步槍擁有人口 3億多 1億多擁有地區(qū) 大城市 小城鎮(zhèn)師：做一下假設(shè)，誰會贏得內(nèi)戰(zhàn)的勝利？生1：從力量對比上看，當然是國民黨

4、會贏。生2：共產(chǎn)黨吧，他得民心。 分別出示全面進攻、重點進攻以及挺進大別山形勢圖，讓學生以小組分析戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并進行代表發(fā)言，加強讀圖能力以及表達能力。 4、感悟歷史，走近偉大（情感教學，加強學科的人文性和思想性） 在本課的探討過程中，你體會到了毛澤東的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ （三）當堂檢測 （四）課堂小結(jié):讓我們一起朗讀沁園春雪第二部分，共同感受毛澤東激情澎湃的豪情壯志。生（齊讀）：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。 師：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝這節(jié)課學習的風流人物真是不少，一起數(shù)一數(shù)。 師生：毛澤東、周恩來、彭德懷、劉伯承、鄧小平 師：讓我們繼承和發(fā)揚他們的英勇無畏的精