小學(xué)一年級音樂花城版下冊教案

1、-. z.第一課時教學(xué)容：學(xué)唱歌曲落雨大教材分析：落雨大是粵語地區(qū)尤其是市區(qū) 代代相傳的童謠。歌曲表現(xiàn)了市老城區(qū)， 尤其是西關(guān)地區(qū)在雨天時，瓦屋、窄巷、街道 被大水侵淹的景象。在2010年亞運會開 幕式上，此曲由市9歲女孩思同演唱 根據(jù)亞運會音樂總監(jiān)海鷹的要求，選取了其 前三個樂句，并對原曲做了稍微的改變，使得 古老的童謠更加簡單易唱，散發(fā)了時代新意。三、教學(xué)目標1、知識與技能：通過學(xué)唱充滿童趣的落雨大，體會當(dāng)時廣 州老城區(qū)下雨天的有趣景象。過程和方法：能用自然好聽的聲音演唱歌曲，認真學(xué)習(xí)粵 語發(fā)音。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和對歌曲的理解。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：在聽唱或欣賞歌曲

2、中，讓學(xué)生模仿教師或錄音， 邊表演邊歌唱童謠落雨大。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)落雨大歌詞的粵語發(fā)音。教具：CD機、電子琴教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，頭抬高， 我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 3復(fù)習(xí)身體音階歌 師：同學(xué)們，做完發(fā)聲練習(xí)，我們再來做一做全身運 動，來，請起立！ 播放音樂 2、課題導(dǎo)入 師：同學(xué)們?nèi)ミ^嗎？話是不是和我們的普通話 不一樣??？ 生：是。 師：話叫做粵語，也就是你們說的白話，今天教師 要教大家一首關(guān)于粵語的歌曲落雨大，這是

3、一首 童謠。請同學(xué)們欣賞落雨大，談?wù)劼牭母惺埽?在哪聽過？聽得懂他唱了什么嗎？ 播放音樂 師：同學(xué)們聽得懂嗎？ 生：不懂！ 師：好的，教師給大家介紹下廣府的文化，落雨大的落 與下，是分得很清楚的。下是方位不是動作，下面、地下這個下是不能換成落字 的，而落是動作落山、落水、落樓，這 個落也不能換成下。另外水浸街這個浸， 人以前也不會說成淹。 師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在請跟著教師把歌詞朗讀一遍，注 意發(fā)音。3、學(xué)唱歌曲落雨大1聽唱，拍節(jié)拍，感受情緒。2唱詞。3加律動，邊做邊唱。4分組演唱，各種形式的七、小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第二課時教學(xué)容：學(xué)唱歌曲海娃變油娃教材分析：

4、海娃變油娃是一首根據(jù)客家童謠稍作改編 整理的歌曲，由6個樂句組成。全曲以* * *和* * * *兩種節(jié)奏型為主，其中前4 小節(jié)與58小節(jié)的旋律完全重復(fù)，歌曲簡單易 唱。除了學(xué)唱歌曲、感受客家童謠風(fēng)格外，還 蘊含著對學(xué)生進展愛國主義思想教育的目的。三、教學(xué)目標 1、知識與技能：通過介紹使學(xué)生對民歌的種類有個初步的了 解和認識。通過欣賞和學(xué)唱民歌使學(xué)生更加 熱愛民族民間音樂。過程和方法：學(xué)唱歌曲海娃變油娃，同時，在情感上讓 學(xué)生知道南海南中國海有著豐富的資源， 是我國固有領(lǐng)土的一局部。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的理解和愛國之情。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：客家文化特色的了解，樂曲力度變化的表

5、演形 式。教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲海娃變油娃五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 3復(fù)習(xí)落雨大 2、課題導(dǎo)入 師：同學(xué)們，知道什么是民歌嗎？教師跟你們介紹一下。 民歌人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動人民長期 生產(chǎn)勞動和社會活動中，為了表達各種思想感情，而 口頭創(chuàng)作，口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形 式，它是勞動人民集體智慧的結(jié)晶。所以今天我們來 學(xué)習(xí)一首客家民歌海娃變油娃

6、。 播放音樂 師：同學(xué)們跟著教師做一做律動。 3、學(xué)唱歌曲 師：教師教大家先唱旋律，同學(xué)們認真聽一遍跟著教師 唱一遍。唱兩遍讓學(xué)生找出學(xué)過的音，然后排好音階：5 6 1 2 3 5加上歌詞教唱三遍。 4、演唱處理提示 教師引導(dǎo)學(xué)生用正確方法去吸氣，要注意換氣的地方以 及歌曲的力度變化。這首歌曲的換氣點是在歌詞中有標點符號的地方，也即兩小節(jié)換氣一次。整首歌曲的演唱情緒應(yīng)該充滿自豪，力度為f。在第三句要再加強，用ff演唱。 5、動作創(chuàng)編 1第一小節(jié)，雙手從上至下寫1。 2第二小節(jié)，雙手從胸前橫拉寫一。 3第三和第四小節(jié)，左前方雙手從上至下寫1，右 手橫開寫一。 4第五和第六小節(jié)，雙手對開雙寫2。

7、5第七和第八小節(jié)，雙手同向?qū)?。 6第九和第十小節(jié)，雙手同向由左前方往右前方斜寫1 7第十一和十二小節(jié)，轉(zhuǎn)身、造型。七、小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第三課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲小鈴鐺教材分析：小鈴鐺為二拍子歌曲，由三個不對稱的樂 句組成，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和穩(wěn)固mi,sol兩個音的根底上，在模唱小鈴鐺的時候，對新學(xué)習(xí)的do的音高觀念作初步感受。教學(xué)目標 知識與技能：復(fù)習(xí)穩(wěn)固mi,sol,la三個音的手號，學(xué)會do的手號，并能自己打著手號，或者看教師的手號唱出相應(yīng)的音高。過程和方法：能根據(jù)書上的手號譜打著手號模唱歌曲 小鈴鐺。3、情感態(tài)度與價值觀：多了解音樂小知識。四、教

8、學(xué)要點教學(xué)重點：能自己看著教師的手號聽辨、唱出do、mi、 sol、la四個音的相對音高。教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲小鈴鐺五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 4復(fù)習(xí)奇妙的手勢 2、課題導(dǎo)入1玩玩、動動。 玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手： solsolmi|solsolmi|m

9、isolsoldo|mimimi|。 聽到這樣的音樂向下?lián)]手： domimire|dorela|laredola|dodola|。2游戲。 根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點，教師可從游戲感知do、mi、sol、la入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比擬誰高誰低？3學(xué)唱 小鈴鐺。 播放音樂小鈴鐺請同學(xué)跟教師一起唱小鈴鐺。原來do、mi、sol三個音可以則好聽的歌曲。4穩(wěn)固知識 請同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的根底上唱唱名。最

10、后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第四課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲瑤家兒童愛唱歌教材分析：瑤家兒童愛唱歌前半局部是由do、mi、 sol三個音組成，歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給do、mi、sol三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助同學(xué)感受和穩(wěn)固三個音的音高觀念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動空間。三、教學(xué)目標 知識與技能：讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗do、 mi、sol三個音的音高。過程和方法：通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)穩(wěn)固do、mi、sol三個音的音高，并參與歌舞表演。情感態(tài)度與價值觀：能用do、

11、mi、sol三個音隨意的組合成自己的歌。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：能在不同的活動與游戲中感受do、mi、sol 三個音。 教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲瑤家兒童愛唱歌。在書上手號譜 顯示的地方，學(xué)生能打著手號自己唱出來。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 4復(fù)習(xí)奇妙的手勢 2、課題導(dǎo)入 1

12、創(chuàng)設(shè)情景。 教師出示一瑤族服裝女孩跳舞的圖片。帶同學(xué)走進瑤寨。2節(jié)奏語言引入。 教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。|小朋友嘍| 去瑤寨嘍口念歌詞手拍節(jié)奏。學(xué)唱歌曲。 師：請同學(xué)一起來唱瑤家兒童愛唱歌。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱瑤家兒童愛唱歌，比一比哪一組唱得既連貫又準確。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。4、創(chuàng)編歌曲。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。匯報表演。 請同學(xué)演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實物創(chuàng)編) 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第五課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌

13、曲學(xué)習(xí)雷鋒好典范教材分析：學(xué)習(xí)雷鋒好典范它是一首情緒激昂、振奮 人心的紅色經(jīng)典歌曲。它以樸素的歌詞，明快 的節(jié)奏、昂揚奮進的旋律為我們展現(xiàn)了雷鋒這 樣一個美好的形象，呼喚我們應(yīng)該積極向雷鋒 叔叔學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標 知識與技能：通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提 高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。過程和方法：通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種 音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增 進群體意識、有感情的演唱歌曲。情感態(tài)度與價值觀：利用介紹、評議等形式，使學(xué)生知道 雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開 花結(jié)果。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。 教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒

14、好典范。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 2、故事導(dǎo)入 師：同學(xué)們聽說過雷鋒嗎？教師給你們講講雷鋒的故事。 一次義務(wù)勞動 一九六零年初夏的一個星期天,雷鋒肚子疼得很厲害,他來到團部衛(wèi)生連開了些藥回來,見一個建筑工地上正熱火朝天地進展施工,原來是給路小學(xué)蓋大樓,雷鋒情不自禁

15、地推起一輛小車,參加到運磚的行列中去,直到中午休息,雷鋒被一群工人圍住了,面對大家他說:我們都是為社會主義建立添磚加瓦,我和大家一樣,只要盡了自己的一點義務(wù),也算是有一份光發(fā)一份光吧!這天下午,打聽到雷鋒名字及部隊駐地的市公司組織工人敲鑼打鼓送來感信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過了個特殊的星期天。 3、學(xué)唱歌曲。1學(xué)唱旋律 把節(jié)奏和音準抓好。朗讀歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。3學(xué)唱歌曲 師一句生跟唱一句。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第六課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲十個小印第安人教材分析：十個小印第安人是一首非常生動有趣、貼 近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動的方式

16、對 學(xué)生進展律動教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于 兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不 同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地 兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風(fēng) 格，開括視野，愉悅身心。為了表達好歌曲的 樂句與情感，在學(xué)唱這首歌曲時，嘗試讓學(xué)生 用頓音來演唱前面的三個語句，最后一句用連 音唱法，與前面幾個樂句形成比照。三、教學(xué)目標 知識與技能：能根據(jù)音樂容、節(jié)奏、速度、情緒，有感 情地進展唱游活動。過程和方法：復(fù)習(xí)和穩(wěn)固do、mi、sol三個音的手號與相 對音高概念，學(xué)一個新的音la情感態(tài)度與價值觀：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)， 讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、 不同文化的生

17、活環(huán)境。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：唱準歌曲中的do、mi、sol三個音，并背唱歌曲。教學(xué)難點：能用自然的聲音、跳躍的感覺演唱歌曲。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 4復(fù)習(xí)奇妙的手勢 2、課題導(dǎo)入 1游戲： 師：今天

18、有一個神秘的客人將要出現(xiàn)在我們中間，這個客人還給我們小朋友出了幾個任務(wù)，如果大家能出色到地完成任務(wù)，這個客人就會來到我們中間了。任務(wù)就藏在我們的小凳子旁邊，請找找看！ 2任務(wù)：教師帶著同學(xué)完成手號和節(jié)奏的練習(xí)。任務(wù)一：135三個音的手號和音高的練習(xí)任務(wù)二：節(jié)奏1、| 2、|新歌學(xué)習(xí)1請出印第安人客人事先準備2個精巧的盒子，一個裝6個印第安人頭像，另一個裝4個，讓學(xué)生自己把小印第安人貼在黑板上按照教師要求的順序布置 2讓學(xué)生數(shù)數(shù)印第安人的個數(shù)。教師板書數(shù)字歌詞的顯示 3出示課題：十個小印第安人師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是十個小印第安人4播放音樂，讓學(xué)生欣賞歌曲。 5師教旋律，學(xué)生跟唱旋律。 6歌詞

19、學(xué)習(xí)，教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生模仿 7小聲隨琴演唱。 8完整演唱。9糾正不正確的地方。10讓學(xué)生把旋律用手號表示出來，加深歌曲旋律的印象，在教師間奏的同時，學(xué)生一起打節(jié)奏再進入第二段歌詞。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第七課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲向前走教材分析：向前走是一首F調(diào)4/4拍的歌曲，帶有進 行曲的風(fēng)格。歌曲由*、*、*三種節(jié) 奏組成，共四個樂句。設(shè)計律動不要只考慮表 現(xiàn)歌詞，或只做三種不同的動作，更要考慮做 律動要符合整個樂句的劃分與情緒特點，即用 律動表現(xiàn)音樂中的重復(fù)和比照。三、教學(xué)目標 知識與技能：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參 與律動

20、。2、過程和方法：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。情感態(tài)度與價值觀：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐 活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精 神。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：劃分歌曲中的一樣與不同。 教學(xué)難點：通過學(xué)唱歌曲向前走感受音樂，通過綜合 比擬，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏長、 短音。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1

21、5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、課題導(dǎo)入 1聽中動。 聽音樂，讓學(xué)生在課室原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四. 2畫畫、涂色。 首先比擬兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比擬音的長短。 3聽中讀。 聽音樂朗讀向前走的歌詞。 4唱歌曲。 學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進展曲的速度來演唱。 5自編動作。 請學(xué)生隨音樂自編律動。 6游戲活動。 請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進展律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。七、小

22、結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第八課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲火車跑得快教材分析：此課是一年級音樂教材中力度要素的第二 次出現(xiàn)。通過歌曲火車跑得快的學(xué)習(xí)，以 及在教師的帶著下做聲音的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的f和p力度記號，讓學(xué)生對記 號由認識到知道，再通過實踐去感知、了解， 最后嘗試運用。三、教學(xué)目標 知識與技能：認識音樂中的記號，了解其在音樂 中的意義。過程和方法：在聽唱歌曲火車跑得快時，能隨錄音在 音樂中出現(xiàn)漸強和漸弱音響的地方做出正確 的演唱。情感態(tài)度與價值觀：能用自己好聽的聲音歌唱歌曲，對力 度的運用。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：會唱歌曲火車跑得快。 教學(xué)難點：表現(xiàn)歌曲的各種

23、節(jié)奏，并能以好聽的聲音進展 歌唱。力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運用。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、課題導(dǎo)入 師：同學(xué)們坐過火車嗎？聽過火車的聲音嗎？ 播放音樂，讓學(xué)生欣賞火車的聲音。 錄音中火車聲從小到大

24、，再到小聲。想像一下，火車從遠處開過來，又向遠處開走了的情景。 提示力度記號，讓學(xué)生跟著教師從漸弱到漸強做一個節(jié)奏的比照。這個記號告訴我們，音樂要漸漸弱下來。 3、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)新歌火車跑得快。 播放音樂提問：1歌曲的情緒是怎樣的？ 2歌曲講的是什么事？ 3你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？ 4、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作， 同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。 5、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗讀歌詞。教師讀，學(xué)生跟讀。 6、學(xué)生隨教師進展歌詞的學(xué)習(xí)。 7、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

25、：漸強漸弱表現(xiàn)等。 七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第九課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲拍手謠教材分析：拍手謠是在全國各地都流傳的童謠。在不 同的地方歌詞會有小小的變化。歌曲為2/4拍， 有6個樂句加一個重復(fù)補充完畢的樂句構(gòu)成。 這首歌曲的旋律非常有特點，從分句和樂句來 看都有一種問答的感覺。每個樂句旋律分上下 兩個分句，一問一答，而歌曲的樂句又是成對 出現(xiàn)，好似一問一答的感覺，充滿逗趣。這首 歌曲看起來有點長，但是重復(fù)的地方很多。三、教學(xué)目標 知識與技能：能隨錄音或者在教師的伴奏下表演歌曲 拍手謠。過程和方法：根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位， 嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

26、情感態(tài)度與價值觀：準確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏 感和對節(jié)奏的興趣。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲拍手謠。 教學(xué)難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進展 歌唱。參與到游戲中來。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊

27、啊啊啊 2、課題導(dǎo)入 放音樂拍手謠 師生根據(jù)歌曲節(jié)奏，共同邊拍手邊做律動。鼓勵學(xué)生嘗試用手進展節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。教師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗讀外我們還可以怎樣玩呢？學(xué)生1：可以兩個人一組，用兒歌玩拍手游戲。學(xué)生2：可以一個人拍肩膀，也可以兩個人互相拍肩膀。 學(xué)生3：可以一邊跺腳一邊說兒歌。 學(xué)生4：可以一邊說兒歌一邊用舌頭打響舌。教師：你們想的都是好方法！在教師的鼓勵下，學(xué)生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個局部都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的單獨上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長

28、帶著全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位幼兒都體驗到獲得成功后的喜悅。學(xué)唱歌曲 在剛剛的律動環(huán)節(jié)，學(xué)生的節(jié)奏應(yīng)該有一定的熟悉了。 1先教學(xué)生把旋律唱兩遍。 2再加上歌詞，教師唱，學(xué)生跟唱。 3整首歌齊唱。 4加上有趣的動作。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲唐老伯有個小農(nóng)場教材分析：唐老伯有個小農(nóng)場是一首家喻戶曉的美國 兒歌，歌曲為G大調(diào)4/4拍，4個樂句組成，歌 曲以唐老伯家農(nóng)場里的各種動物的叫聲為 容，形成了一個動物田園交響曲。歌曲中出 現(xiàn)了三個四分休止符記號，在本課的學(xué)習(xí)中不 是主要的學(xué)習(xí)容，教師們不用

29、過于強調(diào)和講 解這個知識。三、教學(xué)目標 知識與技能：通過學(xué)習(xí)，有表情地演唱歌曲唐老伯有個 小農(nóng)場。2、過程和方法：能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞。情感態(tài)度與價值觀：嘗試根據(jù)自己熟悉的動物叫聲，為歌 曲唐老伯有個小農(nóng)場編詞演唱。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞。 教學(xué)難點：用歡快的聲音演唱唐老伯有個小農(nóng)場,并進 行即興表演。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2

30、 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 4復(fù)習(xí)身體音階歌、奇妙的手勢 2、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡！ 師：教師這里有好多的小動物，待會教師一一把它們預(yù)先準備的動物頭飾請出來，同學(xué)們用自己喜歡的方式如模仿小動物的叫聲、模仿小動物的動作等來跟你喜歡的小動物打個招呼好不好？ 生：好！ 師：首先登場的是：小狗 生：小狗小狗汪汪汪汪 師：下面我們一起歡送小貓 生：小貓小貓喵喵師：小雞 生：小雞小雞嘰嘰嘰嘰師：同學(xué)們的表現(xiàn)實在是太棒了。3、學(xué)唱歌曲師：唐老伯的

31、農(nóng)場里有只頑皮的小動物,它總是喜歡在睡覺前和它的好朋友通通，說說它們之間的小秘密，聽!播放音樂師：聽完這首歌曲后，請同學(xué)們來答復(fù)教師的兩個問題：你知道是哪兩種動物在通嗎？2、你能模仿它們的聲音嗎？看哪位同學(xué)聽得最仔細。生：小雞和小羊在通。師：同學(xué)們都聽得非常認真。接下來請同學(xué)們跟教師一起來拍讀歌詞。提醒休止符的地方要注意。 師：現(xiàn)在跟著教師來把旋律唱一遍。注意p 和f的用法。師：接下來我們把歌詞加進來。師唱，生跟唱。師：唱得真好聽！唐老伯說想同學(xué)們跟教師的調(diào)換過來，同學(xué)們唱前半句，教師唱后半句好嗎？師：唐老伯說同學(xué)們只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱會如何呢？教師有個好主意，我

32、們請請女同學(xué)唱前半句，男同學(xué)唱后半句好不好？師：嗯，教師覺得同學(xué)們都唱的很不錯了，那現(xiàn)在就跟教師的伴奏完整來一遍。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十一課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲小毛驢教材分析：小毛驢是一首兒歌，2/4拍。歌曲以八 分節(jié)奏為主，用稍快的速度生動地描述了一個 孩子騎驢趕集時遭遇的不幸，形象地刻畫 了孩子幽默、詼諧、頑皮的形象。三、教學(xué)目標 知識與技能：學(xué)唱歌曲小毛驢，體驗動物與人和諧相處 所帶來的快樂。過程和方法：學(xué)習(xí)音的走向，并在樂曲的學(xué)唱過手號 來加深旋律中音的走向體驗。情感態(tài)度與價值觀：將與動物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)， 讓學(xué)生在自然、輕松愉快

33、的活動中學(xué)習(xí) 音樂。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂知識。 教學(xué)難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進展 歌唱。參與到游戲中來。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、導(dǎo)入新課讀童謠，拍節(jié)

34、奏。先用語言來引入有趣的童謠，通過邊讀邊拍，讓學(xué)生掌握新的節(jié)奏*。讀熟童謠后，再去掉語言，讓學(xué)生看著節(jié)奏拍打。 3、學(xué)唱歌曲小毛驢 1學(xué)習(xí)旋律 教師唱，學(xué)生跟唱。 師：同學(xué)們，這首歌有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？ 嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，教師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？打手號接龍唱，跟教師打手號試唱全曲。師2念歌詞 師：學(xué)了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？ 這是一首兒歌小毛驢，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？教師唱。留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？

35、 師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。唱詞 聽唱，該用什么樣的語氣唱？默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十二課時一、教學(xué)容：欣賞小鴨和大灰狼二、教材分析：這段音樂是根據(jù)前聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫的 交響童話彼得與狼的音樂剪接而成。在復(fù)習(xí)穩(wěn)固上學(xué)期學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)大灰狼的樂器圓號的根底上，認知一個種樂器雙簧管。有情景的、帶有固定角色的音樂欣賞，是深受孩子們喜歡的、比擬容易承受的欣賞方式。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、想音樂、辨音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生慢慢學(xué)會聆聽音樂、聽懂音樂的習(xí)慣和方法。三、教學(xué)目標 1、知識與技能：能聽辨

36、出音樂中雙簧管和圓號出現(xiàn)的位置。過程和方法：在完整地欣賞音樂時，能結(jié)合音樂的進展，為音樂配旁白。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、想音樂、辨音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生慢慢學(xué)會聆聽音樂、聽懂音樂的習(xí)慣和方法。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：能聽辨出音樂中出現(xiàn)的雙簧管和圓號的音色。 教學(xué)難點：對音樂情節(jié)的想象和理解。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3

37、1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的小兔子乖乖。故事引入師：今天我們來欣賞管弦樂曲小鴨和大灰狼。播放管弦樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。音樂情景描述：一天早晨，太陽緩緩地升起來了，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著唱著長笛。一只小鴨拍了拍翅膀，跳進水里愉快地游泳，也跟著鳥兒呷呷地唱起歌來雙簧管，它和樹上的小鳥還不時爭論著什么。這一切被躲在樹林里偷窺的大灰狼圓號看在眼里，它那兇狠的目光一刻也不離開小鴨子，嘴里還流著口水，一步步地向小鴨逼近。而小鴨渾然不知，在水里自由自在地游著、

38、唱著。大灰狼離小鴨越來越近了。突然，小鴨發(fā)現(xiàn)了大灰狼，狼來啦，狼來啦！小鴨驚慌失措地跳上岸，拼命地跑，一邊跑一邊叫。小鴨子跑呀跑，大灰狼追呀追！小鴨子跑得太慢了，大灰狼追了上來，可憐的小鴨子被大灰狼吞到肚子里了。3、欣賞音樂中的動物型形象。啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？演音樂劇。請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進展評議。然后以小組為單位，進展表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。5、評價： 教師給每組學(xué)生發(fā)一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最正確表演組。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的

39、表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十三課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲劃船比賽教材分析：劃船比賽是根據(jù)民歌改編而成，歌曲 為2/4拍。歌曲由四句旋律加一個補充樂句構(gòu) 成。歌曲的前三個樂句均以八分音符和四分音 符為主，節(jié)奏平穩(wěn)進展，第四個樂句用八分附 點音符進展變化重復(fù)與補充樂句用四小節(jié) 劃呀劃呀進展念白，使歌曲節(jié)奏更具動感， 旋律更有動力，把劃船比賽時齊心合力、你追 我趕、奮勇向前的拼搏精神表現(xiàn)得更加淋漓盡 致。三、教學(xué)目標 1、知識與技能：體驗與感知二拍子的拍律特點。過程和方法：能隨歌曲錄音或教師的伴奏演唱歌曲。情感態(tài)度與價值觀：能為歌曲寫上適宜的速度。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：通過參與聽唱歌曲劃船比

40、賽的活動感知二 拍子的特點。教學(xué)難點：學(xué)唱劃船比賽。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 4復(fù)習(xí)奇妙的手勢 2、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，來！你們看看教師這是在干什么呢？教師做劃船的動作，讓學(xué)生猜猜教師所做的動作是什么動

41、作？劃船的動作師：你們曾經(jīng)劃過船嗎？在哪劃的船呢？可以做一做劃船的動作給大家看看嗎？中國的傳統(tǒng)節(jié)日里頭有個端午節(jié)，同學(xué)們，你們知道在端午節(jié)的節(jié)日里會有什么活動嗎？-龍舟賽的活動，我想大家都看過龍舟賽的表演吧？因為在我們的車陂河每年的端午節(jié)都會舉行龍舟賽，場面非常熱鬧。下面我們也來學(xué)唱一首劃船比賽的歌曲，學(xué)會唱了以后，我們也來劃船比賽，好嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)一首跟劃船有關(guān)的歌曲吧。播放音樂這是一首民歌，在聽中感受。讓學(xué)生跟著一起打拍子，并讓學(xué)生在拍的時候，做到強弱清楚來拍，就是強拍時雙手手掌對拍，弱拍時用右手的食指和中指拍左手的掌心。從中體會強弱的區(qū)別。 3、學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏的練習(xí)： (2)

42、跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著教師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。重點：掌握好附點節(jié)奏的讀法。 (3)學(xué)唱歌曲教師先唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍?；蛘咦寣W(xué)生和教師進展歌唱中接力賽形式進展學(xué)唱，來調(diào)動學(xué)生的積極性。讓他們自己更集中注意力去找音高概念。比方，教師唱出歌曲的第一句，學(xué)生唱出歌曲的第二句，如此類推。讓學(xué)生在唱時一定要注意音準，別只顧唱出音名就行了。 (4)教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。學(xué)生根本掌握的情況下，讓學(xué)生跟著教師的琴聲進展全曲的學(xué)唱。也可以讓學(xué)生積極出來表演各自的歌唱水平?？凑l唱得最好聽。 (5)音樂中感受3拍子與2拍子的特點。 (6)動中創(chuàng)。劃船活動是人

43、們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項活動。它既可以作為體育競技工程，又可以作為休閑娛樂。不過同學(xué)們，在日常生活中，我們除了有各種各樣的休閑娛樂，可以讓我么的生活更加精彩、更加幸福外，我們還要有美的環(huán)境才會更加舒服和幸福。所以我們要成為保護環(huán)境、保護環(huán)境的小能手。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十四課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲小小的船教材分析：小小的船是一堂音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科 容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂 審美活動貫穿教學(xué)全過程來完成教學(xué)任務(wù)。從 剛踏入音樂教室的那一刻起，出現(xiàn)在學(xué)生眼簾 的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學(xué)生的 審美注意，也激發(fā)了

44、學(xué)生的審美渴望；在歌曲 學(xué)會后，閉眼傾聽歌曲旋律，讓學(xué)生在寧靜之 中展開想象，借此來加深學(xué)生對音樂美的認識 和理解；在最后的聽賞表示環(huán)節(jié)中，通過運用 這樣的藝術(shù)通感形式，讓學(xué)生發(fā)生新的審美體 驗，從而創(chuàng)造出更多的美。三、教學(xué)目標 知識與技能：能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演 小小的船。過程和方法：能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌 曲小小的船的意境。情感態(tài)度與價值觀：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作 做出比擬正確的反響，并能用色彩表 現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：感受三拍子的節(jié)奏。教學(xué)難點：感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1

45、、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、游戲?qū)?猜謎語 師：今天，我為大家?guī)砹艘粋€謎語，請你們猜一猜，豎起你們的小耳朵，聽好了！有時落在山腰，有時掛在樹 梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。學(xué)生猜謎。 師：你們喜歡看月亮嗎？學(xué)生自由發(fā)言。3、學(xué)唱歌曲學(xué)

46、習(xí)歌詞 師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動聽的歌呢！藍藍的天空，閃閃的星星，還有彎彎的月亮，多美麗的一幅畫呀！看到這美麗的圖畫，你會想到我們語文課中學(xué)過的哪一課呢？生：小小的船師：那誰愿意朗讀這首兒歌？1、指名朗讀、評價師：請同學(xué)們一起來讀一讀。2、全班同學(xué)朗讀師：小朋友朗讀得真棒，教師也想為你們朗讀呢？3、教師邊讀拍出三拍子的強弱規(guī)律師：小小的船是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗讀吧！配上音樂邊朗讀邊搖擺身體 2學(xué)唱歌曲師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧！聽

47、歌曲唱師：聽了月亮娃娃的演唱，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句。學(xué)生自由發(fā)言師：請同學(xué)們跟琴小聲地用啦來模唱旋律。跟琴用|a模唱旋律。 師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞。生輕聲跟琴唱12遍，師隨時糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題。師：我們知道了3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍、第三拍弱，同學(xué)們可要注意了，在演唱的時候第一拍唱得就要強一些教師唱。下面，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱。七、小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學(xué)習(xí)提出新要求。第十五課時一、教學(xué)容：學(xué)唱歌曲牧童謠教材分析：歌曲牧童謠是一首民歌，4/4拍子， 五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和

48、 地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用那斯那斯 嗨的襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng) 答復(fù)式的歌詞。全曲由re 、mi、sol、la四個 音構(gòu)成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式 來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。三、教學(xué)目標 1、知識與技能：通過演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)i,sol,la,re的音高有所感知。2、過程和方法：能夠幽默、準確的演唱歌曲，唱出民歌 的這種味道。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)敲擊雙響筒，加深對音樂以 及樂曲強弱的體驗與感受。四、教學(xué)要點教學(xué)重點：能夠用幽默地情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點：對mi,sol,la,re四個音的音高有初步的感

49、 知，學(xué)習(xí)la的柯爾文手勢。五、教具：CD機、電子琴六、教學(xué)過程 1、課前準備 1叮鈴鈴律動 2音樂師生問好。 3發(fā)聲練習(xí) 師：來，同學(xué)們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺 胸，我們來做一做發(fā)聲練習(xí)。 5 3 1 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma1 23 4 5 43 2 1 Mi ma a mi 5 3 1 5 3 1 5 4 32 1 嘿 啦 啦 嘿 啦 啦 嘿啦啦啦啦 5 5 5 5 5 4 3 21 哈 哈 哈 哈 哈啊啊啊啊 2、導(dǎo)入新課：1教師展示牧童短笛的圖片。師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛 聲美不美？則小朋友想不想知道他吹的是 什么曲子嗎？ 生：想。師：則下面請大家豎起耳朵，我們一起來欣賞 小牧童在他放牧?xí)r演唱的一首童謠牧童 謠