小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展工作總結(jié)

1、小學(xué)依法辦學(xué)、自主發(fā)展工作總結(jié)三年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以弘揚(yáng)學(xué)校文化為目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)“勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)多元，追求特色”的辦學(xué)理念，勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，緊緊圍繞自主性發(fā)展目標(biāo)（三三目標(biāo)）開(kāi)展工作，在全體師生的共同努力下，“三大工程”順利實(shí)施（名師工程、精品工程、實(shí)力工程）；“三大跨越”圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)（教師隊(duì)伍由高素質(zhì)向高品位跨越、學(xué)校治理由常規(guī)性治理向信息化治理跨越、辦學(xué)模式由一元化辦學(xué)向多元化綜合辦學(xué)跨越）；“三大特色”日益凸現(xiàn)（校本開(kāi)發(fā)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)強(qiáng)校特色）。學(xué)校正逐步走向規(guī)模大、基礎(chǔ)實(shí)、品位高、個(gè)性強(qiáng)的現(xiàn)代化的省級(jí)名校。在三年依法辦學(xué)、自主發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，各項(xiàng)目標(biāo)

2、實(shí)現(xiàn)程度令人鼓舞。學(xué)校取得了20年度西部地區(qū)教育顧問(wèn)工作先進(jìn)單位、浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位、浙江省科研興校200強(qiáng)學(xué)校、臺(tái)州市“安全文明學(xué)?！钡?6項(xiàng)集體榮譽(yù)，連續(xù)三年獲市“依法辦學(xué)，自主發(fā)展”督導(dǎo)評(píng)估一等學(xué)校。一、全面實(shí)施“制度創(chuàng)新”，加快推進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展三年來(lái)，學(xué)校全面實(shí)施“制度創(chuàng)新”工程，大力闊斧地改革治理制度，建立起富有活力的用人機(jī)制和辦事機(jī)制，形成了有序運(yùn)作、優(yōu)質(zhì)高效的治理新體系，學(xué)校治理由常規(guī)性治理向信息化治理跨越，學(xué)校辦學(xué)模式有一元化向多元化跨越，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校有史以來(lái)工作的新局面。1、完善教師級(jí)職制。在實(shí)施教職工級(jí)職制動(dòng)態(tài)治理改革取得明顯成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步為不同層面上的教職工創(chuàng)設(shè)

3、發(fā)揮自我、展示自我的崗位和機(jī)會(huì)，構(gòu)建并完善有利于教職工可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)放的、立體的、動(dòng)態(tài)的治理模式和體系。采取一些激勵(lì)的措施，形成了有序競(jìng)爭(zhēng)、通力合作、共同進(jìn)步的新局面。廣大教職工與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以提高業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力使自己成為促進(jìn)教育改革的時(shí)代先鋒。2、落實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)責(zé)任制。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，年級(jí)組長(zhǎng)的作用越來(lái)越大。為了使治理上臺(tái)階，學(xué)校改革基層組織治理，下放權(quán)力，以年級(jí)組為單位，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，全面落實(shí)各項(xiàng)工作責(zé)任制。組織開(kāi)展富有各年級(jí)個(gè)性特色的活動(dòng)，不斷增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力和號(hào)召力，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)

4、，并取得成效。二年級(jí)組被評(píng)為市“巾幗文明示范崗”，三年級(jí)組被評(píng)為溫嶺市“先進(jìn)教工小家”。3、推行首席教師制。學(xué)校首次設(shè)立首席教師評(píng)選制度。按基礎(chǔ)學(xué)科認(rèn)定首席教師，在校內(nèi)名師群體中，通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生語(yǔ)文科和數(shù)學(xué)科的首席教師2人，要求首席教師肩負(fù)培養(yǎng)本學(xué)科優(yōu)秀教師的重任，履行職責(zé)，同時(shí)也給首席教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的工作環(huán)境和物質(zhì)條件，以引領(lǐng)本校教師躋身于市內(nèi)該學(xué)科的前沿領(lǐng)域和先進(jìn)行列。4、健全責(zé)任追究制。本著“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，全面落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校擴(kuò)大責(zé)任追究的范圍，不光是安全責(zé)任，還有教學(xué)責(zé)任，行風(fēng)責(zé)任等。時(shí)刻關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)工作和制度的落實(shí)情況，切實(shí)做到把事故和危險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài)。

5、進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校重特大事故應(yīng)急預(yù)案，建立有效的防控體系和應(yīng)急處置機(jī)制。按制度嚴(yán)厲處理事故責(zé)任人，決不姑息。5、建立中層干部競(jìng)聘制。為給學(xué)校注入不竭動(dòng)力和青春活力，學(xué)校勇于創(chuàng)新，大膽改革，重新設(shè)置中層機(jī)構(gòu)，調(diào)整和充實(shí)中層干部。現(xiàn)在學(xué)校中層機(jī)構(gòu)有：校聯(lián)處、教導(dǎo)處、德育處、教科處、信息處、總務(wù)處，有四位教師走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，各處室充分發(fā)揮自己的職能，又通力合作，展示各自的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校的全面振興和持續(xù)發(fā)展。6、實(shí)行立體評(píng)教制。為加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)控，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行立體評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)制度。擬定立體評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)，以“教學(xué)開(kāi)放日”為平臺(tái)，按德（工作態(tài)度）、能（教學(xué)

6、水平）、績(jī)（課堂效果）三塊要求進(jìn)行等級(jí)綜合評(píng)價(jià)。在領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，依靠中高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)，并邀請(qǐng)社會(huì)各界教育專(zhuān)家或知名人士來(lái)參與評(píng)價(jià)。7、改革班級(jí)量化評(píng)估制。學(xué)校治理的落腳點(diǎn)在班級(jí)，改革班級(jí)治理，建立科學(xué)的班級(jí)量化評(píng)估制，有利于形成個(gè)性化的班級(jí)治理特色。以新的中小學(xué)生守則和新的小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，積極開(kāi)展班集體“精神家園”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)“健康學(xué)園、和諧樂(lè)園、文化藝園”的新三園式班集體，由班主任擬訂切合實(shí)際的“班級(jí)自主發(fā)展計(jì)劃”，學(xué)校采取過(guò)程治理與年度量化考核相結(jié)合的辦法，作出合理評(píng)價(jià)。對(duì)在班集體建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的班主任予以獎(jiǎng)勵(lì)。8、學(xué)校治理信息化。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建

7、設(shè)的基礎(chǔ)上，各處室根據(jù)各自的工作實(shí)際，相應(yīng)建立了信息化治理系統(tǒng)，并進(jìn)一步得到完善。校聯(lián)處：教師自主性發(fā)展信息治理，教務(wù)處：學(xué)生學(xué)籍信息治理、教師教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)治理，德育處：學(xué)校德育工作信息治理，教科處：學(xué)校教育科研信息治理，總務(wù)處：學(xué)校財(cái)務(wù)信息治理、學(xué)校財(cái)產(chǎn)信息治理，信息處：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)治理、學(xué)校圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)治理。經(jīng)過(guò)三年的努力，學(xué)校的治理工作正在逐步向信息化治理跨越。9、辦學(xué)模式多元化。三年來(lái)，學(xué)校以“學(xué)科評(píng)價(jià)制”、“小班化教育”、“公立民營(yíng)聯(lián)合辦學(xué)”為重點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新改革與實(shí)踐，取得了明顯的效果，使學(xué)校由一元化的辦學(xué)模式不斷向多元化綜合辦學(xué)跨越。20學(xué)年，學(xué)校由臺(tái)州市教育局確定為“臺(tái)州市校本教研基

8、地學(xué)校”，學(xué)校制定了溫嶺市太平小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革方案。按照學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各學(xué)科相應(yīng)擬訂了學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和操作方法，目前正在認(rèn)真實(shí)施，并進(jìn)一步加以完善。20學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校把三星校區(qū)作為“小班化教學(xué)”實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展“小班化課堂教學(xué)模式”的研究。經(jīng)過(guò)三年的研究與實(shí)踐，取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。20年3月，溫嶺市教育局放我校的三星校區(qū)，召開(kāi)了以“課標(biāo)為先導(dǎo)，研究為載體，開(kāi)拓小班化改革新局面”為主題的小班化教育現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)；溫嶺日?qǐng)?bào)以走近“小班化教育”為題，報(bào)道了我校開(kāi)展小班化教育的獨(dú)特風(fēng)格。為了使學(xué)校多元化綜合辦學(xué)更加全面、更加充實(shí)，學(xué)校于20年下半年，經(jīng)市教育局同意，與民

9、辦學(xué)校開(kāi)元小學(xué)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開(kāi)展“公立民營(yíng)聯(lián)合辦學(xué)模式的探索”。在一年的辦學(xué)實(shí)踐中，我們采取了“封閉治理，開(kāi)放教育，同等對(duì)待，共同治理”的辦學(xué)策略，既突出公立學(xué)校的特點(diǎn)，又體現(xiàn)民辦學(xué)校的意向，充分發(fā)揮了民辦學(xué)校的教育資源，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。二、精心打造“平安教育”，不斷推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展學(xué)校一直堅(jiān)持把德育工作當(dāng)作學(xué)校教育的核心，當(dāng)作全面發(fā)展人才培養(yǎng)的立足點(diǎn)，把“弘揚(yáng)學(xué)校精神，傳承學(xué)校文化”作為貫穿于學(xué)校一切工作的全過(guò)程。尤其是在20年1月12日教育部召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議以及2月下旬中共中心國(guó)務(wù)院頒發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)的新形勢(shì)下，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)

10、和改進(jìn)德育工作，以全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的“全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”為根本目標(biāo)，整合德育資源，打造“平安教育”，促進(jìn)和推動(dòng)了學(xué)校的和諧發(fā)展。1、確立生態(tài)德育理念。我校作為臺(tái)州市生態(tài)德育工程實(shí)施單位，為更好地促進(jìn)人與社會(huì)、人與自然、人與人之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)德育工作的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，德育創(chuàng)新，在創(chuàng)新德育載體的同時(shí)，發(fā)展了德育的內(nèi)涵，開(kāi)啟了生態(tài)德育工程建設(shè)，全面建設(shè)“生態(tài)德育”環(huán)境，探索“生態(tài)德育”模式和思路。堅(jiān)持“以學(xué)生為根本，以情景為中心，以活動(dòng)為載體”的原則，細(xì)化道德規(guī)范，創(chuàng)設(shè)道德情境，樹(shù)立道德標(biāo)兵，強(qiáng)化道德練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生思想上的自育能力，學(xué)習(xí)上的自研能力，

11、生活上的自理能力，言行上的自律能力，交往上的自辨能力和社會(huì)上的自保能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的教育。使學(xué)校的德育工作逐步進(jìn)入重視環(huán)保，重視實(shí)踐、重視協(xié)調(diào)的科學(xué)軌道。形成人本化、生活化、內(nèi)省化和綜合性、體驗(yàn)性、有效性的德育工作新格局。努力使“生態(tài)德育”活動(dòng)富有特色卓有成效，成為學(xué)校的德育品牌。學(xué)校的生態(tài)德育工作在臺(tái)州日?qǐng)?bào)曾經(jīng)作過(guò)報(bào)道，其經(jīng)驗(yàn)在臺(tái)州市德育研究會(huì)上作專(zhuān)題介紹。2、豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。學(xué)校文化有著特殊的育人功能，學(xué)校以體現(xiàn)文化品位、現(xiàn)代氣息和人文精神為指導(dǎo)思想，不斷創(chuàng)新學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。充分利用學(xué)校的硬件和環(huán)境，在校園、教室的醒目處，張掛教育信條，張貼個(gè)性

12、化的標(biāo)語(yǔ)、圖片，布置櫥窗、園地，渲染校園文化氣氛，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。開(kāi)展有益于身心健康發(fā)展的活動(dòng)，把學(xué)校文化的特性、要求、規(guī)范內(nèi)化為信念、思想、情操、意志、品質(zhì)，形成互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的良好風(fēng)尚。并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，用學(xué)校文化和學(xué)校精神去凝聚力量，鼓舞斗志。全體師生始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。3、建設(shè)德育工作隊(duì)伍。由于德育工作具有不穩(wěn)定性和評(píng)價(jià)不確定性等特點(diǎn)，因此要致力于德育工作隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)廣大教職工的德育工作意識(shí)，全面構(gòu)建“校決策，處督辦，段落實(shí)，班實(shí)施”的全員參與、全程持續(xù)、全方位溝通的立體化德育工作體系。學(xué)校充分發(fā)揮班主任的重要作用，每學(xué)年召開(kāi)班主任工作匯報(bào)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流

13、會(huì)2次。為落實(shí)“人人都是德育工作者”的目標(biāo)，學(xué)校給每班都配備副班主任。在教室門(mén)口張掛班主任的形象照和格言。規(guī)范化的班級(jí)競(jìng)賽和評(píng)選，班主任工作的量化考核等都增強(qiáng)了班主任的責(zé)任意識(shí)，使廣大班主任像抓教學(xué)工作一樣抓好班級(jí)治理和學(xué)生思想教育工作，促進(jìn)了學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)。4、優(yōu)化德育活動(dòng)載體。學(xué)校一直注重開(kāi)展創(chuàng)建三園式學(xué)校、綠色學(xué)校、誠(chéng)信學(xué)校、安全文明學(xué)校等活動(dòng)。以德育人，以境育人，以人育人，以史育人。在德育活動(dòng)中，注重活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，把以愛(ài)國(guó)主義為主旋律的教育分解在各個(gè)德育目標(biāo)上，落實(shí)到各項(xiàng)德育活動(dòng)中。利用清明節(jié)、六一節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)節(jié)等重要節(jié)日，開(kāi)展“英雄頌”、“祖國(guó)頌”、“話(huà)小康”、“手拉手”

14、、“民族精神代代傳”等活動(dòng)。深化體驗(yàn)教育活動(dòng)，組織夏令營(yíng)、赴日參觀(guān)、小記者站等，開(kāi)展“我能行”、“愛(ài)心行動(dòng)”等活動(dòng)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，邀請(qǐng)交警、公安、法院、衛(wèi)生局、科委等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)人員給學(xué)生上安全、法制等教育課，有力地營(yíng)造了社會(huì)關(guān)心學(xué)校教育、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍，促進(jìn)了學(xué)校德育的蓬勃發(fā)展。同時(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、教授、中心電視臺(tái)知心姐姐等給家長(zhǎng)上輔導(dǎo)課。學(xué)校被評(píng)為溫嶺市示范性家長(zhǎng)學(xué)校。5、加強(qiáng)德育課題研究。在開(kāi)展“生態(tài)德育”工程的同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃、國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的子課題研究，開(kāi)展德育讀本、成長(zhǎng)檔案袋的使用實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了富有

15、特色的校本德育課程體系。學(xué)校開(kāi)展國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)生心理健康自助有效途徑和方法的探索”研究。全面開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)，設(shè)立“消除煩惱，還你快樂(lè)”的心理咨詢(xún)信箱，配備了心理健康專(zhuān)職教師。三、大力實(shí)施“優(yōu)質(zhì)教育”，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育就是讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。這是社會(huì)的渴望，人民的要求。學(xué)校注重抓住群眾普遍關(guān)心的“教育熱點(diǎn)”問(wèn)題為突破口，順民心，合民意，進(jìn)一步加大“優(yōu)質(zhì)教育”工程建設(shè)力度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面現(xiàn)代化。1、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在新形勢(shì)下，教育熱點(diǎn)問(wèn)題層出不窮。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想道德教育，是新時(shí)期學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校要求教師多一份社會(huì)責(zé)

16、任心，講師德，樹(shù)形象，積極投身到“做人民滿(mǎn)足教師，創(chuàng)人民滿(mǎn)足學(xué)校，辦人民滿(mǎn)足教育”的活動(dòng)中，在師德行風(fēng)建設(shè)中，要求教師遵守法律和教育行政部門(mén)有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)抵制各種不良傾向的侵蝕，做到令行禁止，樹(shù)立教師應(yīng)有的形象。在改進(jìn)工作作風(fēng)中，要求教師深入調(diào)查研究，摸實(shí)情，聽(tīng)意見(jiàn)，找良策，提建議，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，民主治理，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，并自覺(jué)接受監(jiān)督和批評(píng)。要求每個(gè)教師都規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，對(duì)有悖于上級(jí)行政部門(mén)規(guī)定的行為，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作出嚴(yán)厲的處理。2、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)發(fā)展。振興學(xué)校教育的希望在教師素質(zhì)，提升教師素質(zhì)的要害在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)展。一是抓內(nèi)涵發(fā)展，要求教師審閱自己的內(nèi)

17、在素質(zhì)，關(guān)注自己的職業(yè)角色，熱愛(ài)自己的工作崗位，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師，使自己在道德、情感、知識(shí)、技能等諸多方面都有新的突破和進(jìn)展。二是抓特長(zhǎng)發(fā)展，要求教師發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中揚(yáng)長(zhǎng)，不斷優(yōu)化特長(zhǎng)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，取得新成績(jī)，作出新貢獻(xiàn)，從而促進(jìn)特長(zhǎng)的更優(yōu)發(fā)展。三是抓全面發(fā)展，學(xué)校要求每一位教師制訂個(gè)人三年奮斗目標(biāo)。要求教師在工作崗位上教書(shū)育人，為人師表，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕處?。三年?lái)，教師參加臺(tái)州市級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)（包括送教、業(yè)務(wù)講座）、教學(xué)大比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)有86人次，其中地級(jí)47人次、省級(jí)13人次、國(guó)家級(jí)23人次

18、；在平時(shí)的教育教學(xué)中，以學(xué)科教研組為單位，經(jīng)常組織教師開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，交流教學(xué)前后的教學(xué)失敗原因，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。有269篇教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中正式報(bào)刊發(fā)表和在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)、交流的有73篇。3、培養(yǎng)教育科研水平?！百|(zhì)量立?！?、“科研興?！钡囊κ翘岣呓處煹慕炭蒲兴?。學(xué)校一貫注重教科研工作確立“以課題促教研，以教研促教學(xué)”的方略，把推進(jìn)新課程實(shí)施、提高課堂教學(xué)效益、促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為課題研究的首要任務(wù)，努力創(chuàng)建校本教研特色。創(chuàng)建“名師引路中堅(jiān)獻(xiàn)藝新秀競(jìng)技”的教研網(wǎng)絡(luò)，搭建“新課標(biāo)論壇創(chuàng)新課比武新教法展示”的教研平臺(tái)，推出“年輕教師教學(xué)論壇骨干教師示范展示名師全

19、天候開(kāi)放”等教研方式。兩年來(lái)，先后承辦了“全國(guó)第四屆中青年小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)多種風(fēng)格展示會(huì)暨東南六省分區(qū)賽”，“浙江省溫嶺之春大型語(yǔ)數(shù)教學(xué)觀(guān)摩會(huì)”、教育部“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”教學(xué)觀(guān)摩會(huì)等10多次的教學(xué)活動(dòng)，受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。在科研上，緊緊抓住新課程改革的機(jī)遇，全面構(gòu)建以國(guó)家課程為中心，以地方課程和校本課程為支柱的三維課程體系。以省規(guī)課題小學(xué)綜合性課程體系構(gòu)建和實(shí)踐為中心課題，整合課程資源，構(gòu)建綜合性課程體系，編寫(xiě)七冊(cè)校本教材文明生活。在教學(xué)實(shí)踐中，教師走上了一條“教學(xué)科研教學(xué)”的成功之路，為新課程的有效實(shí)施和教學(xué)改革的深化提供了有力保障。學(xué)校已經(jīng)初步形成了以“教科室為龍頭

20、科研組為骨架全體教師為主體”的科研網(wǎng)絡(luò)，并向著“全方位，網(wǎng)絡(luò)化，立體式”的目標(biāo)邁進(jìn)，朝著“課程有特色，研究有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，隊(duì)伍有特能”的“特點(diǎn)科研”揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。三年來(lái)，全校教師主持溫嶺市級(jí)以上立項(xiàng)課題有85項(xiàng)（其中地級(jí)24項(xiàng)、省級(jí)3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)1項(xiàng)），其研究成果獲市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)的有16項(xiàng)，占課題總數(shù)的20；在地區(qū)級(jí)評(píng)選獲獎(jiǎng)、交流和在正式刊物上發(fā)表的教育科研論文有46篇。其中周力驊校長(zhǎng)的省級(jí)課題小學(xué)綜合性課程體系構(gòu)建與實(shí)踐的研究報(bào)告獲省20年科研成果一等獎(jiǎng)，省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，周力驊校長(zhǎng)也被評(píng)為浙江省科研型校長(zhǎng)。學(xué)校也因?yàn)榭蒲谐煽?jī)突出，先后被命名為“省書(shū)法教學(xué)先進(jìn)單位”、20

21、年省教育教學(xué)科研工作先進(jìn)集體、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“省科研興校兩百?gòu)?qiáng)學(xué)?！薄ⅰ芭_(tái)州市科研先進(jìn)集體”4、實(shí)施現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校始終關(guān)注課堂效率，優(yōu)化課堂模式。在教學(xué)理念上突出前瞻性、先導(dǎo)性，拓展教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求、教學(xué)模式“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、培養(yǎng)特長(zhǎng)和提升能力“三個(gè)特點(diǎn)”。開(kāi)展了以改革學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的課堂探究活動(dòng)，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的能力。在課堂教改中，倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，引導(dǎo)

22、學(xué)生從被動(dòng)評(píng)判走向主動(dòng)參與，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)和自我完善，進(jìn)而加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，拓寬學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其本質(zhì)就是提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，要求教師在教學(xué)上，在學(xué)生身上傾注全力外，還要研究教學(xué)策略，給學(xué)生以最佳的指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果。要求教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，以一個(gè)“引導(dǎo)者”、“學(xué)習(xí)者”、“研究者”、“合作者”的姿態(tài)融合在課堂上，參與到學(xué)生中。注重教學(xué)創(chuàng)新。倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”、“探索學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”，以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為基礎(chǔ)目標(biāo)，通過(guò)引入英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

23、信息技術(shù)能力和國(guó)際交往能力；通過(guò)課程整合、教材重組，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和綜合解決問(wèn)題的能力；通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。學(xué)校為學(xué)生改善一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量顯著提高，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也呈現(xiàn)出良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)校每學(xué)期舉行為期一周的學(xué)生競(jìng)賽系列活動(dòng)（講故事、朗讀、閱讀、演講、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等），為學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個(gè)揮灑的舞臺(tái)。四、努力打響“教育品牌”，積極推進(jìn)學(xué)校特色化建設(shè)學(xué)校堅(jiān)持把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，堅(jiān)持“合格加特長(zhǎng)，全面加個(gè)性”的育人方針，培養(yǎng)了具有一定藝術(shù)素養(yǎng)和審美眼光的學(xué)生群體，也培養(yǎng)了在各級(jí)各類(lèi)比賽中奪魁的拔尖人

24、才。學(xué)校要“獎(jiǎng)牌”更要“品牌”。以“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的戰(zhàn)略眼光，著力打造教育品牌。在三年依法辦學(xué)、自主發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)、校本開(kāi)發(fā)研究與藝術(shù)強(qiáng)校等特色項(xiàng)目更加鮮明，個(gè)性化水平進(jìn)一步凸顯。1、形成校本開(kāi)發(fā)研究特色。(1)校本培訓(xùn)學(xué)校認(rèn)真組織教師積極參加市教育局的“新課程通識(shí)培訓(xùn)”、“新課程學(xué)科培訓(xùn)”和“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建培訓(xùn)”外，針對(duì)本校名師云集，師資隊(duì)伍年輕化、高學(xué)歷化的特點(diǎn)，制定了太平小學(xué)校本培訓(xùn)三年規(guī)劃，主要以“名師工程”和“青藍(lán)工程”為抓手，立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，促進(jìn)教師由高素質(zhì)向高品位跨越。一是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我校在市教研室、進(jìn)修學(xué)校及教

25、育學(xué)會(huì)的支持下，將學(xué)校的教育教學(xué)、教科研工作納入到校本培訓(xùn)系列中，開(kāi)展各層面的教師培訓(xùn)，分名師骨干教師、青年教師、中老教師三個(gè)層面組織培訓(xùn)，形成“給名師骨干教師以講臺(tái)，給青年教師以舞臺(tái)，給中老年教師以平臺(tái)”的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)格局，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)通過(guò)推行“首席教師制”和選拔學(xué)科帶頭人的方式，建立校本培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)組。如我校的首席教師，以“首席”名義，像醫(yī)生給病人看病那樣，掛牌“營(yíng)業(yè)”每周抽半天的時(shí)間在辦公室“坐診”，幫助教師解答疑難問(wèn)題，每月確定1天時(shí)間在階梯教室開(kāi)示范課，把最新的教學(xué)、教研模式傳授給同行。二是全員參與。學(xué)校要求教師審閱自己的內(nèi)在素質(zhì)，關(guān)注自己的職業(yè)角色，熱愛(ài)自己的工作崗位，發(fā)揮

26、自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師，使自己在道德、情感、知識(shí)、技能等諸多方面都有新的突破和進(jìn)展。要求每一位教師制訂個(gè)人三年奮斗目標(biāo)，在工作崗位上教書(shū)育人，為人師表，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕處?。同時(shí)還組織了“教師英語(yǔ)全員培訓(xùn)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”、“教師基本功培訓(xùn)”、“普通話(huà)培訓(xùn)”等。三是學(xué)歷提升。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，對(duì)取得大專(zhuān)、本科以上學(xué)歷的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這三年來(lái)，各位老師積極參加學(xué)歷進(jìn)修，大專(zhuān)以上學(xué)歷由三年前的71上升到現(xiàn)在的93.4，其中本科學(xué)歷由三年前的21上升到現(xiàn)在的40.4。通過(guò)三年的努力，學(xué)校共培養(yǎng)名師31人。其中，溫嶺市級(jí)名師23人（溫嶺市小學(xué)骨干

27、教師16人，幼兒園骨干教師3人，溫嶺市教壇新秀2人，溫嶺市名教師2人）；臺(tái)州市級(jí)名師7人（臺(tái)州市教學(xué)能手2人，臺(tái)州市名教師5人）；省級(jí)名師1人（浙江省“科研型”校長(zhǎng)1人）。目前，學(xué)校已有中學(xué)高級(jí)教師、浙江省教壇新秀各3人，臺(tái)州市名教師7人，臺(tái)州市教壇新秀、教學(xué)能手12人，溫嶺市教壇新秀、骨干教師45人。(2)校本教研我校堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的理念，以“現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)日”活動(dòng)為載體，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍；以“走向新課程教學(xué)”活動(dòng)為抓手，建設(shè)一支研究型的教師隊(duì)伍；以“三愛(ài)三創(chuàng)師德實(shí)踐”活動(dòng)為平臺(tái)，建設(shè)一支和諧型的教師隊(duì)伍。圍繞“主題教研，理論學(xué)習(xí)，集體備課，反思交流”四大塊內(nèi)容，開(kāi)展了豐富多彩、

28、卓有成效的系列校本教研活動(dòng)，努力創(chuàng)建校本教研特色。一是理論學(xué)習(xí)我校以“我與新課程同成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展“現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，規(guī)定參加“青藍(lán)工程”活動(dòng)的成員每周星期三晚上在校圖書(shū)館集中學(xué)習(xí)，并做好讀書(shū)摘錄卡；還在40周歲以下教師中開(kāi)展“一書(shū)、一刊”的讀書(shū)活動(dòng)，積極提倡教師多讀書(shū)并且做不同層次的讀書(shū)交流，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。二是集體備課我校改變了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，實(shí)施“合作探究提升”的互助式“三級(jí)備課制”，同一年級(jí)的教研組，由組長(zhǎng)牽頭，組員各抒己見(jiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，制定統(tǒng)一的教案，再用同一教案上課，課后，再根據(jù)課堂實(shí)錄進(jìn)行反思，并對(duì)教案作進(jìn)一步修正，確定主備課人，將融合了集體聰明的

29、教案，再付之課堂實(shí)踐，全組聽(tīng)課，評(píng)議后，再次設(shè)計(jì)，形成精品，真正形成了“一人說(shuō)課，眾人研課”，“中心發(fā)言，眾人聽(tīng)課”，“一課分頭備，集中分別搞對(duì)比”，“集體備課專(zhuān)人講，輪流執(zhí)教見(jiàn)專(zhuān)長(zhǎng)”的和諧、互動(dòng)的教研氛圍。三是教學(xué)沙龍“教學(xué)沙龍”是我校教研組成員之間進(jìn)行平等對(duì)話(huà)、合作交流、達(dá)成共識(shí)的一種教研活動(dòng)。每學(xué)期我們都要舉辦兩個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，而且各年級(jí)可有所側(cè)重。如一年級(jí)段的主題是“開(kāi)學(xué)這一個(gè)月，我們一年級(jí)教師為何如此累？”該教研組成員從教師、家長(zhǎng)的心理、學(xué)生習(xí)慣、低幼銜接、教材編寫(xiě)、評(píng)價(jià)體系等多方面進(jìn)行剖析，感慨頗多，收獲也不少。如二年級(jí)的主題是“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)效性探討”。這些問(wèn)題來(lái)自一線(xiàn)，最輕易引

30、起共鳴，有些教師甚至想把它作為課題作一番深入的研究。四是學(xué)術(shù)研究我校設(shè)立學(xué)術(shù)節(jié)，舉辦一年一度為期兩個(gè)月的學(xué)校學(xué)術(shù)活動(dòng)，以努力形成保證新課程改革和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最有力的內(nèi)在機(jī)制。像上學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展新課程“五優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課評(píng)選。還舉行“案例與反思”研討會(huì)，“分層作業(yè)”研討會(huì)等，要求全員參與。青年教師舉行“我發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題”演講比賽及實(shí)施新課程暨教學(xué)大比武活動(dòng)，教學(xué)大比武全都是校內(nèi)教師當(dāng)評(píng)委，設(shè)有專(zhuān)家評(píng)委和群眾評(píng)委，本著公平、公正的原則，本屆評(píng)選出各學(xué)科一等獎(jiǎng)14人，二等獎(jiǎng)19人，比賽結(jié)束后，還邀請(qǐng)校內(nèi)名師作“一對(duì)一”的點(diǎn)評(píng)。這種全員參與，

31、上下互動(dòng)的策略真真切切地提高了教研的質(zhì)量。五是示范輻射校本教研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐形式，也是一種組織文化。三年來(lái)，我們一直為營(yíng)造這種教研文化而努力著，除了原有的“名師導(dǎo)引、中堅(jiān)獻(xiàn)藝、新秀競(jìng)技”的老三級(jí)教研，我們還創(chuàng)造了：“新課程論壇、創(chuàng)新課比武、新教法展示”的新三級(jí)教研；反思教學(xué)、理論探究的沙龍式教研；深化特色，提高層次的課題式教研；諸多學(xué)科、走向綜合的交叉式教研；送教下鄉(xiāng)、送課出市的校際交流式教研；家校結(jié)合，重在參與的社區(qū)式教研等等。這樣全方位交流，立體式互動(dòng)，發(fā)揮窗口學(xué)校的示范輻射功能。三年來(lái)，本校教師參與送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)講座、公開(kāi)教學(xué)共183節(jié)次。在社區(qū)式教研中，我們還建立家長(zhǎng)評(píng)教制度，收

32、到家長(zhǎng)評(píng)教回執(zhí)表3800多份。在反思教學(xué)活動(dòng)中，收到每個(gè)教研組的反思交流活動(dòng)記錄本19本，反思教案5本，撰寫(xiě)教學(xué)反思（03學(xué)年643篇，04學(xué)年625篇），在今年7月份，我校還舉辦了以綜合性課程研討為主題的“長(zhǎng)三角”論壇?？傊?，我校的校本教研工作由起步走向成熟，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序，大致經(jīng)歷了“自我探索日趨規(guī)范凸現(xiàn)特色”這三個(gè)階段，正逐漸向校本化、系列化、特色化邁進(jìn)。我校參加溫嶺市校本教研示范學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨臺(tái)州市校本教研示范學(xué)校評(píng)選之后。檢查組對(duì)我校的校本教研給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的措施是得力的，活動(dòng)是實(shí)在的，成績(jī)是顯著的。目前，臺(tái)州市教育局已推薦我校參加省校本

33、教研示范學(xué)校評(píng)選。(3)校本教材學(xué)校自20年開(kāi)始承擔(dān)以周力驊校長(zhǎng)主持的浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題小學(xué)綜合性課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐的研究，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式等方面加以改革，以課程整合為突破口，將常識(shí)、思品、生活與勞動(dòng)三門(mén)課程整合為文明生活課，并自編文明生活教材。構(gòu)建了具有現(xiàn)代性、多元性、開(kāi)放性、整合性的綜合性課程體系，逐步形成“落實(shí)國(guó)家課程、充實(shí)地方課程、嘗試校本課程”的三維體系。初步凸現(xiàn)了“以世界為教材、以生活為課堂”的大課程觀(guān)，形成了個(gè)性化的教育新格局。校本教材文明生活將思想品德、生活與勞動(dòng)、常識(shí)、心理健康、班隊(duì)活動(dòng)等內(nèi)容綜合在一起，滲透語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)兒童面向未來(lái)生活

34、所必需的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)技能、情感意志等綜合素質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)做“21世紀(jì)的社會(huì)人”。同時(shí)，我們把文明生活作為一門(mén)課程，固定教學(xué)時(shí)間，列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，使文明生活真正成為學(xué)校的校本教材。學(xué)校在20年7月開(kāi)始，在全校一年級(jí)學(xué)生中，普遍使用自己編寫(xiě)的教材文明生活第一冊(cè)，人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)等多家媒體對(duì)我校的校本課程建設(shè)作了報(bào)道。20年，此項(xiàng)研究成果被評(píng)為浙江省教育科研成果一等獎(jiǎng)，省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。周力驊校長(zhǎng)總結(jié)了校本新課改工作的基點(diǎn)和依托特色建設(shè)，打造課程品牌的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別在中國(guó)教育現(xiàn)代化上發(fā)表。為了使該項(xiàng)科研成果得到進(jìn)一步的推廣，三年來(lái)學(xué)校共編寫(xiě)文明生活七冊(cè)，分別在一、二、三年級(jí)

35、學(xué)生中使用，第八冊(cè)正在編寫(xiě)之中，將供四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、凸顯藝術(shù)強(qiáng)校特色。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的內(nèi)涵越來(lái)越豐富。學(xué)校注重以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)人生為工作的著力點(diǎn)，把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的突破口，把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為素質(zhì)教育的出了點(diǎn)和歸宿，把培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、陶冶學(xué)生的高尚情操、鍛煉學(xué)生的健康體魄作為藝術(shù)教育的措施和途徑。形成了一套完整高效的藝術(shù)教育工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)藝術(shù)教育教師的積極性，努力培養(yǎng)藝術(shù)尖子和藝術(shù)特長(zhǎng)生。學(xué)校每學(xué)年舉行以“感受多元文化，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”為主題的“素質(zhì)教育展示周”、“學(xué)生才藝展示周”等活動(dòng)，向社會(huì)展示學(xué)校藝術(shù)教育的風(fēng)采。學(xué)校成立了“小天鵝”藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)造性地開(kāi)展藝術(shù)教育；開(kāi)設(shè)民樂(lè)特色班，大力宏揚(yáng)民族文化。三年來(lái)，學(xué)校藝術(shù)教育碩果累累，音體美各科比賽綜合實(shí)力位居市內(nèi)前茅。學(xué)校蟬聯(lián)市