國(guó)家精品視頻公開(kāi)課《數(shù)字城市》建設(shè)與MOOC思考課件

1、國(guó)家精品視頻公開(kāi)課數(shù)字城市的建設(shè)與MOOC思考匯報(bào)內(nèi)容第一部分 視頻公開(kāi)課建設(shè)的意義第二部分 數(shù)字城市視頻公開(kāi)課建設(shè)定位與傳播 第三部分 建設(shè)內(nèi)容與效果第四部分 MOOC建設(shè)的思考視頻公開(kāi)課建設(shè)的意義視頻公開(kāi)課建設(shè)意義文化傳播與技術(shù)發(fā)展信息時(shí)代飛速發(fā)展文化因子在互聯(lián)網(wǎng)世界中快速地復(fù)制、傳播 文化傳播, 可視為人類(lèi)文化從源地向外輻射或由一個(gè)社會(huì)群體向另一群體的散布過(guò)程。教育則是文化傳播的重要方式。視頻公開(kāi)課建設(shè)意義 國(guó)家精品課程視頻公開(kāi)課 自2011年底開(kāi)始，教育部組織國(guó)家精品課程視頻公開(kāi)課建設(shè)工作，首次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”愛(ài)課程“展示了當(dāng)代中國(guó)高等教育和教師風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)大學(xué)服務(wù)社會(huì)和文化傳承的使命。優(yōu)

2、質(zhì)教學(xué)資源共享知識(shí)傳播新媒介教學(xué)互動(dòng)交流平臺(tái)視頻公開(kāi)課建設(shè)意義GIS教育面臨的挑戰(zhàn)從專(zhuān)業(yè)教育走向大眾教育。教育對(duì)象GIS應(yīng)用領(lǐng)域日趨廣泛，各行業(yè)人士都需要了解GIS知識(shí)與發(fā)展動(dòng)態(tài)。從課堂教育走向網(wǎng)絡(luò)化教育。教育載體為增強(qiáng)教學(xué)的影響力，有必要運(yùn)用信息技術(shù)拓寬GIS教育的輻射面。從知識(shí)灌輸走向互動(dòng)式教育。教學(xué)模式課堂教學(xué)時(shí)間受限，需要搭建不定時(shí)、不定地點(diǎn)的交流平臺(tái)。視頻公開(kāi)課建設(shè)意義GIS視頻公開(kāi)課 國(guó)家精品課程視頻公開(kāi)課為推廣GIS普及教育提供了一個(gè)廣闊平臺(tái)，為推動(dòng)GIS走向千家萬(wàn)戶(hù)發(fā)揮著積極的作用。數(shù)字城市中山大學(xué)張新長(zhǎng)教授地理信息與人類(lèi)生活南京師范大學(xué)湯國(guó)安教授反映最新的GIS技術(shù)進(jìn)展緊貼百

3、姓的衣食住行傳播嶄新的空間科學(xué)理念數(shù)字城市視頻公開(kāi)課建設(shè)定位與傳播數(shù)字城市視頻公開(kāi)課建設(shè)定位與傳播課程開(kāi)設(shè)的背景數(shù)字城市地理空間框架深刻改變了城市管理模式。國(guó)家戰(zhàn)略問(wèn)題。 隨著城市化進(jìn)程推進(jìn)，城市問(wèn)題突顯，迫切需要運(yùn)用信息技術(shù)手段，對(duì)城市進(jìn)行科學(xué)管理和智能控制，為其“把握命脈”。教學(xué)現(xiàn)狀課程內(nèi)容復(fù)雜，理論性強(qiáng)。面向高校學(xué)生，覆蓋面窄。GIS專(zhuān)業(yè)教育，基礎(chǔ)要求較高。大眾需求了解數(shù)字城市建設(shè)現(xiàn)狀。找到與本專(zhuān)業(yè)的契合點(diǎn)。把握未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)字城市視頻公開(kāi)課建設(shè)定位與傳播課程的定位 課程面向社會(huì)大眾，具有科普教育的特征，需要實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與通俗性的平衡。零門(mén)檻，無(wú)需GIS專(zhuān)業(yè)知識(shí)接地氣，緊扣城市日常生活

4、廣覆蓋，涉及眾多應(yīng)用領(lǐng)域通俗性體現(xiàn)地理信息科學(xué)的理念培養(yǎng)空間思維能力關(guān)注GIS前沿的科研成果科學(xué)性數(shù)字城市視頻公開(kāi)課建設(shè)定位與傳播課程建設(shè)思路應(yīng)用層數(shù)字城市地理空間框架城市網(wǎng)格化管理人文科學(xué)研究智慧城市技術(shù)層GISRSGPS虛擬現(xiàn)實(shí)云計(jì)算物聯(lián)網(wǎng) 課程建設(shè)以技術(shù)為牽引，以案例為驅(qū)動(dòng)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，回顧數(shù)字城市的建設(shè)歷程，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。 理論層數(shù)字城市的理念智慧城市的理念城市管理的理念數(shù)字城市視頻公開(kāi)課建設(shè)定位與傳播課程的傳播高校課堂教育的補(bǔ)充面向大眾的知識(shí)傳遞拓寬知識(shí)面，了解GIS應(yīng)用方向。互動(dòng)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生課后交流。課程評(píng)論使“數(shù)字城市”的理念深入人心。展現(xiàn)地理信息

5、技術(shù)的新動(dòng)態(tài)。學(xué)科交叉，啟發(fā)行業(yè)創(chuàng)新思路。建設(shè)內(nèi)容與效果建設(shè)內(nèi)容與效果課程的主要內(nèi)容 課程以案例驅(qū)動(dòng)的方式，探討數(shù)字城市的概念、關(guān)鍵技術(shù)、建設(shè)內(nèi)容及最新的應(yīng)用成果，力求打開(kāi)一扇通向“數(shù)字城市，幸福生活”的窗戶(hù)! 數(shù)字城市土地管理城市規(guī)劃交通管理林業(yè)管理環(huán)境管理應(yīng)急保障人文科學(xué)建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容數(shù)字城市的現(xiàn)狀與發(fā)展 從全球視野探討數(shù)字城市的建設(shè)背景，深入闡釋數(shù)字城市的概念, 展示數(shù)字城市的應(yīng)用成果。從技術(shù)、管理、制度等層面提出數(shù)字城市建設(shè)的思考。建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容空間信息技術(shù)GPSRSGIS 圍繞數(shù)字城市建設(shè)的支撐技術(shù)，分別探討地理信息系統(tǒng)（ GIS ）、遙感技術(shù)（ RS ）及全球定位系

6、統(tǒng)（GPS）與數(shù)字城市的關(guān)系。建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 闡釋了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的主要特征及其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)字城市的建設(shè)，分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐案例。增城汽車(chē)城三維仿真文物保護(hù)與古跡再現(xiàn)建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容數(shù)字城市地理空間框架與公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用 介紹地理空間框架及公共服務(wù)平臺(tái)的框架與建設(shè)內(nèi)容，以空間數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新、地圖、影像、三維一體化集成、多規(guī)合一等案例，分析其應(yīng)用效果?？臻g數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新地圖、影像、三維一體化集成多規(guī)合一建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容城市網(wǎng)格化管理北京市東城區(qū)網(wǎng)絡(luò)化城市管理廣州市蘿崗區(qū)網(wǎng)格劃分 探討了城市網(wǎng)格化管理的體系結(jié)構(gòu)與建設(shè)步驟。以北京市東城區(qū)網(wǎng)格化城市管理模式

7、等例子，揭示了城市管理的發(fā)展趨勢(shì)。建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容數(shù)字城市與人文社會(huì)發(fā)展中國(guó)哲學(xué)思想地圖 闡述數(shù)字城市從面向“地理環(huán)境”到面向“人”的轉(zhuǎn)變，介紹空間綜合人文學(xué)的研究，說(shuō)明了數(shù)字城市與人文社會(huì)的密切聯(lián)系。古代城市行人交通與街區(qū)模擬建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容云時(shí)代的GIS與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 介紹了數(shù)字城市發(fā)展的新技術(shù)云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并探討該技術(shù)在智能交通、智能醫(yī)療、環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的應(yīng)用。云計(jì)算技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)內(nèi)容與效果課程內(nèi)容數(shù)字城市的未來(lái)-智慧城市 介紹智慧城市提出的背景、內(nèi)涵與關(guān)鍵技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，說(shuō)明智慧城市是造福人類(lèi)的幸福工程！智慧 城市全面感知充分整合激勵(lì)創(chuàng)新協(xié)同運(yùn)作交通自動(dòng)收費(fèi)票務(wù)

8、管理運(yùn)輸信息管理醫(yī)療電子病歷家庭健康服務(wù)醫(yī)療費(fèi)用管理公共安全犯罪信息倉(cāng)庫(kù)突發(fā)事件響應(yīng)數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)公共事業(yè)高速寬帶網(wǎng)路智慧的電力建筑能耗評(píng)估監(jiān)測(cè)水處理/水資源管理教育與科技開(kāi)放式學(xué)習(xí)先進(jìn)教室智慧的科技園區(qū)建設(shè)內(nèi)容與效果建設(shè)效果 教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元在“國(guó)家精品課程網(wǎng)”、“愛(ài)課程網(wǎng)”等網(wǎng)站上公布，為大眾提供了 “數(shù)字城市” 學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。建設(shè)內(nèi)容與效果建設(shè)效果 自從2012年11月上線(xiàn)以來(lái)，課程受到大眾的普遍歡迎與好評(píng)，截止昨天已達(dá)到15500人次寫(xiě)評(píng)論，超過(guò)110000人次分享點(diǎn)贊。我是一個(gè)學(xué)文科的學(xué)生，原以為數(shù)字城市是信息化高端技術(shù)，但學(xué)習(xí)該課程后更明白它是面向平民化的服務(wù)技術(shù)，它已經(jīng)融入

9、到了我們的生活之中。建設(shè)內(nèi)容與效果建設(shè)效果課程啟迪了關(guān)于“數(shù)字城市”的思考，在互動(dòng)平臺(tái)上迸出不少智慧的火花。我是一個(gè)七十多歲的老人，跟著孫子一起在網(wǎng)上觀看數(shù)字城市課程，別說(shuō)還真看懂了，原來(lái)數(shù)字城市是可以造福人類(lèi)的呀！建設(shè)內(nèi)容與效果幾點(diǎn)體會(huì)課程具有科普教育的特征，在編寫(xiě)課程大綱、組織材料需要兼顧科學(xué)性與通俗性，以理念為導(dǎo)向，以應(yīng)用為依歸。數(shù)字城市是充滿(mǎn)活力與前景的行業(yè)，課程內(nèi)容不僅需要反映行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)需緊貼大眾生活，才會(huì)有更多的人來(lái)慕課。網(wǎng)絡(luò)是思想火花碰撞的舞臺(tái)，授課過(guò)程中能不斷地引發(fā)聽(tīng)眾的思考與分析，運(yùn)用互動(dòng)評(píng)論平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。MOOC建設(shè)的思考MOOC建設(shè)的思考MOOC慕課Cour

10、se 課程以知識(shí)的系統(tǒng)性傳播為建設(shè)目標(biāo)。Massive 大規(guī)模面向上萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)人的受眾。Open 開(kāi)放性沒(méi)有國(guó)家、種族之分，有教無(wú)類(lèi)。Online 在線(xiàn) 教學(xué)過(guò)程都在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)完成。“MOOC（慕課）”在國(guó)外是一個(gè)“新潮學(xué)霸”的代名詞，被稱(chēng)為本世紀(jì)在線(xiàn)教育最大的變革。MOOC建設(shè)的思考MOOC建設(shè)的思考“45分鐘”課堂授課一門(mén)課程2-3次大作業(yè)課后師生交流溝通不足傳統(tǒng)課堂統(tǒng)一模板化的教學(xué)服務(wù)“短視頻+交互式”學(xué)習(xí)模式交互式練習(xí)與快速反饋網(wǎng)絡(luò)社區(qū)互動(dòng)MOOC基于“學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)”的個(gè)性化服務(wù)中國(guó)Mooc建設(shè)現(xiàn)狀國(guó)際知名慕課平臺(tái)“Coursera”564門(mén)課程，中國(guó)僅有3門(mén)。國(guó)內(nèi)僅有50%的大學(xué)教授

11、愿意錄制慕課。國(guó)內(nèi)僅有10%的大牌教授愿意加入慕課行列。MOOC建設(shè)的思考值得慶幸的是，更多高校愿意推動(dòng)慕課的發(fā)展，目前在“愛(ài)課程”網(wǎng)站上已上線(xiàn)128門(mén)。國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)將會(huì)越來(lái)越多慕課影響力將會(huì)越來(lái)越大形式將會(huì)越來(lái)越多樣化慕課網(wǎng)IT技能學(xué)習(xí)平臺(tái) /一些社會(huì)機(jī)構(gòu)愿意開(kāi)創(chuàng)更專(zhuān)業(yè)的慕課領(lǐng)域北京大學(xué) 清華大學(xué) 武漢大學(xué)復(fù)旦大學(xué) 中山大學(xué) MOOC建設(shè)的思考建設(shè)思路建設(shè)基礎(chǔ)國(guó)內(nèi)缺少大型的慕課平臺(tái)各平臺(tái)間教學(xué)質(zhì)量參差不齊高校之間各自為政，獨(dú)立建設(shè)對(duì)帶寬、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)要求高解決思路垂直化組織實(shí)施管理“垂直化” 教育部-教育廳-高校課程設(shè)置“垂直化” 領(lǐng)域-方向-難度水平教學(xué)模式“垂直化” 理論-實(shí)踐-實(shí)習(xí)-證書(shū)MOOC建設(shè)的思考MOOC設(shè)計(jì)案例地理信息系統(tǒng)概論MOOC地理信息系統(tǒng)概述地理信息空間參考系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)組成與特征空間數(shù)據(jù)質(zhì)量與不確定性數(shù)字化技術(shù)與專(zhuān)題制圖空間數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)空間分析10章42節(jié)160多知識(shí)點(diǎn)層次分明的知識(shí)點(diǎn)圖譜構(gòu)建抽象理論與方法的動(dòng)畫(huà)特效呈現(xiàn)面向交互式學(xué)習(xí)的多元化習(xí)題設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)協(xié)同式，交互式的教學(xué)模式改革章節(jié)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)節(jié)知識(shí)點(diǎn) LMOOC建設(shè)的思考MOOC設(shè)計(jì)案例地理信息系統(tǒng)概論MOOC預(yù)期效果構(gòu)建以視頻單