教師招聘面試常見問題教學文案

1、教師招聘面試常見問題1、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次， 健康尤其是心理和精神健康、 再有就是需要得到社會的認可和支持。 學生滿意， 喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。2、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法， 好的方法

2、和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識， 如孔子也提出了因材施教的主張。3、現(xiàn)在常常提的 “以學生為本”或 “以學生為主體 ” ，你怎樣理解？學生是一個民族傳承的希望， 是一個國家繼續(xù)生存、 發(fā)展的靈魂所在。 老師擔負著重大的使命， “以學生為本”或 “以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現(xiàn)。“以學生為本”或 “以學生為主體 ” ，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展， 促進其知識與技能、 過程與方法、 態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松

3、、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。 “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生” ，切實構建 “以學生為中心”主體觀。4、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言 “沒有教不好的學生，只有不會教的老師” ， “沒有 不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多 “偉辭 ”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。 這句話說的太過絕對， 造成不合格學生的原因有很多， 每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合

4、格的學生老師不能完全負責。 但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞， 任其自生自滅， 對待此類學生， 老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。5、 教學是一門技術還是一門藝術， 你傾向那一種看法， 若兩者都不同意， 請談談你的看法？ 藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。6、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？一、動機的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導提高記憶能力的關鍵。7、為什么要選擇教師這個行業(yè)？我讀的是師范類的專業(yè)， 當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。

5、現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。8、你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的 張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。 76 歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、 實用的英語教學方法。 他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。 而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉 ,甚至聽說占有更重

6、要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力， 科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度， 在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！9、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？書籍類： 我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書 英才是怎樣造就的 受益匪淺。還有如教育心理學 、 教育教學基礎講義 、 教育教學技能講義 。雜志類有中國教育教學雜志 、 中學物理教學參考 、 讀與寫 。10 、你最贊賞的教學方法是什么？以學生為主體， 激發(fā)學生學習興趣， 使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。 教學過程中， 用一些平常生

7、活中最常見的例子來跟學生解釋， 容易吸引學生的注意力， 提高學生的學習興趣。 我想每一種教學方法都有它的獨特之處， 如果用得好了， 用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！11 、為什么學生會偏科？學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣， 學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境， 低年級容易受周圍環(huán)境的影響， 周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。 第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。、新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)

8、造出班級氣氛、 創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準備， 面試時難免會有疏漏， 目前， 就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言， “凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出， 考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力 ?以小學生為例， 一般而言， 凡是引起小學生強烈情緒體驗， 易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。 一般來說， 低年級小學生主要采取機械識記的方法， 中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識

9、經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解， 也不會進行信息加工， 因而在學習功課時較多地運用機械識記。 到了中高年級， 由于他們知識經(jīng)驗日益豐富， 抽象邏輯思維不斷發(fā)展， 在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。 一般來說， 小學生回憶能力隨年齡的增長而提高， 對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法， 動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎； 第二是培養(yǎng)學生的興趣， 這也是老師授課通常使用的方法， 增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法； 第三具體知識記憶方法的指導， 這就對老師提出了更高的要求， 老師在備課的過程中應

10、善于摸索、 總結具體知識記憶的規(guī)律， 幫助學生找到快速記憶的方法， 是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。、一堂好課的標準是什么？【參考答案一】 ：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨； 第二教學內(nèi)容方面是否達到科學合理的標準； 第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功?！緟⒖即鸢付?：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學

11、習的動力； 兼顧有差異的學生， 使不同層次的學生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉?：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。 “好課 ”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。、你認為該如何指導學生進行朗讀？【參考答案】 ：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即 “學習正確、流利、有

12、感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經(jīng)常組織學生聽朗讀， 包括老師的范讀和錄音范讀。 范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情， 豐富學生的詞匯， 這是提高學生朗讀水平的重要方面。 第三創(chuàng)設情境， 渲染氛圍。 朗讀訓練， 要想方設法調(diào)動學生全身心地投入， 尤其是低年級的學生，單調(diào)的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫 “美讀” ，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在

13、寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的?？忌嬖嚂r的儀容儀表很重要， 有的考生長得很漂亮， 但是穿得很隨便， 給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。、如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】 ：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。 我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標， 可以達到振奮學生精神、 鼓舞學生前進的動力、 有利于達到凝聚集體的目的。 第二選擇和培養(yǎng)班干部， 要把全班學生組織起來，班主任應該善

14、于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、 自我教育的目的。 第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風， 正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量， 對每個成員都有熏陶、 感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強對班集體紀律的管理， 班級好的紀律有利于學生更好的學習， 是調(diào)高學生學習成績的關鍵， 也可以使集體及其成員變得更美好。 第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、 特長的發(fā)揮和相互的團結。 班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹?以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，

15、在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】 ：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。 最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的， 某種方法在這個家庭有效， 但到另外一家則可能不靈。 班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的

16、過程中，盡量做到有針對性和實效性。、學生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】 ：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在， 但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。 有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。 最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生， 給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們， 在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的

17、 “成功 ”班主任未必就是一個好班主任。 作為一個班主任， 我認為最重要的是要有很好的管理能力， 使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、 健康的思想和正確的學習方法， 以提高班級的整體素質(zhì)， 而不是只盯著成績。、你最欣賞的班主任是那一種類型？9每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一愛心型。這種班主任主要靠 “愛心 ”來工作。他們總是把 “愛 ”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于 “愛 ”。這種班主任活脫脫就是一位 “親媽” ，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二嚴肅型。這種班主任主

18、要靠 “監(jiān)督檢查評比”來工作。 他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆?他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。 這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何， 只好就范。 于是各項工作井然有序，頗見成效。第三演講型。這種班主任主要靠 “煽情 ”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。 他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了， 一會又說笑了。如果你能引領學生的情感， 當然你也就能引領學生的行動， 于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四實踐型。 這種班主任主要靠活動來工作。 他們是優(yōu)秀的鼓動家， 更是優(yōu)秀的組織家和活動家

19、。 他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。 在活動中凝聚集體， 在活動用活動裹挾差生前進。 他們領導的班級往往充他們的威信往往高到令學生 “迷信 ”的程度。 這“運籌帷幄 ” ，甚至 “遙控 ”就行了。這種班主任會用班干部。 他們能像 “巫師 ”一樣把學生迷住，中形成正確輿論， 在活動中沖刷存在的問題，滿生機。第五導領型。這種班主任主要靠威信來工作。樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要一般有自己獨立的教育思想， 有特殊的思路，甘愿為老師赴湯蹈火。第六知識型。 他們主要靠科學來工作。 他們對學生， 第一是尊重， 第二是愛。 他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決

20、方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。、請你描述青春期男女學生的心理特點？【參考答案】 ：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、 性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速， 使得青少年對性知識特別感興趣， 對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、 智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速， 逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、 自

21、我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強， 對事物能做出自己的判斷和見解， 但對自我的認識和評價過高或過低， 常被一些矛盾所困擾， 如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾， 自己心中的“成人感 ” 與成人眼中的 “孩子氣 ”之間的矛盾等等。第四、 情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)， 孤獨、 優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、 人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同， 年齡相仿，能夠相互理解、分亨生

22、活感受的知心朋友， 另一方面， 對自己周圍的人盡量保持良好的關系， 尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。、何謂 “班級文化 ” ，怎樣營造？【參考答案】 ：班級文化可分為 “硬文化 ”和 “軟文化 ”。所謂硬文化，是一種 “顯性文化 ” ，可以摸得著、 看得見的環(huán)境文化， 也就是物質(zhì)文化， 比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊； 表露愛心的 “小小地球村” ； 懸掛在教室前面的班訓、 班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種 “

23、隱性文化 ” ，包括制度文化、觀念文化和行為文化。21 、 “學生自己管理自己 ” 的觀點你贊同嗎？贊同。 每個學生都希望自己在班集體中得到重視。 既然學生是主體， 那么教師就要敢于放手， 讓每個學生發(fā)揮自己的能力， 體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。22、如何利用多媒體課件進行語文教學？1 、利用多媒體，進行漢語拼音、識字教學漢語拼音教學， 對于剛入學的小學生來說，是極為重要的，也是十分關健的。漢語拼音的學習是學生們進入語文學習遇到的第一個知識點， 如何讓學生對漢語拼音產(chǎn)生興趣， 喜歡學語文就成為了擺在每位教師面前的重要課題。 漢語拼音內(nèi)容較為枯

24、燥乏味， 但書是死的， 人是活的， 只要能積極合理地用教學方法和教學手段來彌補內(nèi)容的缺陷， 同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋。 利用多媒體進行漢語拼音教學就彌補了這個缺陷。 我就以歸類識字中的 “林 ”字為例，利用多媒體教學生拼音、識漢字。首先，在屏幕上顯示 “林 ”字，然后利用音效教學生讀拼音：in,就能給學生一個初步印象。為了讓學生形成長久的記憶，可以再顯示出一幅森林的畫面，然后問學生屏幕上顯示的是什么？學生很快就能回答出來是森林，接下來教師就解釋： “很多樹木種在一起就形成了 林 。你們看這個 林 字（畫面下出現(xiàn) “林 ”字），它就是由兩個 木 字組成的。 ”這時從畫面的森林中蹦

25、出來一只小松鼠： “記?。弘p 木 為 林 。 ”這樣不僅激起了學生的興趣，而且能使學生很快地記住這個字。2、利用多媒體，創(chuàng)設情境，進行閱讀教學多媒體技術是小學語文閱讀教學一個重要的教學手段。 借助這一手段， 可以促進教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學內(nèi)容，教學方法，教學模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。語文是一門綜合性較強的學科， 教材中有情節(jié)跌宕， 人物形象栩栩如生的小說， 有文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意的詩歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響， 創(chuàng)設出最佳的教學情境， 以直觀的形象觸發(fā)學生的聯(lián)想和想象， 那么就能使學生對作品有更深的理解。海底世界 一課寫的是海底世界

26、的奇異景色和豐富的物產(chǎn)， 如果能借助多媒體技術編制集畫像、 音樂、語言解說為一體的課件，把學生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的絕好教學效果。上課時，關上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，啊！ 出現(xiàn)在屏幕上的是一個神奇的世界， 伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦， 學生們仿佛置身于海底世界中， 他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水， 豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。他們似乎正在側耳傾聽海底動物的竊竊私語。學生們已經(jīng)充分融進了多媒體創(chuàng)設的情境中去了， 他們對美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣， 美麗的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動探索，這就為下一步的

27、學習營造了良好的氛圍。3、利用多媒體，創(chuàng)設情境，進行說話訓練傳統(tǒng)的說話訓練， 一般是教師出示某一句式， 讓學生訓練， 其結果往往是學生煞費苦心也難以想出恰當?shù)木渥印?而一幅制作精美的圖片， 一段恰到好處的音樂， 往往能喚起學生的感情共鳴，引起他們的思想認同。 ”如果學生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有表達的欲望，這時教師為學生提供合適的句式，就會水到渠成。4、利用多媒體，激發(fā)學生興趣，進行古詩教學古詩不是兒歌， 學生不能一讀即懂， 因此，有的學生對古詩望而生畏， 還沒學首先就有了畏懼心理。在這種情況下， 如果能巧妙地利用多媒體手段， 激發(fā)學生學習的興趣，就能使學生變畏學為樂學了。如

28、在教山行一文時，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風景圖：一條彎曲的石頭小路向遠處伸展， 在白云深處， 隱約可以看見有人住的房子， 路旁有美麗的楓樹林， 這時正在趕路的馬車停了下來， 從車上走下一位詩人。 接著教師就此機會發(fā)問： “詩人為什么要停下來呢？到底是什么吸引了這位詩人呢？同學們，你們想不想知道呀？那么，今天我們就來學習唐代著名詩人杜牧筆下的山行。 ”在學生充滿好奇，情緒興奮之時轉(zhuǎn)入到新課的學習中，無疑會收到事半功倍的效果。5、利用多媒體，強化朗讀訓練小學語文課程標準明確要求：小學生要 “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀涉及到小學生對課文思想內(nèi)容的領悟和對語言藝術再創(chuàng)造的

29、能力， 教學中有一定的難度。 在實踐中，如能利用多媒體強化朗讀訓練，那么效果明顯。對于小學生來說， 朗讀時往往難以準確地把握住文章的感情基調(diào)， 教師在講解的時候既費時，又講不透徹，但運用多媒體卻往往能生動地解決這一問題。如在賣火柴的小女孩的朗讀訓練時，學生看到： “小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個暖暖的大火爐。 ”畫面定格在小女孩開心的笑容上，學生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關字句?？珊竺娴漠嬅媸牵?“小女孩伸出腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過的火柴埂。 ”一喜一悲，這樣學生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗，朗讀時，熱

30、烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復雜感情，從而達到正確把握感情跌宕變化的效果。23、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點： 防止老師偷懶，提高教師教學主動性。 減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。24、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？備課是教師的一項基本功。 我認為無論是哪門學科， 教師真正要備好一堂課， 應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一 “研讀 ”是備課的必要前提， 老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二 “博學 ”是備課的重要基礎；第三 “細致 ”是備課的基本要求

31、；第四 “創(chuàng)新 ”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。 （補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學更有底氣， 甚至變得胸有成竹。同時， 好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、 方式、 效率等多個方面， 最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）1、 “研讀”是備課的必要前提； 2、 “博學”是備課的重要基礎； 3、 “細致”是備課的基本要求、4、 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點25 關于語文科多媒體教學的備課思考各位教師都很清楚，多媒體教學手段的開發(fā)與應用，為課堂教學注入了活力，為充分發(fā)揮課堂電教手段的優(yōu)勢， 努力提高教育教學質(zhì)量， 因此在課堂教學中應注意：一

32、、 多種教學媒體的最佳結合，二、使用多媒體教學手段要突出重點，突破難點。三、要及時收集學生的反饋信息， 這樣有助于教學的實施， 有助于教師根據(jù)學生的學習情況隨時調(diào)整教學信息的容量和速度。為有效地做到以上三點， 備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。 結合自己的教學得失，我認為， 關于多媒體教學的備課可以按照以下思路進行。一、理解教材要通讀教材，充分考慮學生的知識水平， 理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實現(xiàn)教學目的，取得良好效果。二、教學編排要對文字教材和多媒體的相關資料進行編排，以教學目的和教學重點為出發(fā)點，兼顧學生學習，理解的難點、疑點全面考慮，根據(jù)學生的水平對教學內(nèi)容的難易、多寡做出適當?shù)脑鰟h、深

33、入淺出、突出重點。三、備學生多媒體教學方法的引入，使教學活動的主體變?yōu)閷W生，教師講解少，學生參與多。因此，在 備課時就應注意：1、學生默讀或朗讀課文都應優(yōu)先進行，只有在學生了解、熟悉課文及其知識的情況下，教師和學生都能結合多媒體的教學方式講解和應用，這才能做到學生的自主學習和師生之間和學生之間和互相學習。2、教學活動是一個信息接受到理解到反饋的過程，教師在其中應起指導作用，主要的活動 要由學生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。在教師的指導下，通過練習提高辨別能力分析 能力，記憶儲存能力、聯(lián)想猜測能力和概括能力。從總體上提高聽說、讀、寫等能力。3、應用多媒體教學，應注意材料的實用和豐富，而非華麗和

34、高深教師準備課時，一定要考 慮到學生的接受能力和理解能力。4、要因材施教，要有較強針對性。四、寫教案教案的設計是教師上課前所有準備的總結，更重要的是，它是下一步教學過程的計劃和依據(jù)。教案要體現(xiàn)實用，體現(xiàn)教師對教材的理解，體現(xiàn)整個教學環(huán)節(jié)和教學活動的主要方面，同時也要反映一個教材的備課活動的學識水平。教案應包括以下幾個方面：1、內(nèi)容和目的。2、教學重點3、教學難點。4、教學手段。5、教學過程。6、板書設計。7、課后記。當然，讀者不難發(fā)現(xiàn)，雖本文是寫新型教學-的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學相同。還是老話總結得好 教無定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知 識，學生主動學知識

35、，這是老師們正熱心討論的話題。試待好的方法和經(jīng)驗能出臺交流。26、語文教學中怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性？教學建議是 實施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個思想是樹立現(xiàn)代語文的教育觀： 包括以人為本、促進全面發(fā)展的教育觀；學生是學習主體的學生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、創(chuàng)造性的教學觀；開放的、與現(xiàn)實生活和兒童實際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。這一部分首先講了一些原則問題，即要在教學中正確處理四個關系； 而后具體到教學各個方面， 闡述如何 遵循學生的認知規(guī)律和語文學習規(guī)律，大力改進語文教學。一方面要發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性， 變被動的接受學習為主動的探究學習。 而學生的 自主學習是有條件的。這

36、些條件在以往的接受學習中， 往往被教師剝奪了， 現(xiàn)在要一一還給 學生。這些條件主要有以下幾個。一個是學習語文的興趣。有了學習語文的興趣，并且使這種興趣長久地保持，學生就一定愛 學語又。一個是學習語文的自信心。 學生如果能不斷地體驗到成功的快樂，就會對語文學習充滿自信，就一定能學好”語文。一個是學習語文的方法、習慣。學生如果在大量的、自主的語文實踐中，漸漸領悟、習得， 積累了一些好的學習方法， 養(yǎng)成了一些好的學習習慣，甚至學會運用適合自己的方式學習語文，學生就真的 會學”語文了，實現(xiàn)了葉圣陶先生所期望的自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。另一方面，要發(fā)揮教師教學的積極性，教師

37、要創(chuàng)造性地進行教學，以指導學生愛學”語文，學好”語文，會學”語文。教師要熱愛每一個學生。這樣，每一個學生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。如果 你能不斷地用自己人格的魅力打動學生， 不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學生， 學生學 習語文的興趣一定會越來越濃。教師要重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，使學生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學習的環(huán)境之中；教師在課上要營造融洽的學習語文的氛圍，寬松， 愉悅，師生之間極具親和 力，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間 無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人； 教師要不斷地給每個學生展示的機會，

38、展示課內(nèi)學習所得， 展示課外學習收獲，肯定每個學生學習的進步，使每個學生 特別是使后進生不斷地獲得成功的愉悅。興趣是最好的老師?！背晒κ亲詈玫膭恿??！眰€個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學生學不好語文嗎？ 教師還要成為學生學習活動的組織者和引導者，充分發(fā)揮組織、引導、指導、輔導的作用。教師的指導，要以學生的學情為依歸。要堅決摒棄形形色色的牽著學生走”的導”，要目中有學生，目中有學情，要在尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的前提下來 導”,要順著學生的學，就大家共同關心的疑惑“來導”。在 導”中要重視培養(yǎng)學生學習語文的方法、學習語文的習慣。而這些方法、習慣，不應是教師講

39、出來的，應當是在教師的引導下， 學生自己一點一點發(fā)現(xiàn)的、領悟的、小結的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法， 這樣的習慣才是對自己有觸動、愿養(yǎng)成的習慣。引導并教會學生獨立思考， 引導并教會學生質(zhì)疑問難、引導并鼓勵學生發(fā)表個人見解，引導并激勵學生在語文學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導工作。教師要想在創(chuàng)造性的教學中， 做一個稱職的學生學習活動的組織者和引導者，必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學論武裝自己；要不斷地學習，更新知識，開 發(fā)語文課程資源，運用現(xiàn)代化教學手段； 還要虛心地向教育對象一一小學生學習，學生中不僅蘊藏著巨大的學習

40、潛能，而且有許許多多值得我們學習的東西，“教學相長”，在21世紀，絕對是一個真理27、如何進行班級管理？班級是學?；A，是學生生活和展示自己的舞臺；也是班主任進行教育和管理的天地。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展學習情況有著巨大的影響。形成一個良好的班集體， 需要每一位班主任老師做深入細致的工作。荀子儒效中有一句話：“習俗移志，俺就移志?！币馑际钦f，習慣可以改變?nèi)说闹鞠颍?長久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。形成一個良好的習慣會終身受益。當然她的形成也不是一朝一夕一時半刻形成的。是一個長期逐步培養(yǎng)的過程。滴水成河，粒米成夢。學生會在不知不覺中形成好習慣。班級的管理就是讓學生形成好習慣。 一、制定奮斗目標每一個人都有奮斗目標，一個班集體愿望是如此。 所以給班集體制定一個奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向， 班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，可大可小，以自己的實力為基礎，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。 作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、