科學第二冊教學設計

1、新課程理念下的 教學設計探索1一.現代教學設計理論 1.世界教學設計理論發(fā)展概況 （1）20世紀50年代至80年代第一代教學設計理論. 羅伯特M加涅 為學習設計教學（Designing Instruction for Learning） （2）20世紀80年代末90年代初以來第二代教學設計理論. 情景教學、建構主義心理學、計算機多媒體技術相結合教學設計2（3）前蘇聯(lián)，巴班斯基的“教學過程最優(yōu)化理論”，蘭達的“算啟教學論”。2.國內教學設計理論發(fā)展概況 華師大皮連生教授指導開展的“知識分類與目標導向教學”。 華師大鐘啟泉教授介紹的日本的教學設計（授業(yè)最優(yōu)化理論）前蘇聯(lián)的控制教學論。 浙江大學盛群

2、力教授的現代教學設計論3二.新課程背景下教學設計的依據 1.課程目標 （1）總目標:提高每個學生的科學素養(yǎng) （2）分目標: （A）科學探究（過程方法與能力） （B）科學知識與技能 （C）科學態(tài)度、情感與價值觀 （D）科學、技術與社會的關系42.課程內容 （1）科學探究 （2）生命科學 主題3：生命活動的調節(jié) 3.列舉人體的主要感官和感受器的結構及功能. ( 建議進行盲點的測試)5（3）物質科學 主題3:物質的運動與相互作用 【四】波 具體內容目標 活動建議1.了解波的簡單知識及其在信息 觀察水波的現象.傳播中的作用.2.了解光的反射定律和折射現象, 探究陽光透過樹蔭成像的原 知道平面鏡成像的特

3、點. 因3.通過實驗了解凸透鏡成像的特點.64.應用凸透鏡模型解釋照相機、放大鏡和人 對學生視力和眼鏡進行調查；眼球的作用，了解近視眼、遠視眼的成因， 制作簡易照相機樹立保護眼睛和用眼衛(wèi)生的意識。5.描述聲音發(fā)生和傳播的條件,解釋人耳是怎 調查噪聲污染樣聽到聲音的,了解樂音的特性,認識噪聲的 觀察太陽光的色散現象；感危害和防止噪聲的途徑. 知電磁波的存在；調查和交6通過觀察了解太陽光的組成,知道無線電波 流超聲波、微波、紅外線、 微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線都 紫外線、激光在生產和生活 是電磁波。 應用。7通過了解我國古代在光學和聲學方面的成 上網查詢，了解我國古代在就，增強愛國主義情

4、感。 光學和聲學方面成就.8關注現代通信技術（電視、移動電話、同 調查信息傳播新技術，通信技步衛(wèi)星通信、激光通信、網絡等）的進展與 術在本地區(qū)的發(fā)展、電磁波社會發(fā)展的關系。 在傳遞信息中的應用；無線電 通信和光纖通信實驗。73.教學建議 （1）注重科學探究的教學 （2）注重學生“動手”與“動腦”的結合 （3）鼓勵每一個學生充分參與科學學習 （4）鼓勵學生之間的交流與合作 （5）注重課堂教學與課外活動緊密結合8三. 本 章 概 述1.本章的主要內容：人體上的感官（皮膚、鼻、舌、耳、眼）皮膚的感覺（痛覺、溫覺、冷覺、觸壓覺）鼻和嗅覺舌的構造和味覺耳的結構與聽覺的形成眼球的結構與視覺的形成聲音的發(fā)生

5、和傳播光的直線傳播9光的色散光的反射和平面鏡成像光的折射和凸透鏡成像人眼的近點、明視距離、盲點、視錯覺常見的光學儀器（照相機、放大鏡）信息的獲取和利用（電磁波）2.本章特點把原來生物學中人體的神經系統(tǒng)部分內容和原來物理學中的聲學、光學進行了整合從人的感覺（中觀、形象）過渡到對人體感官、聲、光等自然現象的認識（微觀、抽象）10從人類對環(huán)境的察覺引出對環(huán)境污染的思考以及如何擴大人類對信息的獲取和利用3.內容特點從中觀世界走向微觀世界。知識結構是： 皮膚的感覺 感覺世界 鼻和嗅覺 舌的構造和味覺 聲音和耳 聲音的發(fā)生和傳播 光的傳播 耳和聽覺 光的反射 光和眼 光 光的折射 眼和視覺 光的色散 信息

6、獲取和利用對 環(huán) 境 的 察 覺114.本 章 內 容 重 點皮膚感受器獲取的信息鼻的嗅覺形成和嗅覺的特點舌和味蕾的構造人耳的結構和聽覺形成眼球的結構和視覺的形成聲音的產生和傳播條件光的三大傳播規(guī)律(直線傳播規(guī)律、反射定律、折射規(guī)律）光學儀器成像規(guī)律（平面鏡成像、凸透鏡成像）光的色散和物體的顏色12四.單元劃分和課時安排13五.教材分析與建議第一節(jié) 感覺世界1.體驗 皮膚觸覺、鼻的嗅覺、舌的味覺。做到人人參 與，親身體驗。2.比較 觸覺、嗅覺與味覺在信息接受上的異同3.觀察 自己的舌頭4.實驗 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性14 第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播1.通過學生動手做趣味發(fā)聲實驗

7、，從實驗中感知聲音發(fā)生的條件.2.改進聲音傳播實驗,得到聲音傳播的條件.3.組織好固體、液體、水面波的學生實驗，做好聲音傳播形式實驗。4.利用多媒體動畫展示聲波的形成、聲音在不同介質的傳播快慢、回聲的形成。5.通過柱形圖的觀察,讓學生學會提出問題.15第三節(jié)耳和聽覺1.利用模型或圖片觀察耳 的構造,培養(yǎng)學生觀察態(tài)度、觀察習慣、觀察方法、觀察順序（從局部到整體或從整體到局部。2.掌握聽覺形成的過程中耳中各個部分發(fā)揮的個體功能和協(xié)調合作功能.3.通過體驗或了解暈船、暈車等現象感知耳朵的保持頭部平衡作用。4.了解“失聰”原因,激發(fā)學生對失聰殘疾人關愛的情感.5.組織好“為什么要用兩只耳朵聽”的探究活

8、動.166.通過實驗知道描述樂音的三要素及決定因素7.知道人的發(fā)聲頻率范圍和人耳的聽覺頻率范圍8.了解次聲波和超聲波及應用9.了解噪聲和樂音的區(qū)別,了解噪聲污染的產生、危害及防止措施。10.了解科學技術給人類和自然環(huán)境帶來的負面效應。17第四節(jié)光和顏色1.這是一節(jié)集現象、規(guī)律于一身的課。建議什么是光源光的傳播、光的傳播有多快、陽光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的用一課時；光的色散、看不見的光、物體的顏色用一課時。2.第一節(jié)課以探究光的直線傳播規(guī)律為核心,利用“提出問題猜想實驗檢驗得出結論解決實際問題”的五段教學程序,力圖使學生自己“發(fā)現”并總結出光的直線傳播規(guī)律.知道光線是為了研究問題而建立的模

9、型,實際并不存在.光速、光年的知識可以通過講授伽利略測光速失敗的科學史故事來展示。小孔成像的探究活動關鍵是控制好孔的大小，第5點是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的好機會。3.第二節(jié)課的關鍵是做好實驗,可以組織學生先在室外完成太陽光色散、物體的顏色的實驗，再回到課堂學習了解單色光、復色光、紅外線、透明體和不透明體的顏色的決定因素。18第五節(jié)光的反射和折射1.本單元分三課時完成.光的反射、平面鏡成象、光的折射各一課時。2.光的反射關鍵是做好實驗,在此基礎上讓學生先建立一面、一點、三線、兩角的概念，再進一步研究得到三線關系和兩角關系、光路可逆性。再聯(lián)系實際合作討論鏡面反射和漫反射。3.平面鏡成像可以通過

10、演示“澆不滅的火焰”趣味實驗來激發(fā)學生的學習興趣,然后通過分組實驗來讓學生自己探究得到規(guī)律.然后指導學生如何運用規(guī)律來畫成像光路圖.再進一步討論成像給我們帶來的便利和不利.4.光的折射通過學生分組做用鐵絲叉魚、光從空氣斜射入水、光從油斜射入水的探究實驗來發(fā)現問題、尋找得到規(guī)律。并注意歸納和反射定律的異同。注意入射角為零度的特殊現象。19第六節(jié)眼和視覺1.本單元建議用7課時.具體分配如下:透鏡1課時 研究凸透鏡成像 1課時 照相機放大鏡1課時眼鏡1課時 人類視覺的限制1課時 信息的獲取和利用1課時單元復習1課時2.透鏡這節(jié)課是本章的基礎,在關注實驗的同時要落實焦點、焦距主光軸、會聚、發(fā)散等概念。

11、3研究凸透鏡成像的實驗 事先要作一些概念的鋪墊（物體、像、物距、像距、光屏以及指導如何把測量得到的數據進行比較得到規(guī)律。4.照相機和放大鏡的教學是把上一課時得到的規(guī)律具體應用.還是要通過實驗來把概念、規(guī)律一一對應，避免理論和實際的脫節(jié)。5.眼睛的教學要突出通過對模型和圖片的觀察來把眼球的各部分20和凸透鏡成像過程中的各部分鏈接起來,從而進一步知道各部分在引起視覺過程中的功能.6.人類視覺上究竟存在哪些限制?可以讓學生通過對近點、明視距離、盲點的測定來體驗獲得，近視眼 和遠視眼的原因和矯正可以通過模型的演示來得到。色盲可以讓學生回憶體檢或觀察辨色卡來獲得。通過學習能喚醒學生自覺愛護眼睛，養(yǎng)成保護

12、視力的好習慣21第七節(jié)信息的獲取和利用1.本節(jié)可以通過讓學生歸納前面6種感受器的共同點來引出2.對人類怎樣認識信息世界的問題要通過學生舉例來歸納出書中的人獲取傳遞處理的框圖.3.通過介紹人類交流信息的歷史和讓學生閱讀書中的框圖讓學生明白信息技術對人類文明社會的發(fā)展的作用.初步了解電磁波及其家族成員，了解它們在生活、生產、經濟發(fā)展中的作用。4通過閱讀視覺的誤差圖和討論讓學生意識到對信息的分析篩選的重要性.22中國古代聲學和光學成就1.光的直線傳播、小孔成像、凹面鏡、凸面鏡成像 墨經 墨子 公元前390年2.認識到日月食為天體的互相遮掩現象 天文石申 公元前360年3.最早的幻燈 韓非子 韓非 公

13、元前237年4.中國最早的音樂理論 晏子春秋晏嬰 公元前5225.“若云薄漏日，日照雨滴則虹生”.對虹的合理解釋 禮記正義孔穎達 公元199年 23； 二手泵車 jbh13lcf 華死罪了?！钡A軟軟道。七王爺知道這話是真的，望向外頭大雪，遺憾吟哦：“下雪天留客，天留我不留”扭頭酸酸道，“我走了，你就清閑了，是不是？”蝶宵華無辜的攤攤手?！扒彘e了，你就跟蘇明遠有時間呆一起了，是不是！”七王爺一句緊似一句。蝶宵華別開頭，索性回答都不回答他了。兩個狐貍似的小僮，還在旁邊陪笑，但笑容已經有點僵。他們年紀雖然還小，經歷的事情已經不少了，知道有些大爺是受不得氣，一點點氣都受不得的。別看寵愛你的時候，怎

14、么把你摟在懷里，撫挲不夠，你只要敢別開頭，他說不定會擰著你的腮幫子把你脖子扭過來，“啪”的再一個大耳刮子把你打出去。七王爺確實已經靠近蝶宵華，手指頭也彎起來，像是要抓蝶宵華腮幫子的樣子。他看起來力氣不小。蝶宵華眼里，閃出一點淚光。七王爺“卟嗵”就跪了下去，跪在蝶宵華腿邊，手掌彎起來扒住蝶宵華的膝蓋，抬著頭，小狗狗似的吭哧道：“我知道我認識你太晚了，可是、可是”“可是王爺您是真心的，”蝶宵華垂著睫毛，“像王爺這樣懂得憐恤人的，已經很少很少了?！逼咄鯛敿鼻袉枺骸疤K明遠也不如我？”大雪還在飛，蝶宵華眼里的笑意，像春天陽光下的波紋粼粼：“不如你遠矣！”七王爺倒難受起來了：“這個狠心短命的！”低下頭：“

15、我不能多看你?？茨愕难劬炊嗔?，人會醉?！钡A的眼神綿綿的柔軟著，把指尖遞給他，七王爺握住了，小聲道：“這三天，蘇明遠都沒有來找你?！钡A“嗯”了一聲。“你不難受？”七王爺問?！八麑ξ液茫揖筒槐仉y受。他對我不好，我難受，又有什么用？”蝶宵華道。兩個小僮都低頭行動起來。一個擺酒案，一個去燙酒。一般來說，他們只有接到客人的命令，才會行動。但這會兒，他們想，燙幾壺酒來，誰都不會怪他們的。七王爺眼睛里果然也有了點閃閃的、流動的東西，向蝶宵華坦白道：“這三天里，蘇明遠曾試圖和我接觸?！钡A“哦”了一聲，“哦”得就像是在嘆氣。旋即他又嘆了口氣，嘆得就像是在呻shen吟。這樣的嘆氣和呻shen吟下，簡直是沒有男人受得了的。七