2020年浙江省溫州市中考語(yǔ)文試卷及答案解析

1、第 頁(yè)，共20頁(yè)2020年浙江省溫州市中考語(yǔ)文試卷一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）.在撰寫題為迎難而上共克時(shí)艱的演講稿時(shí)，小甌想引用古詩(shī)文名句來(lái)豐富內(nèi)容。他將整理的材料發(fā)到釘釘群，請(qǐng)你參與交流。根據(jù)積累，幫他補(bǔ)全古詩(shī)文名句。序號(hào)主題詞古詩(shī)文名句出處剛毅豈不罹凝寒？ 。劉楨贈(zèng)從弟（其二）堅(jiān)忍刑天舞干峨，。陶淵明讀山海經(jīng)）十三首（其十）自信，一覽眾山小。杜甫望岳樂(lè)觀,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。范仲淹漁家傲秋思自強(qiáng),不尤人。論語(yǔ)憲問(wèn)堅(jiān)貞富貴不能淫，威武不能屈。孟子二章讀了材料，有同學(xué)指出有一處主題詞與名句不匹配。這處是 O （填序號(hào)）以下文字是小甌演講稿的結(jié)語(yǔ)，請(qǐng)用李白行路難（其一）或陸游游山西村中的

2、 詩(shī)句，幫他補(bǔ)全。同學(xué)們，新冠肺炎疫情擾亂了我們學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏，但我們始終要相信科學(xué)的力量, 堅(jiān)定信心，迎難而上。古詩(shī)有言：“, 相信我們終能戰(zhàn)勝病毒，重 返校勵(lì)二、名著閱讀（本大題共1小題，共7.0分）.讀完儒林外史后，小甌在釘釘群留言，請(qǐng)你回復(fù)。根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，參考閱讀筆記，幫他解惑。留言一：儒林外史寫完儒林士人的故事后，卻以四位市井奇人壓軸。這樣安排的 用意是什么？第9頁(yè)，共20頁(yè)第 頁(yè)，共20頁(yè)儒林外史閱讀筆記回目人物第1回說(shuō)楔子敷陳大義借名流隱括全文王冕第2-54回王孝廉村學(xué)識(shí)同科周蒙師暮年登上第儒林士人中周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人、杜慎卿第55-56回添四客述往思來(lái)彈一曲高山流水市井

3、奇人季遐年、王太、蓋寬、荊元留言二：我還想讀一本塑造病態(tài)讀書(shū)人群像的諷刺小說(shuō)，小伙伴們有推薦嗎？ 下列作品中，你認(rèn)為最適合推薦的是A.世說(shuō)新語(yǔ)B.鏡花緣C.圍城D.格列佛游記三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共64.0分）.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。子規(guī)的畫日夏目漱石我只有一張子規(guī)的畫。為了紀(jì)念士友，我長(zhǎng)時(shí)間地把它放在袋子里。隨著時(shí)間的流逝, 有時(shí)簡(jiǎn)直忘記它的所在。近來(lái)忽然記起，覺(jué)得這樣放，若是有個(gè)搬遷挪移之事，稍一不 慎，便不知會(huì)散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一裱懸掛起來(lái)。抽出 包裝紙袋，撞去灰塵，打開(kāi)一看，畫還是按原來(lái)的樣子，潮乎乎地趣作四折，放在那兒。 在我的記憶中，袋子里除

4、了畫以外，什么都沒(méi)有?？墒?，竟還從中發(fā)現(xiàn)了子規(guī)的幾封信。 我從中選出最后那封和另一封不知年月的短信。在兩封信中間夾上那張畫，把三者歸攏 到一塊兒拿去裱褚。畫，是插在小花瓶中的關(guān)東菊。構(gòu)圖是極其簡(jiǎn)單的。旁邊還加了注釋：“把它看作行將 枯萎的吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺(jué)得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試 吧?！睆倪@個(gè)注釋來(lái)看，他自己并不覺(jué)得他的作品很好。子規(guī)在畫好這幅畫的時(shí)候，我已經(jīng)不 在東京了。他是給這幅畫題了一首短詩(shī)寄來(lái)熊本的：瓶生關(guān)東菊，菊花行將萎。君今在火國(guó)，不知何日歸。此畫掛在墻壁上，看上去實(shí)在令人感到寂寥?；?、莖、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏 色。開(kāi)花的枝上，只有兩個(gè)花蕾，數(shù)一

5、數(shù)葉子，才不過(guò)寥寥八九片。這孤寂的花草，籠 罩在一片白色里，再加上周圍是用冷藍(lán)色畫絹裱褚的，無(wú)論怎樣看，也讓你覺(jué)得心里冷 冰冰的吃不消?？磥?lái)，子規(guī)為畫這幅簡(jiǎn)單的花草，是不惜巨大努力的。僅僅三枝花，至少費(fèi)了五六個(gè)小 時(shí)。畫得極其仔細(xì)，一絲不茍。費(fèi)這么大的勁兒，不僅病中需要極大的耐心，即使以他 那作俳句、和歌時(shí)揮灑自如的性情來(lái)講，也是個(gè)明顯的矛盾。蓋因他學(xué)畫畫之初，從不 折等人那里聽(tīng)到畫畫必先寫生的道理，他便在這一花一草上加以實(shí)踐。不知他在畫畫 方而，是忘記了使用他的俳句上已經(jīng)熟練了的方法呢，還是缺乏這方面的本領(lǐng)。由關(guān)東菊所代表的子規(guī)的畫，既樸拙又認(rèn)真。在文筆上，憑才力他是可以一氣呵成的。 可是一

6、接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來(lái)，筆鋒畏畏縮縮，題蹦不前。想到這里, 我不禁微笑了。當(dāng)虛子看到這幅畫時(shí)，他曾表?yè)P(yáng)說(shuō)，正岡的畫，這不是畫得很好嗎？我 卻不以為然。這畫畫得是那么單調(diào)而平凡，且又付出了那么多的時(shí)間和勞動(dòng)；憑正岡的 頭腦和才氣，干這心余力細(xì)而又用不著干的工作，從而泛溢著他那掩抑不住的樸拙。一 幅循規(guī)蹈矩的畫，卻有其樸實(shí)穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴(yán)肅而認(rèn)真。這正象征著其為人 之剛耿和愚直。如果說(shuō)子規(guī)的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧。然 而，畢竟由于他腕下缺乏揮灑自如之巧，手中無(wú)運(yùn)筆傳神之妙：不能下筆點(diǎn)睛，迅即勾 畫出幽香雅境來(lái)，因此不得不舍棄捷徑，而苦心孤詣地搞他的涂抹主

7、義了。在這種情況 下，一個(gè)“拙”字，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是怎么也難免的。子規(guī)作為人，又作為文學(xué)家，在他的身上，很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡。在我和他交往多年 的任何時(shí)候，從未記得他曾有過(guò)因“拙”而被人譏笑的先例。甚至連一瞬間都沒(méi)有過(guò)。 在他死后即將十年的今天，從他特地為我畫的一束關(guān)東菊中，確實(shí)感受到了他的“拙” 相.其結(jié)果，既令我啞然失笑，又教我感懷無(wú)量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這之中充滿無(wú)限興味值得 琢磨。只是這畫卻是異常冷落孤寂，凄寒襲人。如有可能，真想讓子規(guī)為補(bǔ)償這一冷落 孤寂，把這一 “拙”勁兒，發(fā)揮得更雄渾些。（選自笑與淚-外國(guó)散文名篇精品賞析，有刪改）【注釋】子規(guī)：即正岡子規(guī) （1867-1902）,俳人、歌人，

8、是作者在第一高等學(xué)校念書(shū)時(shí)的同學(xué)，也是他的俳句老 師。火國(guó)：熊本的雅稱。不折：人名。與下文的虛子，同為作者與子規(guī)的友人。（1）下列關(guān)于子規(guī)畫作“關(guān)東菊”的表述，符合文意的一項(xiàng)是 A.此畫構(gòu)圖簡(jiǎn)單，但顏色有些繁雜。B.此畫雖單調(diào)平凡，卻流暢自然。C.此畫樸拙認(rèn)真，但缺少美感。第2頁(yè)，共20頁(yè)D.此畫雖畫簡(jiǎn)單花草，卻也遵循畫理。（2）文章最后一段先寫“我”記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫現(xiàn)在感受到他的“拙”。這樣寫對(duì)情感表達(dá)有何作用？結(jié)合加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，加以闡述。（3）子規(guī)為何特地畫了 “關(guān)東菊”并寄送給“我” ？閱讀全文，加以分析。（4）如果俾雷讀過(guò)此文，你認(rèn)為他會(huì)推薦給傅聰嗎？結(jié)合閱讀本文和傅雷家

9、書(shū)的 體會(huì)進(jìn)行闡述。.閱讀下面材料，完成問(wèn)題。第2頁(yè)，共20頁(yè)第9頁(yè)，共20頁(yè)重測(cè)珠峰“身高”，這些看點(diǎn)別錯(cuò)過(guò)!2020珠峰高程測(cè)量已進(jìn)入登頂測(cè)量階段，一圖聚焦重測(cè)珠峰背后的硬核看點(diǎn)。一.中國(guó)6次大規(guī)枳瀏繪和科考1992200519751*19681%64和1部8年，國(guó) 室潮埼越右扣中坦科 學(xué)脫作，兩次加隊(duì)一 次對(duì)Jk蜂裔任迂行洸 發(fā)史）要資通師的消 A.這兩次泄空太在峰 而段立湍讓就標(biāo).宓太 境士峰M；卡合耳度.在 根未公邱。1975 4 7/; 23 0,中 局這余發(fā)叔青隼社的 殳店也布：蜀祭工 作者就科刈灣豈界近 高卡收咨加用猛的每枝晶粒力8848. 13 求已我去法學(xué)厚度 0.92 石

10、1992年為1V9S斗, 我W分用加自大利、 更思含伸房川，兩次 別定明木時(shí)外公方珠蜂弁南2005 4-,殘國(guó)使用 志大利令笳武達(dá)議 備.首次皮球華高 程對(duì)北甲由武聞以 華項(xiàng)冰咨高度.泅 將珠穆切瑪峰峰頂 注石面球技前0：為 8844.43 米.二、五問(wèn)珠峰重測(cè)Q1：珠峰高程測(cè)量測(cè)什么？2020珠峰高程測(cè)量的核心是精確測(cè)定珠峰 高度。Q2：為何要給珠峰再測(cè)身高？隨著各項(xiàng)技術(shù)突飛猛進(jìn)，更精準(zhǔn)的測(cè)量成 為目標(biāo)。珠峰高程的精確測(cè)定，可以結(jié)束國(guó) 際上珠峰高程不統(tǒng)一的混亂局面，為世界地 球科學(xué)研究做出貢獻(xiàn)，其社會(huì)效益和科學(xué)意 義是十分巨大的。Q3：為何一定要人登頂測(cè)量？專家表示，測(cè)繪隊(duì)員不可以坐直升機(jī)登

11、頂。 珠峰頂上的地方非常小，飛機(jī)是不能降落的。 另外，飛機(jī)的螺旋引起的風(fēng)有可能引發(fā)冰雪 的崩塌。珠峰峰頂氣流不穩(wěn)定、多大風(fēng)、氣溫低，測(cè) 量型無(wú)人機(jī)目前還無(wú)法在峰頂飛行，目前也 尚無(wú)機(jī)器人頂峰作業(yè)經(jīng)歷。Q4：衛(wèi)星遙感影像可以完成測(cè)量嗎？專家表示，衛(wèi)星遙感影像目前主要用于地 表的監(jiān)測(cè)，測(cè)的只是雪面的高度。它測(cè)量的 精準(zhǔn)度在高程方向是1-2米，而人工測(cè)量可 以達(dá)到厘米級(jí)的精度。所以沒(méi)有人工到峰頂 上去，它就沒(méi)有雪深的測(cè)量，這樣也不能作 為一個(gè)很準(zhǔn)確的結(jié)果來(lái)發(fā)布。05：珠峰高程重測(cè)與我們的日常生活有什么 關(guān)系？除了反映地質(zhì)活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境等方而的變 化，為制定整體環(huán)境政策提供參考外，地球 上最高的一座山

12、的“身高”變化，或許也能 滿足人類共同的好奇心。三、細(xì)數(shù)珠峰高程制量中的“黑科 技”為人量身高，一把尺就夠。為珠峰量“身高”，需要哪些“黑科 技”？北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)首次用于珠峰測(cè)高 這是國(guó)產(chǎn)北斗系統(tǒng)在珠峰高程測(cè)量項(xiàng) 目中首次應(yīng)用。登頂測(cè)量時(shí)，頂峰的 GNSS接收機(jī)將依托北斗系統(tǒng)和珠峰 地區(qū)以及外國(guó)的GNSS監(jiān)測(cè)網(wǎng)聯(lián)機(jī)同 步觀測(cè)，同時(shí)還可監(jiān)測(cè)相關(guān)地區(qū)的地 殼運(yùn)動(dòng)。國(guó)產(chǎn)設(shè)備全面擔(dān)綱本次測(cè)量任務(wù)雪深 雷達(dá)、天頂儀、重力儀、峰頂覘標(biāo)、 用于三角交會(huì)測(cè)量的超長(zhǎng)距離測(cè)距儀 等均為國(guó)產(chǎn)儀器。我國(guó)最新的測(cè)繪基 準(zhǔn)體系建設(shè)成果也將應(yīng)用于此次測(cè) 量。重力測(cè)量“上天”此次測(cè)量將運(yùn)用航 空重力測(cè)量技術(shù)，提升測(cè)量精度，

13、即 把一系列復(fù)雜的測(cè)量系統(tǒng)裝在飛機(jī) 上，使飛機(jī)能在空中進(jìn)行連續(xù)測(cè)量， 相當(dāng)于把重力測(cè)量?jī)x帶上了天。重力 測(cè)量即測(cè)量地球表而的重力加速度 值，可以對(duì)高程測(cè)量結(jié)果進(jìn)行有效改 正。這是首次在北坡開(kāi)展航空重力測(cè) 量，填補(bǔ)了珠峰地區(qū)航空重力測(cè)量的 空白。第2頁(yè)，共20頁(yè)第9頁(yè)，共20頁(yè)2020年是人類首次從北坡成功登頂珠峰60周年，中國(guó)首次精確測(cè)定并公布珠峰高 程45周年。（來(lái)源：5月14日新華網(wǎng)，有刪改）依據(jù)時(shí)間曲線，下列理解正確的一項(xiàng)是A. 1966年至今，我國(guó)歷次珠峰測(cè)繪、科考都測(cè)得峰頂冰雪厚度。B.與歷次測(cè)量相比，2020珠峰重測(cè)運(yùn)用了更多的國(guó)產(chǎn)高科技設(shè)備。C. 2020年我國(guó)首次運(yùn)用雪深雷達(dá)設(shè)

14、備測(cè)量珠峰峰頂冰雪高度。D.在2020珠峰重測(cè)中，人工測(cè)繪已被現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)取代?！昂诳萍肌笔潜敬沃榉鍦y(cè)量的一大看點(diǎn)。根據(jù)要求，回答下而問(wèn)題。借助右邊一組問(wèn)題，簡(jiǎn)要解釋什么是“黑科技”。Q1：材料中的“黑科技”有哪些？Q2：它們有什么共同特點(diǎn)？Q3：它們發(fā)揮什么作用？這組問(wèn)題對(duì)你理解“什么是黑科技”有怎樣的幫助？結(jié)合材料，加以闡述。關(guān)注重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)能幫你讀懂編者的意圖。結(jié)合材料，聯(lián)系下面“詞云圖”中圈畫的 關(guān)鍵詞，推究編者意圖。重涮中國(guó)中國(guó)我國(guó)2020 02D2D!U2ILEkW說(shuō)明：詞云圖中字體越大，表示該詞語(yǔ)在材料中出現(xiàn)的次數(shù)越多。新華社珠峰重測(cè)直播廿目中提到：世界屋脊青藏高原曾經(jīng)是一片汪

15、洋大海。小學(xué)生小越 看后產(chǎn)生疑惑：汪洋大海是怎么變成世界屋脊的？依據(jù)下面四幅圖，按要求寫一段話, 幫他解惑?！緦懽饕蟆空Z(yǔ)言得體，條理清晰：正確書(shū)寫漢字。準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)。規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言： 120字左右：不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。.閱讀下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的內(nèi)涵。材料一聽(tīng)蕉記明沈周夫蕉者，葉大而虛，承雨有聲。雨之疾徐、疏密，響應(yīng)不忒匕然蕉曷/嘗 有聲，聲假雨也。雨不集，則蕉亦默默靜植：蕉不虛，雨亦不能使為之聲：蕉雨固 相能中也。蕉靜也，雨動(dòng)也，動(dòng)靜戛摩而成聲，聲與耳又能相入也。迨若匝匝 ,剝剝滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧諷僧，如漁鳴榔田，如珠傾，如馬騰 得而象之，又屬聽(tīng)者之妙矣。長(zhǎng)

16、洲胡日之種蕉于庭，以伺雨，號(hào)“聽(tīng)蕉”，于是乎有所得于動(dòng)靜之機(jī)者歟？ （選自石田先生文鈔）注釋不忒（愴）：沒(méi)有差別。曷：疑問(wèn)代詞。何，什么。相能：相互配合， 關(guān)系和睦。型摩：擊撞摩擦。迨：等到。匝匝涌涌（Zd）:象聲詞。鳴榔： 油人敲擊船舷發(fā)出聲音，用以驚魚(yú)，使入網(wǎng)中。狼：奔馳。材料二夜雨有作宋張娛 睡足秋堂夜雨聲， 天涯此夕嘆飄零?？针A滴瀝腸堪斷， 更向芭蕉葉上聽(tīng)。（選自全宋詩(shī)）材料三幽齋但有隙地，即宜種蕉。蕉能韻人而免 于俗，與竹同功。（選自李漁閑情偶寄）蓋蕉之為物，于晴日和風(fēng)輕陰皎月無(wú)不 宜，而更向芭蕉葉上聽(tīng)。尤宜于雨淅瀝空 階，聲響互答，孤客聞而興思，幽人為之 舒抱矣。（選自梁清標(biāo)蕉林書(shū)

17、屋圖小序）閱讀材料一，探析聲美。參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。第 頁(yè)，共20頁(yè)文言詞句方法解釋承雨有聲 字源推測(cè)法：甲竹文&聲假雨也 參考成語(yǔ)法：狐假虎威 則蕉亦默默靜植課內(nèi)遷移法：亭亭凈植（愛(ài)蓮說(shuō)）以伺雨 查閱詞典法：A.窺探，探望：B.等待，守候；C.服侍，照料。（古代漢語(yǔ)詞典） （填序號(hào)）蕉和雨的“相能”體現(xiàn)在哪里？用自己的話簡(jiǎn)要回答。聽(tīng)蕉記是如何用文字表現(xiàn)雨打芭蕉的聲音美？結(jié)合畫線句，加以分析。閱讀材料二，體會(huì)情思。你如何感受到夜雨有作中詩(shī)人的深重愁緒？結(jié)合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。閱讀三則材料，探因溯源。根據(jù)以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜愛(ài)的原因。根據(jù)探究過(guò)程，得出結(jié)論。概述你對(duì)“雨打

18、芭蕉”這一古典意象的理解。四、作文（本大題共1小題，共60.0分）.根據(jù)要求作文。筆記：指聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、讀書(shū)時(shí)所做的記錄。有摘抄、批注、寫提要、寫心得、做 思維導(dǎo)圖等方式。寫作對(duì)象寫作目的文本類型參考角度任務(wù)班級(jí)同學(xué)分享敘事類做筆記的經(jīng)歷和感悟/用筆記、讀筆記的發(fā)現(xiàn)任務(wù)不愿做筆記的某同學(xué)說(shuō)服書(shū)信筆記的重要性/做筆記的樂(lè)趣/對(duì)筆記的辯證思考任務(wù)剛進(jìn)入初中的弟弟提供信息說(shuō)明類如何做筆記/如何用筆記/做筆記的誤區(qū)【寫作提示】圍繞“筆記”這一話題，選擇一個(gè)任務(wù)。明確寫作對(duì)象和寫作目的；依據(jù)文本類型，可借助“參考角度”欄進(jìn)行構(gòu)思，也 可另選角度。第 頁(yè)，共20頁(yè)“任務(wù)一”也可以選擇文學(xué)創(chuàng)作，【寫作要求】

19、自擬題目；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不 少于600字。五、其他（本大題共1小題，共4.0分）. “漢字偏旁探源”活動(dòng)中，老師在釘釘群“家校本”發(fā)布了任務(wù)單，請(qǐng)你完成?！皾h字偏旁探源”任務(wù)單偏旁漢字成語(yǔ)/名句料一人跡至(3) 學(xué)而不思則我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)“漢字”欄的篆文字形，我明白了 “ K ” “ R3 ” “”是漢字“（4） ”作偏旁時(shí)的不同形式。答案和解析.【答案】【小題1】松柏有本性，猛志固常在，會(huì)當(dāng)凌絕頂，濁酒一杯家萬(wàn)里,不怨天，貧賤不能移【小題2】【小題3】長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥看鸢福海?）松柏有本性猛志固常在會(huì)當(dāng)凌絕頂（注意“凌”的書(shū)寫）濁酒一

20、杯家萬(wàn)里（注意“濁”的書(shū)寫）不怨天貧賤不能移（2）（3）示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（或：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一 村）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做 好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注 意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下而幾種 方法可供借鑒：1,保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）儒林外史寫完儒林士人的故事后，卻

21、以四位由井奇人壓軸，市井四奇人（季遐年、王太、蓋寬、荊元）作為壓軸人物，出現(xiàn)在“虞博士那一輩人，也有老第9頁(yè)，共20頁(yè)第9頁(yè)，共20頁(yè)第2頁(yè)，共20頁(yè)了的，也有死了的，也有四散去了的，也有閉門不問(wèn)世事的”這樣一個(gè)時(shí)刻。殘酷地說(shuō)， 賢人們是全軍覆沒(méi)了。這四奇人是受命于危難之際的“中興”大將了。作者公正地告訴 世人一個(gè)怵目驚心又亳不奇怪的事實(shí)：那個(gè)社會(huì)爛掉了。然而作者的人文理想并沒(méi)有泯 滅，于一塌糊涂的淪陷之中，讓四奇人與儒林形成鮮明對(duì)比，寄托了作者對(duì)理想社會(huì)的 追求。這組人物與楔子中品行高潔的王冕呼應(yīng)，更加突顯了作者的這一追求（2）本題考查作品思想內(nèi)容的理解。這四本小說(shuō)中，世說(shuō)新語(yǔ)其內(nèi)容主要是記

22、載 東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。從中可以看到道家思想對(duì)魏晉士人的思維方 式和生活狀況，乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣都產(chǎn)生了重要影響。鏡花緣整個(gè)故事主要描寫了 百花仙子因女皇武則天在嚴(yán)冬乘醉下詔要百花齊放，被罰貶到人世間，從而在人間發(fā)生 了一些委婉曲折的故事。格列佛游記講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到 小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧駟國(guó)（先后按順序?qū)懀┑鹊氐慕?jīng)歷。圍城是錢鐘書(shū)先 生寫的一本塑造病態(tài)讀書(shū)人群像的諷刺小說(shuō)。故選：Co答案：（1）小說(shuō)主體部分通過(guò)展現(xiàn)功名利祿對(duì)周進(jìn)、匡超人等讀書(shū)人靈魂的毒害，批判了荒 謬舉制度。在他們之后，作者以四位各懷才藝、淡泊名利的市井奇人作為壓軸人物，與 儒林鮮

23、明對(duì)比，寄托了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。這組人物與楔子中品行高潔的王冕呼應(yīng), 更加突顯了作者的這一追求。2） C本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及 人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié).，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深 化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。.【答案】【小題1 D【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【小題6】【小題7】【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與判斷能力。A.有誤，第四段”此畫掛在搞壁上，看上去實(shí)在令人感到寂寥?；?、莖、葉和玻璃瓶,僅僅使用了三種顏色”，可知“但顏色有些

24、繁雜”不符合文意。B.有誤，第六段”可是一接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來(lái)，筆鋒畏畏縮縮，胸 蹋不前”，可知”卻流暢自然”不符合文意。C.有誤，第六段“一幅循規(guī)蹈矩的畫，卻有其樸實(shí)穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴(yán)肅而認(rèn) 真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說(shuō)子規(guī)的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許 其奧秘就在于此吧”，可知“但缺少美感”不符合文意。D.正確，第五段“蓋因他學(xué)畫畫之初，從不折等人那里聽(tīng)到畫畫必先寫生的道理， 他便在這一花一草上加以實(shí)踐”，可知這幅畫是遵循畫理的，符合文意。 故選：D。（2）本題考查情感的理解。通讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！皬奈础薄吧踔痢眱蓚€(gè)詞連用，

25、強(qiáng)調(diào)了作為人，又作為文學(xué)家的子規(guī)，在他的身上很難 發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡?！按_實(shí)”肯定了從他特地為“我”畫一束關(guān)東菊中感受到他的“拙” 相。感懷無(wú)量”是“我”在前后對(duì)子規(guī)認(rèn)識(shí)的鮮明對(duì)比中，明白了以前自己并沒(méi)有真 正懂這位朋友，不懂他孤獨(dú)的心境。作者這樣寫是為了強(qiáng)化自己認(rèn)知的錯(cuò)位，表達(dá)自己 的驚訝、愧疚和對(duì)他人品如畫品的感動(dòng)、敬佩。（3）本題考查內(nèi)容的理解能力。文章第二段“旁邊還加了注釋：把它看作行將枯萎 的吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺(jué)得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試吧。” 從畫中的注釋可知，這幅畫是子規(guī)在病中所畫?！鞍阉醋餍袑⒖菸陌伞?，其實(shí)是暗 指自己，將枯萎的關(guān)東菊來(lái)象征病中的自己。

26、子規(guī)通過(guò)注釋和短詩(shī)傳達(dá)了自己孤獨(dú)的心 境。他把這幅畫寄給“我”，是希望“我”這個(gè)朋友能懂他的處境和心境。這幅畫也表 達(dá)了他對(duì)我們之間友誼的珍視及病中對(duì)“我”的想念。（4）本題考查名著的識(shí)記與語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一道開(kāi)放題，判斷傅雷讀過(guò)此文是否 會(huì)推薦給傅聰，要看此文是否符合傅雷對(duì)傅聰?shù)慕逃齼?nèi)容和教育標(biāo)準(zhǔn)。如果認(rèn)為會(huì)，可 抓住名著中傅雷多次提到莫扎特，交流莫扎特的藝術(shù)特色與情感的關(guān)系：傅雷提到傅聰 彈肖邦作品時(shí)風(fēng)格常變，指出他在藝術(shù)方面不“牢固執(zhí)著”的事實(shí)?？梢?jiàn)傅雷善于結(jié)合 人物和事例來(lái)對(duì)傅聰進(jìn)行教育，而此文中子規(guī)對(duì)藝術(shù)認(rèn)真的態(tài)度，符合傅雷對(duì)藝術(shù)的標(biāo) 準(zhǔn)，所以他完全會(huì)推薦給傅嗯閱讀。如果認(rèn)為不會(huì)，

27、則可從名著中傅雷對(duì)傅聰?shù)慕逃?關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教導(dǎo)是嚴(yán)肅而理性的，而本文是一篇回憶性散文，帶有豐富的 個(gè)人情感體驗(yàn)，其中作者對(duì)子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認(rèn)知和傅雷的理性思考不同，所以他 推薦給傅聰?shù)目赡苄圆淮?。?頁(yè)，共20頁(yè)第2頁(yè)，共20頁(yè)答案：（1） D（2）示例：作者通過(guò)“從未甚至強(qiáng)調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)的“拙”， 接著用“確實(shí)” 一詞強(qiáng)調(diào)了 “我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我” 對(duì)子規(guī)認(rèn)知的反差，說(shuō)明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中特地畫“關(guān)東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無(wú)量”。這里既有 “我”明白時(shí)的驚訝、愧疚，又有對(duì)

28、他人品如畫品的感動(dòng)、敬佩，更充滿了對(duì)他無(wú)限的 思念?？梢?jiàn)，作者這樣寫是為了強(qiáng)化“我”的認(rèn)知錯(cuò)位，從而為最后情感水到渠成的自 然抒發(fā)鋪墊。（3）子規(guī)特地畫“關(guān)東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個(gè)朋友能懂他的處境和 心境。他在將枯萎的關(guān)東菊來(lái)象征自己病中的狀態(tài)，又通過(guò)注釋和短詩(shī)傳達(dá)了自己孤獨(dú) 的心境和對(duì)“我”的思念，從而流露出對(duì)我們之間摯友關(guān)系的珍惜之情。（4）示例一：我認(rèn)為會(huì)。文中的子規(guī)于病中畫“關(guān)東菊”，畫的雖是一幅簡(jiǎn)單的花草， 卻極其仔細(xì)耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度。傅雷 家書(shū)中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時(shí)風(fēng)格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著” 的事實(shí)，并提

29、醒對(duì)新感受的東西要仔細(xì)認(rèn)真地分析。由此看來(lái)，子規(guī)為藝術(shù)的態(tài)度符合傅雷的標(biāo)準(zhǔn)。因此我認(rèn)為他會(huì)將此文推薦給傅聰閱讀。 示例二：我認(rèn)為不會(huì)。本文是一篇回憶性散文。作者通過(guò)畫作讀懂子規(guī)為藝術(shù)、為人方 面的“拙”，抒發(fā)對(duì)朋友的懷念之情，帶著豐富的個(gè)人情感體驗(yàn)。傅雷家書(shū)是傅雷 寫給兒子的一封封信，情感真.摯，但關(guān)于為藝術(shù)、為人方面的教導(dǎo)是嚴(yán)肅而理性的。夏 目漱石對(duì)子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認(rèn)知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我認(rèn)為傅雷不 會(huì)將此文推薦給傅聰。這是一篇回憶性散文，作者先介紹亡友子規(guī)的畫構(gòu)圖簡(jiǎn)單，色彩簡(jiǎn)單，但卻遵循畫理, 樸拙認(rèn)真，具有美感。然后表達(dá)自己在友人故去后，才真正了解他內(nèi)在的心境的愧疚,

30、以及對(duì)友人人品如畫品的感動(dòng)與敬佩。閱讀觀點(diǎn)表達(dá)題答題步驟：第一步：能準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想情感：第二步：在第一步的基礎(chǔ)上，按照題意要求，聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)行體會(huì)感悟。第四步：結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)。4.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（DA.有誤，圖表中文字顯示，1966年和1968年這兩次測(cè)量未測(cè)量峰頂冰 雪厚度。選項(xiàng)中“我國(guó)歷次珠峰測(cè)繪、科考都測(cè)得峰頂冰雪厚度”表述錯(cuò)誤。B.正確。 C.有誤，圖表中文字顯示，我國(guó)首次運(yùn)用雪深雷達(dá)設(shè)備測(cè)量珠峰峰頂冰雪高度是2005 年,而并非是“2020年

31、”。D.有誤，根據(jù)“五問(wèn)珠峰重測(cè)”的問(wèn)題三為何一定要人登頂測(cè)量”，可知“人工測(cè) 繪已被現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)取代”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選:B。（2）根據(jù)圖表中給出的三個(gè)問(wèn)題，在材料中找出答案，然后用“黑科技是” 的句式表述出來(lái)即可。圖表中顯示珠峰高程制量中的“黑科技”主要有：北斗系統(tǒng)，雪 深雷達(dá)、天頂儀、重力儀、峰頂覘標(biāo)、用于三角交會(huì)測(cè)量的超長(zhǎng)距離測(cè)距儀等國(guó)產(chǎn)儀器， 航空重力測(cè)量技術(shù)。從其中的“這是國(guó)產(chǎn)北斗系統(tǒng)在珠峰高程測(cè)量項(xiàng)目中首次應(yīng)用 同時(shí)還可監(jiān)測(cè)相關(guān)地區(qū)的地殼運(yùn)動(dòng)”“我國(guó)最新的測(cè)繪基準(zhǔn)體系建設(shè)成果也將應(yīng)用于 此次測(cè)量”“這是首次在北坡開(kāi)展航空重力測(cè)量，填補(bǔ)了珠峰地區(qū)航空重力測(cè)量的空白” 等句子可以找出它們

32、的共同點(diǎn)及作用。根據(jù)前題的分析與解答，可知圖中的三個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)問(wèn)題解決的思路，將自己解題的 過(guò)程具體表述出來(lái)即可。（3）觀察所給的“詞云圖”，其中最大的文字“珠峰”突出了表述的主體：周邊的“重 測(cè)” “精確”國(guó)產(chǎn)首次” 2020”等文字則是突出此次重測(cè)的工具、意義、時(shí)間 等，按字體的大小順序，依次解說(shuō)這些詞的作用即可。（4）觀察所給的四幅圖，圖一表現(xiàn)印度板塊與亞歐板塊是分離的，在現(xiàn)在的喜瑪拉雅 山脈的位置是一片大海；圖二則顯示印度板塊向亞歐板塊靠近，原來(lái)的那片大海邊緣隆 起了山脈：到了圖三，兩大板塊已結(jié)合在一起，大海變得很小，山脈越來(lái)越高，范圍越 來(lái)越廣；圖四則是現(xiàn)在的樣子，大海完全消失，山脈

33、更高。將這一過(guò)程有序表述，并注 意語(yǔ)言淺顯、簡(jiǎn)潔即可。答案：（1） B“黑科技”是指像北斗系統(tǒng)、航空重力測(cè)量技術(shù)等，能在應(yīng)用中解決高難度問(wèn) 題的創(chuàng)新設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)。第2頁(yè)，共20頁(yè)借助問(wèn)題，我先找到材料中的“黑科技”具體指北斗系統(tǒng)、航空重力測(cè)量技術(shù)等：然 后從“首次應(yīng)用” “測(cè)量方法的綜合運(yùn)用”“重力測(cè)量上天”等內(nèi)容，明確“黑科 技”的特點(diǎn)是設(shè)備尖端、技術(shù)復(fù)雜，而且是創(chuàng)新應(yīng)用：通過(guò)問(wèn)題我明白了它們的作用是 確保在極端環(huán)境下精確測(cè)定珠峰高度。我通過(guò)這組問(wèn)題一步一步理清思路，最后將三個(gè) 問(wèn)題整合起來(lái)思考，就可以解釋什么是“黑科技”。（3）從詞云圖中“珠峰”“重測(cè)”兩個(gè)詞看出，編者聚焦珠峰重測(cè)“看點(diǎn)

34、”，意在引 導(dǎo)讀者從多次開(kāi)展珠峰高程測(cè)量的背后，感受我國(guó)測(cè)繪工作者不斷探索、拼搏奮斗的精 神：“精確”一詞，結(jié)合材料可知本次測(cè)量和歷次測(cè)量，都是測(cè)繪人員對(duì)測(cè)量精度的不 斷追求，體現(xiàn)了他們求真的態(tài)度：還有“首次”“國(guó)產(chǎn)”等詞的多次強(qiáng)調(diào)，有意引導(dǎo)讀 者關(guān)注國(guó)產(chǎn)設(shè)備，去體會(huì)重測(cè)背后國(guó)家科技水平和綜合實(shí)力的發(fā)展,（4）示例：在很久以前，印度板塊與亞歐板塊是分離的，青藏高原曾經(jīng)是一片汪洋大 海。但由于大陸漂移，印度板塊向亞歐板塊慢慢靠近，然后發(fā)生碰撞。印度板塊與亞歐 板塊在碰撞中相互擠壓，使板塊交界處大幅度向上抬升。在長(zhǎng)年累月的擠壓之下，過(guò)去 的汪洋大海就變成了現(xiàn)在的世界屋脊。本題為材料閱讀題，困繞著“

35、珠峰”給出一組材料。第一題考查材料內(nèi)容的理解與判斷 能力，第二題考查下定義與材料內(nèi)容的分析能力，第三題考查圖表內(nèi)容的理解與分析能 力，第四題考查圖表的理解與語(yǔ)言表達(dá)能力。多則材料內(nèi)容的探究：要概括出每則材料的大意，分條闡述：分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異， 異中求同：圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。.【答案】【小題1】接受，承受【小題2】借，憑借【小題3】豎立【小題4】B【小題5】【小題6】【解析】（1）本題考查詞義的理解與推斷。給出“承”的甲竹文寫法，像一雙手托起一個(gè)人的樣子，可理解為“承受，接受”。第 頁(yè)，共20頁(yè)要求參考成語(yǔ)

36、“狐假虎威”的意思來(lái)推斷?！昂倩⑼北玖x是指狐貍借著老虎的威 力嚇走了群獸。“假”指借、憑借。要求運(yùn)用課內(nèi)遷移法推斷，“亭亭凈植”意思是筆直潔凈地挺立著?！爸病币鉃樨Q立。 要求用查閱讀詞典法，可將三個(gè)義項(xiàng)代入句中去推斷。只有義項(xiàng)B講得通，句子意思 為：用來(lái)等待雨的到來(lái)。（2）本題考查文意的理解與概括。解答此題首先找出文中符合題意的句子，然后根據(jù) 理解用自己的話表述。文中直接表現(xiàn)蕉和雨“相能”的句子有“雨之疾徐、疏密，響應(yīng) 不忒。然蕉曷嘗有聲，聲假雨也。雨不集，則蕉亦默默靜植；蕉不虛，雨亦不能使為之 聲：蕉雨固相能中也”“焦靜也，雨動(dòng)也，動(dòng)靜星摩而成聲，聲與耳又能相入也”，根 據(jù)這兩個(gè)句子的意

37、思去概括即可。（3）本題考查句子的賞析。閱讀畫線句子，可以看出其連續(xù)運(yùn)用了擬聲疊詞及一系列 的比喻，這些比喻句又形成排比，將原本單調(diào)乏味的聲音表達(dá)得頓挫揚(yáng)抑，生動(dòng)形象, 讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。抓住這一關(guān)鍵內(nèi)容，指出喻體的具體所指來(lái)展開(kāi)具體分析即可。（4）本題考查詩(shī)歌情感的理解與分析。題干要求分析此詩(shī)中的深重愁緒，注意理解大 意，抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析。閱讀詩(shī)歌，首句寫詩(shī)人在秋夜睡夢(mèng)中聽(tīng)到了屋外的雨聲。“天 涯此夕嘆飄零”表現(xiàn)屋外的秋雨勾起了詩(shī)人的天涯飄零的孤寂愁緒。接著“空階滴瀝腸 堪斷，更向芭蕉葉上聽(tīng)兩句，以“腸斷”表現(xiàn)詩(shī)人愁苦的程度，并指出了這種聲間之 所以會(huì)“腸斷”，是因?yàn)橛晁蚵湓诹税沤渡希?/p>

38、可見(jiàn)這種聲音的凄慘程度。據(jù)此可知， 作者借雨打芭蕉，來(lái)表現(xiàn)自己飄零天涯的愁苦。（5）本題考查材料內(nèi)容的理解與歸納概括。根據(jù)材料一所給的聽(tīng)蕉記一文的內(nèi)容， 可知雨打芭蕉會(huì)發(fā)出不同的聲響，這些聲音細(xì)聽(tīng)如同僧人在堂上誦經(jīng)，如同漁人敲榔, 如同傾倒珍珠，如同駿馬嘶鳴聲音能引發(fā)聽(tīng)者無(wú)窮的想象.材料二所給的詩(shī)歌，則 表現(xiàn)芭蕉可以是古人某種情思的寄托；材料三“幽齋但有隙地，即宜種蕉。蕉能韻人而 免于俗”“尤宜于雨淅瀝空階，聲響互答，孤客聞而興思，幽人為之舒抱矣”，可見(jiàn)種 蕉是一種高雅的表現(xiàn)，聽(tīng)雨打芭蕉更是一種高雅的行為。（6）本題考查材料內(nèi)容的理解與探究。根據(jù)第五題的解答，可知雨打芭蕉不僅僅是一 種自然現(xiàn)象

39、，是一種自然之聲，它的聲音能引發(fā)無(wú)窮的想象，能寄托人們的不同情思, 是種植者、聽(tīng)聲者高雅志趣的表現(xiàn)。這些都是“雨打芭蕉”成為古典意象的關(guān)鍵，分點(diǎn) 表述出來(lái)即可。答案：（1）接受，承受借，憑借豎立（2）蕉葉大而空，承接雨的時(shí)候發(fā)出聲音?；颍航度~為靜態(tài)，雨為動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜相碰撞 第 頁(yè)，共20頁(yè)而有聲。或：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉葉上，發(fā)出不同的聲音。（3）畫線句用一組疊音擬聲詞，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了雨落蕉葉上或疾或徐、或疏或密等 特點(diǎn)；通過(guò)僧人誦經(jīng)、驗(yàn)馬奔馳等比喻來(lái)描摹雨打蕉葉的聲音，極富新意，有通感之趣。 運(yùn)用排比句式，讀來(lái)節(jié)奏分明，極富音樂(lè)的律動(dòng)感，讓人聯(lián)想到雨中芭蕉搖曳生姿的美 感。（

40、4）通過(guò)“天涯” “嘆”等詞讀出了詩(shī)人的飄零孤寂，從“雨打芭蕉”聲比空階滴瀝 的雨聲讓人聽(tīng)著更斷腸，進(jìn)一步感受到了他的愁思深重。（5）雨打芭蕉有獨(dú)特的聲音美，啟人遐想；雨打芭蕉動(dòng)靜相能，讓人有所得于動(dòng)靜之 機(jī)：雨打芭蕉之聲讓人聞而生思，借此舒懷，寄托幽微之情思：芭蕉尤宜于雨中觀賞，“聽(tīng)蕉”是一種有韻味、雅致免俗的生活方式，所以深受喜歡。（6）雨打芭蕉是一種常見(jiàn)的自然景象，能觸發(fā)人們不同的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了人們對(duì)清 新雅致生活的追求，得到歷代文人的喜愛(ài)，是一個(gè)極富美感和韻味的古典意象。本題在以“雨打芭蕉”為中心的材料閱讀題，給出有關(guān)芭蕉的古詩(shī)文與相關(guān)介紹的資料, 考查學(xué)生對(duì)文言字詞的理解與推斷能力

41、、材料內(nèi)容的理解與概括能力、句子的賞析能力、 詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析能力，以及材料內(nèi)容的理解與探究能力。材料一參考譯文：芭蕉這東西，葉子大而空虛，承受雨水時(shí)會(huì)發(fā)出聲響。落雨時(shí)，隨著雨水落下的快慢、 疏密，蕉葉能夠無(wú)差別地發(fā)出相應(yīng)的聲響。然而芭蕉哪里會(huì)發(fā)出聲響，不過(guò)是借助雨水 滴落罷了。如果沒(méi)有雨水，那么芭蕉也只能默默地立在那里。如果芭蕉的干不是空虛的， 即使有雨水也不能使它發(fā)出聲響。之所以可以聽(tīng)蕉，是因?yàn)榘沤杜c雨水能互相配合啊。 芭蕉是靜物，雨水是流動(dòng)的，一動(dòng)一靜相互作用而產(chǎn)生聲響，聲響與人的耳朵又能相互 作用。于是發(fā)出匝匝涌涌、剝剝滂滂，索索淅淅，床床浪浪等各種各樣的聲音，細(xì)聽(tīng)如 同僧人在堂上誦經(jīng)，如同洵人敲榔，如同傾倒珍珠，如同駿馬嘶鳴，聽(tīng)到這些聲音而產(chǎn) 生各種各樣的想象，這歸于聽(tīng)蕉者能夠獨(dú)有妙想。長(zhǎng)洲胡日之先生在庭院