英語(yǔ)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

1、英語(yǔ)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇英語(yǔ)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里 實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我雖然有過困惑與痛苦，但受益頗多，磨 練了我的耐心與細(xì)心，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教師這一職業(yè) 有了更為深刻的理解，對(duì)以后的工作有很大的影響，也真正了解了 紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行的涵義。我實(shí)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主，機(jī)構(gòu)地方雖 然不大，但也有百來(lái)個(gè)學(xué)生，我被安排到小學(xué)階段的班，學(xué)生有二十 人左右，使用的教材為劍橋少兒英語(yǔ)。其實(shí)自己的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中 并沒有英語(yǔ)課，上了初中才有，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的，記得初 中、高中時(shí)的英語(yǔ)注重的是語(yǔ)法和閱

2、讀，而小學(xué)階段的英語(yǔ)注重的是 聽、說技能，讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以打開學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門。我了 解到劍橋少兒英語(yǔ)這套教材從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力 和語(yǔ)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為 深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活 而且循序漸進(jìn)，視聽結(jié)合，趣味性強(qiáng)，兒歌、游戲豐富并且貼合學(xué)習(xí) 內(nèi)容，另外圖畫多樣、精美，圖畫與文字緊密結(jié)合，配有練習(xí)冊(cè)，非 常貼合現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)。開始一周我的主要工作就是聽課和幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。 雖然以前也做過家教工作，但對(duì)著幾十人上課還是頭一次，根木沒有 經(jīng)驗(yàn)，所以聽課是他有所警覺，或是讓學(xué)生回答問題，學(xué)生自會(huì)把注意

3、力集中 到聽課上，認(rèn)真聽講。另外，黑板上的板書內(nèi)容不可太多或太少，需 要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，并且精煉，寫板書時(shí)速度要快，就其進(jìn)行講 解時(shí)語(yǔ)速要慢。抽學(xué)生回答問題或是做口頭練習(xí)時(shí)要放眼全班，不 可只集中一處，人數(shù)在三到五人為妥，先抽能基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓其他 同學(xué)多聽?zhēng)妆椋俪榛A(chǔ)差的同學(xué)。再來(lái)說說批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè) 有教材對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和單詞句子抄寫、聽寫，我剛開始批改作業(yè)時(shí)把 學(xué)生做錯(cuò)的地方打叉并寫上正確答案，指導(dǎo)老師告訴我不要寫上正確 答案，讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案，印象會(huì)深 刻很多，有利改正，如果學(xué)生不及時(shí)改正再施以小小懲罰。批改過程 中要特別注意學(xué)生書寫字母的情況，在學(xué)

4、英語(yǔ)的初期一定要讓他們培 養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫上評(píng)語(yǔ)，好的表?yè)P(yáng)，不 好的鼓勵(lì)。幾次聽課之后，我開始備課，備課充分能合理安排教學(xué)內(nèi)容 和上課時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。指導(dǎo)老師要求我這 個(gè)新手的教案越詳細(xì)越好,要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程非常熟悉, 做到心中有數(shù)。因此我就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研 教材和教案，安排好教學(xué)順序，就新的知識(shí)點(diǎn)拓展例句、練習(xí)，在重 點(diǎn)、難點(diǎn)上預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)范的錯(cuò)誤，詳細(xì)講解。就連要求學(xué)生跟讀 單詞、句子多少遍，抽幾個(gè)學(xué)生回答問題，我都在估算時(shí)間后等到指 導(dǎo)老師對(duì)我的教案感到滿意后，我就開始上課了。在上創(chuàng)新，有趣味 性，不要老是

5、束縛于只有老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法中，而是能與學(xué) 生形成互動(dòng)，重視學(xué)生這一主體，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新 意，讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言，讓學(xué)生在快樂的 心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。實(shí)習(xí)中我遇到的還有一個(gè)問題就是在教學(xué)的過程中如何管理 課堂紀(jì)律，當(dāng)我和學(xué)生漸漸熟悉起來(lái)之后，班上個(gè)別男生便開始調(diào)皮 起來(lái)，上課不認(rèn)真聽講，打擾其他同學(xué)聽課，甚至頂撞我，我口中幾 句簡(jiǎn)單的安靜、不要說話已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)老師討教經(jīng) 驗(yàn)，開始恩威并施，對(duì)于課堂上岀現(xiàn)的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)肅處理，對(duì) 屢教不改的學(xué)生偶爾也要發(fā)發(fā)威，而當(dāng)這些學(xué)生表現(xiàn)稍好時(shí)馬上給 予大大的贊許和鼓勵(lì)，

6、例如某天上課來(lái)早了；作業(yè)完成得不錯(cuò)；某一 堂課認(rèn)真聽講沒有破壞紀(jì)律等等,適當(dāng)時(shí)可以在全班人目前給予表?yè)P(yáng), 使其知道自己還有潛力，有閃光點(diǎn)。平時(shí)多與學(xué)生交流，盡量做到全 班學(xué)生都有機(jī)會(huì)，善于觀察生活，善于觀察學(xué)生的變化。這樣一個(gè)月的時(shí)間中我積極學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真 參與實(shí)踐教學(xué)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)到了很多東西，更加了解現(xiàn)在小 學(xué)生的身心狀態(tài)，獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于 英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧，懂得了很多課木上沒有的技能。在實(shí)習(xí)中，我 也獲得不少成就感，逐漸變得勇敢和自信，即使在嘗試中失敗，也能 讓自己成長(zhǎng)。當(dāng)然在一個(gè)月的表現(xiàn)中，我感到還有很多的不足和值得 去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方,

7、不管是專業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高。 實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起 點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位，都有很 大的幫助，希望在以后的教學(xué)道路上，我能走得更穩(wěn)，更寬。英語(yǔ)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對(duì)我 對(duì)于教師的看法，對(duì)于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間 教室,都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的Fl子，自然也增添了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐 富,待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該 多向周

8、老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老 師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要而對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和 緊張。實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫 老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開 始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。用以 一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺挺 奇妙。以往覺得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實(shí) 習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去而對(duì)高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階 段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確認(rèn)識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué) 學(xué)生的老師。聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽

9、課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教 學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里 大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技 能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽 第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早己經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知 道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自 行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都 去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上 課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教 學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上

10、談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合 練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種, 比如:good! great! excellent!等等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì) 漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集 中注意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明T這些都是書木上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些,光是Sit down, PIeaSe !z/這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重 要

11、,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一 下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東酋來(lái)寫教案。起初， 我有點(diǎn)傻眼,但真正開始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一 些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于 那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的木子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了 什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開始還以為，就只有 她一個(gè)人在教師來(lái)聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其 他的老師。當(dāng)時(shí)的心撲通撲通直跳!可一想到周老師平時(shí)的話語(yǔ)和自 己的

12、充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的 學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的 求知欲望,還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來(lái)! 一個(gè)個(gè)把小手舉 得老高說:,zlet, S me try!那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!英語(yǔ)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3英語(yǔ)是中小學(xué)階段一門重要學(xué)科。在我國(guó)，學(xué)生從小學(xué)便開 始學(xué)習(xí)它。而英語(yǔ)的教育形式也是多種多樣的，目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力。無(wú)疑，英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤 為重要起來(lái)，教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論說明教師的授課方法和教學(xué) 手段及運(yùn)用的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好壞都是至關(guān)重要的。如果只 是純粹

13、的對(duì)應(yīng)式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解，那么學(xué)生肯定會(huì)很快失去學(xué) 習(xí)的興趣而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)。此外，長(zhǎng)期單一的 課堂教學(xué)模式和應(yīng)試教育環(huán)境會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致 失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，缺乏想象力和創(chuàng)造力，思維變得非常狹隘，靈活運(yùn) 用能力較差。所以我國(guó)目前的中小學(xué)英語(yǔ)教育也正處于不斷的改革和 完善階段。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我選擇了大理英才外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，準(zhǔn)備對(duì) 中小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和分析。大理市英才外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校是為了積極響應(yīng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略 和科教興滇戰(zhàn)略，為了滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育的需求創(chuàng)辦 的一所民辦培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦至今，秉承家長(zhǎng)放心、學(xué)生開心的 理念，充分發(fā)揮自

14、身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色，培養(yǎng)出了一批批英 語(yǔ)佼佼者，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健 康成長(zhǎng)為己任，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)模式和管理模式，率先完成了教育 體制改革，大理市英才外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源在素質(zhì)教育和 應(yīng)試教育兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。20 xx年的3月10日到4月25日，這短短的六周，是我第一 次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。在這段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了 很多。近一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂趣。當(dāng)了近十幾年 學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù) 不同了，視角不同了，因此感受也不同了。前兩周我們以聽課為主， 為了能更好

15、的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記，并即時(shí) 和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。經(jīng)過兩周的聽 課，第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我 們寫教案，給我們建議。第四周，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講 并不正式，可是講課的過程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，老師 們給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修 改。曾經(jīng)的我天真地以為實(shí)習(xí)就是走走過場(chǎng)，不會(huì)學(xué)到什么東西的， 可是在自己親身實(shí)踐后，才知道了實(shí)踐的重要性了，在實(shí)踐中學(xué)到的 東西真的是有很多很多，通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)教師，教學(xué)有了新的 認(rèn)識(shí)。教學(xué)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它涉及多方面的內(nèi)容，

16、需要教師 認(rèn)真專心的對(duì)待，而要把教學(xué)任務(wù)完成好，更需要從以下幾方面著手。一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn) 小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問 題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的 終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具 備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì) 生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要 求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教

17、學(xué)方法、教 學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。 教師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和 情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了 成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重 環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用 和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教 學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境, 克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接 觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件

18、，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目 標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造 條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗(yàn)、模 仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、 重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確 為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠 定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景， 使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。 要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué) 生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游

19、戲等；教學(xué)的語(yǔ) 言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐， 學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心， 以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué); 通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)， 讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，習(xí)得與學(xué)得結(jié)合， 使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲 像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的 思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué) 習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)

20、目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過完 成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣， 且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩 栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們 發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜 形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。 同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、 體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜 合練習(xí)相結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書 寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)良好

21、的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)。 這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè) 學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生 之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要 采用不同的方式一秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了 更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而 且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和 充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源

22、一圖畫、 圖表、錄音、錄像、Cd、VCd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范 的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用 的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)一手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、 形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印 象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和 空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際 運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效 率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)

23、積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際 工作中岀現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。 尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。以下圖表是小學(xué)三 年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例。從中我們可能會(huì)有所提示。學(xué) 生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)岀的問題教師采取的教學(xué)策略典型案例。學(xué) 習(xí)內(nèi)容教學(xué)對(duì)策。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。學(xué)習(xí)過程要 有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。善于利用 學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感， 從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。在英才學(xué)校里，老師善于利用故事情境引導(dǎo)激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

24、，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直 觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、 語(yǔ)言的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生在快樂中輕松的學(xué)習(xí)。通過這次實(shí)習(xí)，我還 總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議：第一點(diǎn)，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生 為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，擴(kuò)要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要 學(xué)的教學(xué)方式。第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來(lái)。而且 老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的 師生關(guān)系，把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。第三點(diǎn)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提 高了，課

25、堂氣氛活躍了，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。第四點(diǎn)，學(xué)生對(duì)講課的內(nèi)容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們 的交流，明白他們究竟所需求的什么。我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)， 還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的-把知識(shí)真正傳給學(xué) 生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者一人 民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名出色的老師。英語(yǔ)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告420XX年3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了大興區(qū) 棗園小學(xué)，在三年級(jí)1班開始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。這樣 的生活緊張而又忙碌，但充實(shí)并快樂著，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為 教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名教

26、師的快樂。聽著學(xué) 生們向自己敬禮并打招呼一郭老師好！ 的時(shí)候，心里有種說不岀的 喜悅，頓時(shí)感覺自己好幸福。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他年級(jí)英語(yǔ) 老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和 方法。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師龐海英老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老 師，她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了 我，她教會(huì)了我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及 當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于 自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為我人生中一筆十分寶貴的財(cái)富。愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里， 我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教 案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大 的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：一、聽課在實(shí)習(xí)的一周后我開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè) 聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué) 習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的記下了授課老師所講的內(nèi)容，并且認(rèn) 真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及意 見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，但是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去思考分析, 現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原