關(guān)于高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)分析

1、關(guān)于高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)分析論文關(guān)鍵詞:高職學(xué)生思想特點(diǎn)對(duì)策論文摘要:本文從高職院校學(xué)生的政治思想、學(xué)習(xí)目的、個(gè)性特征、自我控制才能等方面分析了目前高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)及其存在問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的解決方法。在我國(guó)高校連續(xù)多年進(jìn)展了大規(guī)模擴(kuò)招的形勢(shì)下,當(dāng)代大學(xué)生的思想觀(guān)念、心態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)出與過(guò)去不同的狀況,分析學(xué)生的思想特征將有利于對(duì)學(xué)生的教學(xué)和管理,從而更好地完成高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才的目的。一、高職學(xué)生的思想特點(diǎn)1.政治思想不成熟。多數(shù)高職學(xué)生可以明確地認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的政治環(huán)境,所以他們普遍關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)重大政治經(jīng)濟(jì)事件和社會(huì)政策。阿茹汗等對(duì)500名在校高職學(xué)生的調(diào)查顯示,87

2、%的學(xué)生同意“中國(guó)必須走建立中國(guó)特色社會(huì)主義道路,11%的學(xué)生選擇難以判斷,2%的學(xué)生選擇沒(méi)想過(guò)。對(duì)“鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想和科學(xué)開(kāi)展觀(guān),以人為本對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建立具有根本指導(dǎo)作用這個(gè)問(wèn)題,70%的學(xué)生表示同意,21%的學(xué)生表示不同意,9%的學(xué)生表示難以判斷。由此可見(jiàn),高職學(xué)生在理論中已進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨的道路、方針、政策的正確性,感受到祖國(guó)的開(kāi)展與進(jìn)步,對(duì)中國(guó)改革和開(kāi)展的前途充滿(mǎn)信心,也說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生政治態(tài)度的主流與“三個(gè)代表的契合程度是比擬高的。在入黨的主要?jiǎng)訖C(jī)上,高職學(xué)生中,14%是理想和信念的要求,2%是尋求政治上的歸屬感,31%謀求個(gè)人開(kāi)展,32%認(rèn)為有利于就業(yè),12%提出入黨要

3、求是因?yàn)楦改咐蠋煹脑竿?僅有3%希望能為社會(huì)多作奉獻(xiàn),周?chē)笕朦h的人多,自己也人云亦云。可見(jiàn),高職學(xué)生的選擇都直接指向了將來(lái)的前途,而無(wú)視了黨的宗旨1。2.學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性缺乏?？v觀(guān)當(dāng)今的高職學(xué)生,說(shuō)起學(xué)習(xí)目的,很多學(xué)生都直搖頭。他們中大多數(shù)人根底差、底子薄,這是不容回避的事實(shí)。他們當(dāng)中大概50%的人會(huì)答復(fù),找個(gè)好工作,過(guò)上好日子,心再野點(diǎn)的會(huì)說(shuō)讓自己有車(chē)有房,剩下的49%的人大概會(huì)答復(fù)不知道。而在答復(fù)不知道的人中,大概有一半人會(huì)成為正宗的“啃老族。那剩下1%的人呢?他們大概會(huì)講,為人類(lèi)的進(jìn)步而讀書(shū),但講到為什么的時(shí)候,他們都答不上來(lái)2。一些學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏熱情,究其原因一方

4、面在于高考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬舷薅藞?bào)考學(xué)校與專(zhuān)業(yè)時(shí)的選擇自由,使許多學(xué)生無(wú)法進(jìn)入自己喜歡的專(zhuān)業(yè)或?qū)W校就讀,因此造成學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。另一方面在于局部學(xué)生的主體意識(shí)不強(qiáng),是在為老師、家長(zhǎng)“學(xué)習(xí),這一點(diǎn),新生表現(xiàn)得尤為突出。同時(shí)由于擴(kuò)招,高校的整體生源質(zhì)量有所下降現(xiàn)象,因此,一局部學(xué)生根底不扎實(shí)、自學(xué)才能較弱,加之自身不夠努力,考試常會(huì)不及格3。3.個(gè)人主義心理較重,組織紀(jì)律性差。當(dāng)今的高職學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,有局部出生在家境較好的家庭,父母過(guò)分溺愛(ài),從小嬌生慣養(yǎng),使他們養(yǎng)成任性、占有欲強(qiáng)、自私自利等壞習(xí)氣;缺乏同齡群體的環(huán)境,導(dǎo)致他們集體觀(guān)念淡薄,缺乏集體主義榮譽(yù)感,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,我行我素。家庭過(guò)多的

5、照顧使他們怕苦怕累,在獨(dú)立生活才能、自主性、判斷力、適應(yīng)力等方面顯得相對(duì)薄弱,局部學(xué)生曠課、遲到、上課睡覺(jué)、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)找人替考、作弊等現(xiàn)象。4.自我控制才能差,易受不良風(fēng)氣影響。大學(xué)生活相對(duì)于中學(xué)生活是豐富多彩的,沒(méi)有了父母老師在身邊的管束,學(xué)生更感到自由。各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生干部工作、社會(huì)兼職、宿舍活動(dòng)、專(zhuān)家講座、自習(xí)課、網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛(ài)等,這些豐富的生活讓一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生無(wú)法正確處理學(xué)習(xí)與其他生活活動(dòng)的關(guān)系。也有不少新生入學(xué)以后聽(tīng)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)、老鄉(xiāng)的一些不負(fù)責(zé)任、不正確的言論,說(shuō)大學(xué)很自由,上課可以逃課,考試時(shí)臨時(shí)抱抱佛腳或采取考試舞弊等不良手段也可以勉強(qiáng)通過(guò),最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)

6、動(dòng)機(jī)不明,學(xué)習(xí)興趣降低,從而把學(xué)習(xí)當(dāng)做了副業(yè)4。二、針對(duì)高職學(xué)生思想特點(diǎn)采取的對(duì)策1.加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育工作。在加快知識(shí)更新和加大信息量的過(guò)程中,要注重教育內(nèi)容的科學(xué)性與倫理性、政治性與歷史性、民族性與世界性的有機(jī)結(jié)合。這將有助于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大、思維才能的活潑,進(jìn)而使他們學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)理論中樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)5。2.積極引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目心態(tài),在剛?cè)雽W(xué)時(shí)表現(xiàn)得較為突出,因此,應(yīng)該從入學(xué)開(kāi)場(chǎng)就對(duì)學(xué)生的心理做全面的理解,掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得自我的滿(mǎn)足。3.嚴(yán)格學(xué)生管理

7、工作。建立健全學(xué)校的各種規(guī)章制度,定期檢查學(xué)生的出勤率,定期開(kāi)班主任會(huì),聽(tīng)取班干部對(duì)班級(jí)工作的匯報(bào),盡早理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)思想教育,及時(shí)教育并糾正違背校紀(jì)校規(guī)學(xué)生的思想。4.轉(zhuǎn)變老師的教育觀(guān)念,創(chuàng)新工作方法。將德育工作由空泛說(shuō)教變成理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。思想教育要以理服人,以情感人,做到設(shè)身處地地為學(xué)生著想,關(guān)心學(xué)生的需求,真心誠(chéng)意地為學(xué)生解決詳細(xì)困難。老師要為學(xué)生提供咨詢(xún)效勞,表達(dá)平等,表達(dá)效勞。教育要表達(dá)出“以人為本的思想,關(guān)心、理解和尊重學(xué)生,在詳細(xì)的管理理論中做到公平、公正、平等、科學(xué),以理服人,以情管理。只有這樣,才真正可以使學(xué)生從不當(dāng)?shù)乃枷肜砟钪凶叱鰜?lái),實(shí)現(xiàn)高職院校育人的目的。參考文獻(xiàn):1阿茹汗.高職院校學(xué)生思想狀況與教育問(wèn)題研究.吉林大學(xué)碩士論文,2022.2葉洪平.淺析高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的,2022,2:52-53.3趙蓉.淺談高職院校學(xué)風(fēng)建立.科技創(chuàng)