《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》ppt課件--部編版課件1

1、我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！ 我做過(guò)瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電的報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)胡椒粉與鹽巴的分離實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)帶電氣球的實(shí)驗(yàn)。我做過(guò)漂浮的針的實(shí)驗(yàn)。 今天語(yǔ)文課上，老師拿出一個(gè)大大的信封，讓我們猜猜里面裝的到底是什么？同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的猜測(cè)：有的說(shuō)是一封信，有的說(shuō)里面一定裝著錢(qián)，還有猜里面可能是一張紙條.可老師否定了所有的答案，這下，可讓我們好奇得不得了，特別想知道里面裝的到底是什么？ 我很期待又帶著點(diǎn)小緊張把手伸進(jìn)信封口，當(dāng)手慢慢地探到東西時(shí)，我不自覺(jué)地把手縮了一下。不過(guò)，我很快又進(jìn)一步往里伸，觸到了一根圓圓的東西，一把尺子，一塊小布，還

2、有一些碎紙。咦，這是要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课倚闹猩鹆烁嗟膯?wèn)號(hào)。 這時(shí)，老師邀請(qǐng)了幾位小組長(zhǎng)上臺(tái)先去摸摸信封里的東西，讓我們真有點(diǎn)羨慕?？吹降谝晃恍〗M長(zhǎng)得意洋洋地把手伸進(jìn)信封袋，沒(méi)過(guò)多久，表情似乎有點(diǎn)凝固，若有所思的樣子，難道他摸到了很奇怪的東西嗎？不一會(huì)兒，他了然一笑，似乎想明白了什么，然后笑嘻嘻地下臺(tái)了。這讓臺(tái)下的我們更加好奇了，到底里面藏著什么寶貝呢？一根玻璃棒一把塑料尺一塊毛料布一些碎紙屑實(shí)驗(yàn)要求 一個(gè)人做時(shí)，其他組員一定要仔細(xì)觀察他是如何操作的，然后輪流進(jìn)行，保證每人做一次。 做完實(shí)驗(yàn)之后，大家互相說(shuō)一說(shuō)，再把自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情記錄在習(xí)作本上。 寫(xiě)法指導(dǎo) 請(qǐng)用上表示先后順序

3、的詞語(yǔ)，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。 例如：先然后接著 只見(jiàn)小剛先把玻璃棒、塑料尺子、碎紙屑、一塊布從紙袋里拿出來(lái)，接著用玻璃棒在毛料上摩擦幾下，用玻璃棒去靠近碎紙屑，碎紙屑完全沒(méi)有反應(yīng)。然后，小剛用那塊布摩擦塑料尺子，當(dāng)被摩擦過(guò)的尺子靠近碎紙屑，神奇的一幕出現(xiàn)了：紙屑被吸起來(lái)了，僅僅粘在了尺子上。“真是太神奇了！”他興奮地喊出聲來(lái)。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步，第二步，第三步，.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步，第二步，第三步，第四步，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：讓紙屑跳舞一堆碎紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料一根玻璃棒 先拿出實(shí)驗(yàn)用品擺放在桌子上。用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時(shí)間

4、紙屑對(duì)玻璃棒沒(méi)反應(yīng)，但是跟著塑料尺舞動(dòng)起來(lái) 將摩擦過(guò)的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表接著用玻璃棒在毛料上摩擦一陣，靠近碎紙屑。寫(xiě)話要求1.完成實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。2.用上表示先后順序的詞語(yǔ)，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。例如：先然后接著3.在描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入自己從頭到尾的心情及實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。作文寫(xiě)完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過(guò)程有沒(méi)有寫(xiě)清楚。或者有沒(méi)有使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。下課啦1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

5、，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。

6、4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們