內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)第七中學(xué)2022年中考語文模擬精編試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A古代文人作品集命名方式多種多樣，有的以“地名”命名，如柳河?xùn)|集；有的以“官職”命名，如杜工部集；有的以“謚號(hào)”命名，如昌黎先生集等等。B史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。C普希金，俄國詩人，假如生活欺騙了你表現(xiàn)了他對(duì)理想的追求和對(duì)未來的信念。D老舍被授予

2、“人民的藝術(shù)家”的稱號(hào)，茶館代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就，被譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。2唐代史學(xué)家劉知幾認(rèn)為：史學(xué)家必須具備四種品德，即不畏強(qiáng)暴（史徳），分清邪正是非（史識(shí)），鑒別史料真?zhèn)危ㄊ穼W(xué)），不為浮詞妄飾（史才）。司馬遷在史記中把農(nóng)民領(lǐng)袖陳勝列入“世家”。這主要體現(xiàn)出他的（ ）A史徳B史識(shí)C史學(xué)D史才3下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A棲息（q） 募集（m） 絆倒（pn） 渾身解數(shù)（xi）B殷紅（yn） 綺麗（q） 要塞（si） 鍥而不舍（qi）C裨益（b） 蜷伏（jun） 哺育（b） 鱗次櫛比（zh）D稱職（chn） 愚氓（mn） 諳熟（n） 扣人心弦（xin）4下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正

3、確的一項(xiàng)是（ ）。A齊先生的這間陋室嘛，則是“苔痕上墻綠，草色室中青”。B我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。C任弼時(shí)同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕多用錢。D我國科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育、和新聞出版業(yè)都有了很大發(fā)展。5根據(jù)提示默寫。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。 （白居易錢塘湖春行）_，送兒還故鄉(xiāng)。 （北朝民歌木蘭詩）_，直掛云帆濟(jì)滄海。 李白行路難）_，佳木秀而繁陰。 （歐陽修醉翁亭記）_，鐵馬兵戈入夢(mèng)來。 （陸游十一月四日風(fēng)雨大作）錦江春色來天地，_ 。 （杜甫登樓）過盡千帆皆不是，_。 （溫庭筠 望江南）而那過去了的，_。 （普希金 假如生活欺騙了你）6判斷題（正確

4、的打“”，錯(cuò)誤的打“”）。魯濱孫給那個(gè)救起的野人起名字叫“星期五”，因?yàn)槟翘煺檬切瞧谖濉＃╛）西游記中唐僧師徒經(jīng)歷的第八十一難是所取得的經(jīng)書為無字經(jīng)書。（_）二、閱讀7魚我所欲也的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勛髡呤沁\(yùn)用什么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點(diǎn)的。8閱讀下面的古文，完成后面的題目。陸羽，字鴻漸，不知所生。或言有僧得諸水濱，畜之。既長(zhǎng)，以易自筮，得蹇之漸，曰：“鴻漸于陸，其羽可用為儀?！蹦艘躁憺槭希种?。天寶中，太守李齊物見，異之，授以書，遂廬火門山。貌陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見有過者，規(guī)切至忤人。朋友燕處，意有所行輒去，人疑其多嗔。與人期，雨雪虎狼不避也

5、。上元初，更隱苕溪，自稱桑苧翁，闔門著書。或獨(dú)行野中，誦詩擊木，裴回不得意，或慟哭而歸，故時(shí)謂今接輿也。久之，詔拜羽太子文學(xué)，徙太常寺太祝，不就職。貞元末，卒。羽嗜茶，著經(jīng)三篇，言茶之源、之法、之具尤備。天下益知飲茶矣。時(shí)鬻茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。其后尚茶成風(fēng)，時(shí)回紇入朝，始驅(qū)馬市茶。（選自新唐書陸羽傳）（注）筮：占卜；火門山：山名。燕處：在一起相處；接輿:春秋時(shí)楚國隱士。因剪發(fā)佯狂不仕，故稱“楚狂接輿”。鬻（y）：賣；回紇：少數(shù)民族部落。1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。遂廬火門山（ ） 天下益知飲茶矣（ ）2用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓?；?言 有 僧 得 諸 水 濱3翻譯下列句

6、子。（1）與人期，雨雪虎狼不避也。（2）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（3）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。4請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括陸羽的形象特征。9閱讀文言短文唐臨為官，完成下列小題。唐臨為萬泉丞?？h有囚十?dāng)?shù)人，皆因未入賦而系。會(huì)暮春時(shí)雨，乃耕作佳期。唐臨白縣令：“囚人亦有妻兒，無稼穡何以活人，請(qǐng)出之?！绷顟制湟?，不許。唐臨曰：“明公若有所疑，吾自當(dāng)其罪。”令因請(qǐng)假歸鄉(xiāng)。臨悉召囚令歸家耕作，并與之約：農(nóng)事畢，皆歸系所。囚等感恩，至?xí)r畢集縣獄。臨由是知名。丞：此處指輔助縣令的從屬官員。白：報(bào)告。稼穡：耕種與收獲。逸：逃逸，逃跑。明公：對(duì)縣令的尊稱。1根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋

7、下列句中加點(diǎn)詞的意思。會(huì)暮春時(shí)雨（_）令懼其逸（_）若有所疑（_）農(nóng)事畢（_）下列各句與例句中“乃”的用法相同的一項(xiàng)是（_）例句：乃耕作佳期A乃重修岳陽樓（岳陽樓記） B當(dāng)立者乃公子扶蘇（陳涉世家）C乃不知有漢（桃花源記） D太祖乃悟，卒用其人（趙普）2按要求用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。吾 自 當(dāng) 其 罪（動(dòng)賓之間）臨 由 是 知 名（主謂之間）3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。臨悉召囚令歸家耕作。伯牙所念，鐘子期必得之。（一則）4請(qǐng)結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析唐臨是一個(gè)怎樣的官員。10閱讀下面的文字，完成下面小題。小心落葉(有改動(dòng))唐元峰落葉是微不足道的。誰能去關(guān)注一片落葉呢?只有當(dāng)它從高高的枝頭跌落，那

8、飄蕩的曲線，也許會(huì)劃亮一下你暗淡的目光。是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個(gè)季節(jié)怎樣來臨，從不留意黃葉如花，裝點(diǎn)你消逝的年華；甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。有一位俄國詩人在他的一首詩中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小小的木牌上寫著四個(gè)字：小心落葉。這四個(gè)字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個(gè)十分友善的提醒。落葉在腳下飄動(dòng)，那是一種悲壯，一種無言的輝煌。看見那些蒼綠蓬勃的枝葉，轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思。許多無知和錯(cuò)誤都過去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，因?yàn)槲也幌嘈糯汗饽芟?，不相信幾陣?/p>

9、風(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光。那是多么讓人難以忘懷的時(shí)光，而今終于看到它一去不復(fù)返了!我還清楚地記得，那時(shí)的歡笑是怎樣驚散樹上的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無涯的遠(yuǎn)方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠悠的白云上飄搖但從什么時(shí)候起，這一切竟被一團(tuán)濃重的濁氣所取代呢?無法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現(xiàn)著令人傷感的灰暗!我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應(yīng)該承認(rèn)我們?nèi)祟悓?duì)自身的感悟遠(yuǎn)不及樹木來的靈透。瑞士小說家赫曼黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字命名，崇敬并愛戴它們。與它們交流，向它們傾訴

10、。他把它們當(dāng)作朋友、父兄?？梢娫谒铄涞男撵`里，有著比常人更悠遠(yuǎn)的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命。(9)落葉無聲，在蕭瑟的秋風(fēng)里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當(dāng)它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開鵝黃色的初夢(mèng)時(shí)，他看到的是什么呢?是浩渺的長(zhǎng)天，還是嘈雜的市井?融融春光中，那金黃的季節(jié)怎樣孕育?又是怎樣，一步一步，準(zhǔn)確而緩慢地向它移來?在它離開母體的一瞬間，是平靜快樂，還是惆悵郁懷?當(dāng)它完成生命中僅有的一次飛翔，墜入大地?zé)o邊的懷抱，是否會(huì)濺起一次悠遠(yuǎn)的回聲?它在泥土和寒雪的覆蓋下，會(huì)不會(huì)再一次扣響春天的大門，進(jìn)入那永無窮絕的枯榮?小心落葉。這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對(duì)人自身的一種珍視，

11、一種期望。對(duì)于這片小小的隨風(fēng)飄舞的落葉，假如你投以生命的關(guān)注，一股震顫會(huì)油然而生。你會(huì)感到這片不值一提的落葉實(shí)在是你自身的寫照。而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對(duì)落葉，你的思緒會(huì)被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里?？煞?讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：小心落葉。1下列對(duì)本文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是：( )A第(2)段敘寫我們?nèi)粘４颐诼担灾潞雎粤藢?duì)自然的觀察和感悟的生活狀態(tài)，使下文“小心落葉”的提醒具有了現(xiàn)實(shí)意義。B第(9)段，作者用詩化的語言回顧了樹葉的生命歷程，對(duì)樹葉即將離開母體，飄零枯萎，表示了深切的同情和惋惜。C結(jié)尾部分作者運(yùn)用第二人稱和擬人手法，直抒

12、胸臆，具體細(xì)致地表明了對(duì)落葉的喜愛、對(duì)生命的追求以及對(duì)讀者的期望。D面對(duì)落葉，作者反思了自己的生命歷程，并對(duì)人生進(jìn)行了深刻的思考。全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上，賦予哲理氣息和思辨色彩。2(1)在第(5)段中，“無知和錯(cuò)誤”指的是什么?(2)文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么?三次提到“小心落葉”，各自的作用是什么?請(qǐng)分別說明。3作者從“落葉”中感悟到了什么?11閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：古代名人的經(jīng)典讀書方法蘇軾：“八面受敵”讀書法北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。這里的“八面”，是指書的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北

13、、東南、東北、西南、西北八方，然后各個(gè)擊破。他在又答王庠書中就侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了自己首創(chuàng)并實(shí)踐的這種讀書方法：“少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之?！币馑际钦f，好書就像知識(shí)的海洋，內(nèi)容豐富。讀一本好書可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀，或只就一個(gè)方面的問題去探求、研究，而不是同時(shí)涉及其他的目標(biāo)或問題。所以，每一本好書都需要好好讀幾遍，日久天長(zhǎng)，必有所獲。陳善：“入書出書”讀書法南宋人陳善著有一部捫虱新話，他在書中寫道：“讀書須知出入法。始當(dāng)所以入，終當(dāng)所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。蓋不能

14、入得書，則不知古人用心處；不能出得書，則又死在言下。惟知出知入，乃得盡讀書之法也。”這段話的意思是說，讀書要知入知出。入，就是要讀進(jìn)書中去，讀懂吃透，掌握書中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書中跳出來，能夠靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題。開始讀書時(shí)要求入，讀書的最終目的是要求出。鄭板橋：“求精求當(dāng)”讀書法清代書畫家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”，是讀書要有選擇，選好書，讀精品；“求當(dāng)”就是恰到好處，要適合自己的水平和工作需要。他說：“求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多”“當(dāng)則粗者皆精，不當(dāng)則精者皆粗”。實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知

15、識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去。讀書求精不求多，才能讀到書里去，抓住要領(lǐng)。在精讀中，鄭板橋還比較注重“問”。他認(rèn)為“學(xué)問二字，須要拆開看。學(xué)是學(xué)，問是問，今人有學(xué)而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾”。他提倡讀書好問，才會(huì)使“疑竇釋然，精理跡露”。材料二：讀書貴在謀心（魯先圣）其實(shí)，在我看來，正書和閑書，就是一個(gè)人知識(shí)的縱橫。學(xué)生時(shí)代的教科書和工作以后的專業(yè)書是自己知識(shí)的縱向部分，它們會(huì)使你深刻和專長(zhǎng)；而那些閑書是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩。就如一棵樹，正書是你的主干，閑書是你的枝葉，沒有枝葉的主干必然沒有生命力，而沒有主干的枝葉也無以繁盛。正書必須讀好，這是沒有什么異議的，因

16、為它是你立足的基礎(chǔ)。但是，正書的閱讀對(duì)于很多人來說不是快樂而是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒有多少人留戀。但是，閑書的閱讀就截然不同了?？梢赃@樣說，任何一個(gè)讀閑書的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，火車上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？更為重要的是，因?yàn)殚e書的閱讀，沒有壓力，沒有強(qiáng)迫，沒有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開屬于自己天賦的靈田。很多人在人生路的中途又獨(dú)辟蹊徑，答案正在這里。一個(gè)農(nóng)民成了作家，一個(gè)醫(yī)生成了詩人，一個(gè)教師成了畫家，不都是

17、因?yàn)樗麄儥M向的尋找嗎？處理好了正書與閑書的關(guān)系，也就知道自己讀書是謀生還是謀心了。（選自2018.11.3今晚報(bào)）材料三：陳惠同學(xué)讀書完成情況年讀書數(shù)量80本批注和記筆記方式遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄閱讀效果完全忘記了書本內(nèi)容，更無法將書本知識(shí)內(nèi)化成能力1下列說法符合選文意思的一項(xiàng)是（ ）A鄭板橋強(qiáng)調(diào)讀書要“求精不求多”，他反對(duì)廣泛涉獵圖書。B蘇東坡認(rèn)為人的精力有限，每次讀書應(yīng)該只帶著一個(gè)目標(biāo)或問題去閱讀。C陳善認(rèn)為讀書最終目的是讀懂書中的內(nèi)容。D魯先圣認(rèn)為讀閑書可以作為我們謀生的手段。2閱讀下面的句子，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知

18、識(shí)，猶如“八面受敵”。（2）因?yàn)殚e書的閱讀，沒有壓力，沒有強(qiáng)迫，沒有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)。3結(jié)合材料二內(nèi)容說說讀閑書有哪些益處。4材料二的第段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？5閱讀材料三，結(jié)合材料一中的讀書方法，分析陳惠同學(xué)閱讀效果差的原因。三、應(yīng)用12杭州圖書館對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，包括乞丐和拾荒者，這條消息引起熱議。有識(shí)者認(rèn)為杭圖的做法擊中了“社會(huì)軟肋”。請(qǐng)結(jié)合下列材料，探究這里暴露的到底是哪些“社會(huì)軟肋”？面對(duì)杭圖的做法，部分高端讀者選擇離開。精英們擔(dān)憂，如果是讀書，當(dāng)然可以；如果乞丐和拾荒者是只聊天，休息，孵空調(diào)呢？建議設(shè)立專區(qū)和附

19、加門檻條件。乞丐也是城市的管理者糾結(jié)，這些年關(guān)于乞丐的新聞經(jīng)常是某地警方提醒市民謹(jǐn)防乞丐行騙，某市政府為迎接國際會(huì)議把全市乞丐“集中起來”直到會(huì)議結(jié)束之類。杭圖館長(zhǎng)褚樹青說：“圖書館是一種公共產(chǎn)品，必須遵循公平原則。我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書。但您有權(quán)選擇離開。”阿根廷國家圖書館館長(zhǎng)博爾赫斯有一句名言：“如果有天堂，天堂應(yīng)該就是圖書館的模樣?！闭毒拶Y建的圖書館，很多在冷清中堅(jiān)守，要么書很少，要么人很稀，甚至將部分房間改為店鋪出租給私人。服務(wù)質(zhì)量難如人意，環(huán)境建設(shè)、管理不到位。（中華活頁文選）答： 。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們常常：因?yàn)槎酶改付髦赜谏?，所?/p>

20、才會(huì)涌泉相報(bào)；因?yàn)槊靼子亚榈目少F，才更渴望一份純真的感情；因?yàn)榻?jīng)歷離別的痛苦，才更珍惜相聚的歡樂； 因?yàn)槎脮r(shí)間的寶貴，所以才刻苦努力地學(xué)習(xí)；也或者，因?yàn)楦惺墉h(huán)境的惡化，才更懂得保護(hù)生態(tài)的必要；因?yàn)橹廊∩岬卯?dāng)，所以才能更從容地把握今天請(qǐng)以“因?yàn)?，所以 ”為題寫一篇作文。要求： （1）將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限。（2）全文不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作。（4）行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。參考答案一、積累1、A【解析】A昌黎是韓愈的籍貫，不是“謚號(hào)”。故A錯(cuò)誤。2、B【解析】史學(xué)家劉知幾提出的史家“三長(zhǎng)”說包括：史才、史學(xué)、史識(shí)。史學(xué)，是歷史知識(shí)；史識(shí)，是歷史見解；史才，是研

21、究能力和表述技巧?！叭L(zhǎng)”必須兼?zhèn)洌纷R(shí)又是最重要的。能夠把封建王朝忌恨的農(nóng)民領(lǐng)袖陳勝列入“世家”，還為屬于蠻夷的匈奴列傳，這要具備非凡的史學(xué)見解。故選B?！军c(diǎn)睛】“史才三長(zhǎng)論”：是唐代著名史學(xué)理論家劉知幾提出的著名史學(xué)觀點(diǎn)。所謂“史才三長(zhǎng)”，包括：史才、史學(xué)、史識(shí)。所謂“史才”，是指寫史的能力；“史學(xué)”是指具有淵博的歷史知識(shí)，掌握豐富的歷史資料；“史識(shí)”是指對(duì)歷史是非曲直的觀察、鑒別和判斷能力。他認(rèn)為，作為史官，三者不可缺一，三者中間以“史識(shí)”最為重要。3、B【解析】B加點(diǎn)字注音完全正確。A絆倒（bn）。C蜷伏（qun）。D稱職（chn）。4、A【解析】試題分析: B. 屬于無疑問，應(yīng)改將

22、問號(hào)改為，逗號(hào)。C. 考查頓號(hào)、逗號(hào)和分號(hào)的層級(jí)關(guān)系。將句中的分號(hào)都改為逗號(hào)。D. 刪除“教育”后面的頓號(hào)。5、 誰家新燕啄春泥 愿馳千里足 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 野芳發(fā)而幽香 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 玉壘浮云變古今 斜暉脈脈水悠悠 就會(huì)成為親切的懷戀【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，首先要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“燕”“啄”“馳”“芳”“幽”“闌”“壘”“暉”“脈”“悠”“戀”的寫法。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類總結(jié)，這樣

23、才能應(yīng)對(duì)各類題目。6、 （1） （2）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類題中，主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。第（2）小題說法有誤，唐僧師徒經(jīng)歷的第八十一難所取得的經(jīng)書是有字經(jīng)書。二、閱讀7、中心論點(diǎn)：舍生取義；本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法來證明文章的中心論點(diǎn)，如將生比做魚，將義比做熊掌，當(dāng)二者不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義；又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。（

24、意思對(duì)即可）【解析】本題是對(duì)中心論點(diǎn)的考查。聯(lián)系“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”答出舍生取義即可。本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法來證明文章的中心論點(diǎn)。如將生比做魚，將義比做熊掌，當(dāng)二者不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義；又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。注意答具體。8、1建造茅廬漸漸2或 / 言 / 有 僧 得 諸 水 濱3（陸羽）和人家有約定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。4陸羽的形象特征例舉：個(gè)性張狂、相貌丑陋、信實(shí)守約、不慕功名利祿、雖口吃卻善辯、率性而為、不拘禮法?！窘馕觥?理

25、解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！皬]”，通假字，建造茅廬；“益”，漸漸。2要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：有人說他是和尚在處河邊撿來養(yǎng)育的。故可斷句為：或/言/有僧得諸水濱。3要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

26、斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“期”約定；“避”，逃避；“罔”，無不；“唱”，通“倡”，倡導(dǎo)；“宜”，應(yīng)該。4要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析人物形象。結(jié)合“貌陋，口吃而辯。聞人善，若在己，見有過者，規(guī)切至忤人?！钡贸觯簜€(gè)性張狂、相貌丑陋，雖口吃卻善辯；結(jié)合“與人期，雨雪虎狼不避也?！钡贸觯盒艑?shí)守約；結(jié)合“或獨(dú)行野中，誦詩擊木，裴回不得意，或慟哭而歸”得出：率性而為、不拘禮法。【點(diǎn)睛】參考譯文：陸羽，字鴻漸，不知生在何處。有人說他是和尚在處河邊撿來養(yǎng)育的。陸羽長(zhǎng)大后，用易經(jīng)自己占卜，得蹇卦中的漸卦，說

27、：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用來裝飾?！庇谑?，他以“陸”為姓，并按這個(gè)意思取了名和字。天寶年間，太守李齊看見他，認(rèn)為他不一般，就教他讀書，于是陸羽就在火門山建造茅廬（居住下來）。（陸羽）相貌丑陋，說話結(jié)巴，卻很善辯。（他）聽說別人的優(yōu)點(diǎn)，就像自己也擁有一樣高興；見人有了過失，就去懇切規(guī)勸，甚至觸犯人家。朋友們?cè)谝黄鹣嗵?，他心里想到了什么東西，起身就走，以致人家懷疑他生氣了。（陸羽）和人家有約定，（即使下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。上元初年，（陸羽）改名換姓隱居苕溪，自稱桑苧翁，閉門著書。有時(shí)獨(dú)行野外，一面誦詩一面敲擊木板，徘徊不稱心，有時(shí)又大哭而歸，所以人們稱他是當(dāng)今的狂人接輿。后來，

28、皇帝任他為太子文學(xué)，陸羽沒有就職。貞元末年去世。陸羽愛好喝茶，寫了三篇茶經(jīng)，談茶的來源、沏茶的方法、茶的器具，尤其完備。天下人漸漸懂得喝茶了。當(dāng)時(shí)賣茶的人就把陸羽制成陶像放在烘爐煙囪之間，尊他為茶神。那以后崇尚飲茶成為風(fēng)氣，當(dāng)時(shí)回紇族入朝，開始趕著馬買茶。9、1 （1）適逢，正趕上 擔(dān)心，害怕 如果 結(jié)束，完畢 （2）B 2（1）吾自當(dāng)/其罪（動(dòng)賓之間）（2）臨/由是知名（主謂之間）3（1）唐臨于是將囚犯全都召集起來讓他們回家耕種。（2）凡是伯牙彈琴時(shí)想象的情景，鐘子期一定能夠知道。4體恤民情（同情百姓、關(guān)心民生疾苦），從他讓“因未入賦而系”的囚犯回家及時(shí)回家耕作可以看出；勇于擔(dān)當(dāng)，從“吾自當(dāng)

29、其罪”一句可以看出?！窘馕觥?試題分析：（1）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“懼”是“擔(dān)心，害怕”；“會(huì)”是古今異義詞，“適逢，正趕上”的意思。（2）此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“乃耕作佳期”中的“乃”是“表判斷，是”；A項(xiàng)中“乃”是“于是，就”；B項(xiàng)中的“乃”是結(jié)構(gòu)助詞“表判斷，是”；C項(xiàng)中的“乃”是“副詞，竟然”；D項(xiàng)中的“乃”是“才”。故選B。2試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章

30、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“吾自當(dāng)其罪”的意思是：我一個(gè)人承擔(dān)全部罪名。依據(jù)動(dòng)賓之間停頓，正確的句讀是：吾自當(dāng)/其罪。語句“臨由是知名”的意思是：唐臨由于這件事出名了。依據(jù)主謂間要停頓，正確的句讀是：臨/由是知名。3試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“悉（全，都）、

31、令（讓）歸（回家）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“念（考慮）、必得（一定了解，知道）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本中的所寫的具體的事件和描寫分析作答。從文章敘寫唐臨讓那些“因未入賦而系”的囚犯回家耕作，可以看出他是一個(gè)體恤民情、關(guān)心民生疾苦的人；從“吾自當(dāng)其罪”一句可以看出他是一個(gè)為民而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?jù)此概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語

32、語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：唐臨是萬泉縣令的下屬官員?？h監(jiān)獄里關(guān)押著十幾個(gè)囚犯，都是因?yàn)闆]繳租稅而被關(guān)押的。當(dāng)時(shí)恰好趕上了晚春時(shí)節(jié)，雨水及時(shí)，正是耕種的好時(shí)候。唐臨稟報(bào)縣令：“囚犯也有妻子和兒女，不勞作怎么讓他們生活，請(qǐng)把他們放出來?！笨h令害怕他們被放出后逃跑，不允許。唐臨說：“大人如果有所懷疑，我一個(gè)人承擔(dān)全部罪名?！笨h令就請(qǐng)假回鄉(xiāng)。唐臨于是將囚犯全都召集起來讓他們回家耕種，并且和他們約定：春種結(jié)束，都要回到監(jiān)獄里去。囚犯?jìng)兏屑ぬ婆R的恩情，到春種結(jié)束時(shí)全部集中在縣的監(jiān)獄里了。唐臨由于這件事出名了。10、1A2(1)不知?dú)q月無情、不知珍惜青春。(2)“小心”在這里的意思是“關(guān)注思考”

33、。第一次提到“小心落葉”世界俄國詩人之口引出對(duì)落葉的“深思”；第二次提到“小心落葉”獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)并收縮上文的議論與抒情；第三次提到“小心落葉”意在收束全文，與題目及前文呼應(yīng)。3作者的感悟：樹木有靈;時(shí)光易逝(答“要珍惜青春”、“對(duì)逝去年華的惋惜”亦可);對(duì)生命應(yīng)從容、超脫與包容?！窘馕觥?本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B. 原文沒有“深切的同情和惋惜”之意，只是探究生命奧秘的遐思。 C.“喜愛”應(yīng)為“崇敬”，“細(xì)致入微”不合文章實(shí)際。D. “全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上”不合文章實(shí)際。故選A。2本題考查對(duì)詞語含義的理解。要結(jié)合上下文，理解其語境義。(1)“充滿稚氣，也漫不經(jīng)心”“揮霍”“不相信春光能消逝

34、，不相信幾陣秋風(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光”寫出了“我”不知道歲月無情，不知道時(shí)光能消逝，而去揮霍青春，不知珍惜。(2)本文表達(dá)的是由“落葉”引發(fā)的對(duì)時(shí)光，對(duì)生命，對(duì)青春的關(guān)注與思考，因此“小心”的意思是“關(guān)注思考”。三次提到“小心落葉”，第一次，第段，“有一位俄國詩人在他的一首詩中提到，小心落葉”引出對(duì)落葉的“深思”：看見那些蒼綠蓬勃的枝葉，轉(zhuǎn)眼間枯萎，不禁令人深思；第二次，第段，“小心落葉”意在收束上文的“深思”，引出下文的議論抒情：這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對(duì)人自身的一種珍視，一種期望；第三次，最后一段，“小心落葉”，結(jié)構(gòu)上，收束全文，點(diǎn)題，與前文相呼應(yīng)，內(nèi)容上，表達(dá)對(duì)讀者真誠的

35、期待，耐人尋味。3本題考查文章主旨。找到文章中的抒情議論句子，然后分析作答?！奥淙~在腳下飄動(dòng)，那是一種悲壯，一種無言的輝煌”“樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡”寫出落葉有靈；“我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經(jīng)心。在潮潤(rùn)的幼林中我揮霍著，因?yàn)槲也幌嘈糯汗饽芟?，不相信幾陣秋風(fēng)就能像梳子一樣，把樹葉捋光”，寫出時(shí)光易逝，要珍惜青春；“而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對(duì)落葉，你的思緒會(huì)被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里”寫對(duì)生命應(yīng)從容、超脫與包容。11、1B2（1）用了打比方的手法，將讀書時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都是敵人，生動(dòng)形象地說明

36、了要掌握書上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說明了讀一本書每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問題去讀，會(huì)大有收獲。（2）“往往”表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，讀閑書能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，但不排除特殊情況，這個(gè)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。3讀閑書有利于打開思維、獲得靈感，會(huì)使我們的生命豐富而多彩，能引領(lǐng)我們尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，讓自己進(jìn)入澄明的精神之域。4主要運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證。通過比較讀正書和讀閑書的不同，并舉了現(xiàn)實(shí)生活的例子突出了讀閑書讓人快樂，能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的說服力。5（1）陳惠同學(xué)讀書太多太雜，沒有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書的要領(lǐng)，沒有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)擊破，容易囫圇吞棗。（2）他只是機(jī)械

37、地記錄和勾畫要點(diǎn)，并沒有加工這些信息，沒有靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題，將這些知識(shí)化為己用?！窘馕觥?要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。A項(xiàng)的內(nèi)容與“實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去。”不相符。B項(xiàng)正確；C項(xiàng)的內(nèi)容與“掌握書中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書中跳出來，能夠靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題。開始讀書時(shí)要求入，讀書的最終目的是要求出?！辈幌喾?；D項(xiàng)的內(nèi)容與“處理好了正書與閑書的關(guān)系，也就知道自己讀書是謀生還是謀心了?！辈幌喾?。2要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含

38、義。（1）“八面受敵”意思是功力深厚，能應(yīng)付各種情況。在這里運(yùn)用比喻的修辭（打比方的說明方法），將讀書時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都是敵人，生動(dòng)形象地說明了要掌握書上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說明了讀一本書每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問題去讀，會(huì)大有收獲。（2）“往往”表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，讀閑書能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。3要求學(xué)生仔細(xì)閱讀按材料二。結(jié)合“那些閑書是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩?！薄伴e書的閱讀就截然不同了?？梢赃@樣說，任何一個(gè)讀閑書的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余

39、時(shí)間的校園一角，火車上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？”“因?yàn)殚e書的閱讀，沒有壓力，沒有強(qiáng)迫，沒有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開屬于自己天賦的靈田。”概括即可。4要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“正書的閱讀對(duì)于很多人來說不是快樂而是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒有多少人留戀。但是，閑書的閱讀就截然不同了?！狈治鍪菍?duì)比論證。結(jié)合“課余時(shí)間的校園一角，火車上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑”分析是舉例論證。通過運(yùn)用對(duì)比論證和舉例

40、論證有力的證明了讀閑書讓人快樂，能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的說服力。5要求學(xué)生能夠概括出材料一中的讀書方法，然后結(jié)合表格分析。結(jié)合“八面受敵”讀書法分析：陳惠沒有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)擊破，容易囫圇吞棗；結(jié)合“求精求當(dāng)”讀書法分析：陳惠同學(xué)讀書太多太雜，沒有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書的要領(lǐng)；結(jié)合“入書出書”讀書法分析：陳惠同學(xué)只是機(jī)械地記錄和勾畫要點(diǎn)，并沒有加工這些信息，沒有靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題，將這些知識(shí)化為己用。三、應(yīng)用12、公民的權(quán)力和尊嚴(yán)尚未得到普遍保障。從乞丐等被“集中”管理和行為的條件限制等相關(guān)表述可以看出。社會(huì)平等在某些領(lǐng)域可能還只是一個(gè)口號(hào)?！案叨俗x者”、“精英們”、“乞丐和拾荒者

41、”、“城市管理者”等詞語暴露出不平等現(xiàn)象（等級(jí)觀念）。很多圖書館管理、服務(wù)狀況令人擔(dān)憂。材料表明，圖書館硬件上去了，但圖書館事業(yè)卻漢有取得應(yīng)有的發(fā)展。圖書館應(yīng)該從自我為中心的舊模式向公眾為中心的新模式轉(zhuǎn)變（圖）?！吧鐣?huì)精英”價(jià)值觀有偏差，甚至顯得很自私。“高端讀者”選擇離開，“精英們”提出“門檻條件”，暴露出脫離民眾的趨勢(shì)。杭圖館長(zhǎng)褚樹青這樣受人民歡迎的精英還不夠多。國人的閱讀狀況令人憂慮。“圖書館在冷清中堅(jiān)守”是較為普遍的現(xiàn)象。歧視底層民眾的現(xiàn)象不光發(fā)生在“精英們”身上。材料中很多事情就發(fā)生在我們身邊，公眾的容忍和熟視無睹助長(zhǎng)了這一風(fēng)氣的繼續(xù)存在。公益事業(yè)的服務(wù)質(zhì)量還有提升空間。“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！边@句話讓人振奮，又讓人郁悶。希望有更多的人敢說“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)選擇離開”這樣的話。（深刻程度不是答案的決定因素，探究角度也不限以上幾種，扣住材料又言之有理的即可得分）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概況能力，具體方法是：1抓關(guān)鍵詞語；2關(guān)注重要句子；3如果有導(dǎo)語就要抓住導(dǎo)語進(jìn)行歸納。從材料分析來看，杭圖的做法及相關(guān)新聞?dòng)|動(dòng)了公眾神經(jīng)的敏感部分，讓我們看到了在圖書館小社會(huì)中的大社會(huì)縮影。應(yīng)該聯(lián)系材料，從“公民的權(quán)力和尊嚴(yán)”、“社會(huì)平等”、“公益服務(wù)”、“社會(huì)精英的價(jià)值觀”、“國人的閱讀狀況”、“歧視底層民眾”、“圖