人教部編版《跳水》精品課件PPT3

1、語文五年級(jí) 下冊(cè)第六單元17跳 水一、激情導(dǎo)入，交流資料 同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎?奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績(jī)，每一個(gè)中國(guó)人都感到無比自豪。但是今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。作者簡(jiǎn)介列夫托爾斯泰（1828-1910）俄國(guó)著名作家。主要作品有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列妮娜復(fù)活等長(zhǎng)篇巨著。他的創(chuàng)作標(biāo)志著歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰，在俄國(guó)和世界文學(xué)史上占有重要地位，被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。二、初讀課文，了解內(nèi)容1.讀準(zhǔn)字音。肆 桅 撕 唬 齜 咧 瞄 swishzlimio2.理解詞語。心驚膽戰(zhàn)：意思是形容十分害怕的樣子。放肆：齜牙咧嘴：指任意作為，

2、不加拘束。形容兇狠的樣子；形容疼痛難忍的樣子。你理解了哪些詞？是用什么方法理解的？三、再讀課文，整體感知1.讀課文，概括主要內(nèi)容。2.梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.體會(huì)文章描寫船長(zhǎng)和水手的句子，感受人物形象。起因（1）（水手拿猴子取樂）經(jīng)過（2-4）（猴子戲弄孩子，孩子走上橫木）結(jié)尾（5-6）（船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救） 一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜。水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下文“跳水”做鋪墊。水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出

3、來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。（課后第二題） 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。迅速、敏捷。 水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。水手們的大笑刺激了孩子的情緒。生氣、無奈。 孩子嚇唬它，朝著它喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆。請(qǐng)你試著用不但而且造句他不但不聽同學(xué)的勸告，還變本加厲。 水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)爬上桅桿去追猴子。此時(shí)，孩子可能在想什

4、么？我太沒有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子！水手們的笑：推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！澳闾硬涣耍　焙⒆右贿呑汾s一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來越放肆，孩子忍無可忍。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。水手們的表現(xiàn)說明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一

5、望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。突出孩子進(jìn)退兩難，處境危險(xiǎn)。哪些詞語可以用來形容孩子的處境？千鈞一發(fā)危在旦夕迫在眉睫萬分危急正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”擔(dān)心焦急說一說父親此時(shí)的心情。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”用五個(gè)“！”和兩次“開槍”有什么意義？說明船長(zhǎng)說話語氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。 撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)

6、覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局孩子得救了。1.在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？（課后第三題）2.如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？3.你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？思考1.在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？（課后第三題） 因?yàn)榇L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子從橫木上走回去，就有跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。 從當(dāng)時(shí)的情形來看，跳水是最好的辦法。2.如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)

7、開槍？為什么？ 船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。3.你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨危不亂當(dāng)機(jī)立斷急中生智討論當(dāng)孩子被救上來后，你想對(duì)孩子說些什么？為了一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足摔傷，真是太不應(yīng)該了。做錯(cuò)了事要及時(shí)回頭，不要怕被人笑話。四、總結(jié)全文 課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事： 一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安，表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著、果斷、機(jī)智。五、拓展延伸1.孩子被救上來以后，會(huì)說些什么?船長(zhǎng)會(huì)說些什么?水手們又會(huì)說些什么?展開想象，

8、說一說，再和同學(xué)相互交流一下。2.如果你當(dāng)時(shí)也在船上，回到家，你會(huì)怎樣向親人講述這件事?3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)