二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析克與千克_新課標(biāo)

1、.*;二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析-克與千克人教版新課標(biāo) 課前談話：認(rèn)識(shí)“斤。師：除了“斤，你還知道哪些質(zhì)量單位？生：克、千克，厘米，米。師：“厘米和米是學(xué)過(guò)的什么單位？生：長(zhǎng)度單位。 師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際上的質(zhì)量單位。老師投影展示課題評(píng)析：本課時(shí)中，引入了“斤的概念是很有必要的。實(shí)際生活中，學(xué)生接觸到更多的“斤，而從“斤引入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就有一個(gè)明顯的過(guò)度，使學(xué)生更易理解、承受。一、探究新知1、 交流調(diào)查情況。師：前幾天，老師請(qǐng)你們調(diào)查日常生活中一些物品的質(zhì)量。你知道了些什么呢？生1：QQ糖800克，洗衣粉2019克生2：味精500克。 師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方？生1：最后

2、一個(gè)都是千克。生2：上面說(shuō)的都是克、千克。師：QQ糖800克，洗衣粉2019克，你們是怎么樣知道的呢？生：包裝袋上寫的。師：除了包裝袋，還可以怎樣知道？生：稱出來(lái)。2、 認(rèn)識(shí)各種不同的秤。老師課件展示不同的秤。師：這些秤，你見(jiàn)過(guò)嗎？生1：臺(tái)秤我見(jiàn)過(guò)。師：在哪里見(jiàn)過(guò)？生1：在藥店里。生2：我見(jiàn)過(guò)盤秤。師：在哪里見(jiàn)過(guò)？生2：食堂里。生3：我見(jiàn)過(guò)桿秤。師：對(duì)，我們?cè)谫I水果時(shí)可以看見(jiàn)。3、 認(rèn)識(shí)天平。老師講解各部分：游碼、托盤等。4、 認(rèn)識(shí)單位“克。師：我們桌子上有一枚1角硬幣，請(qǐng)你摸一摸。同學(xué)摸你有什么感覺(jué)？生1：很輕。生2：涼涼的。師：你猜猜這枚硬幣有多重？生1：1克。生2：2克。生3：8克。師：

3、終究有多重，我們用天平來(lái)稱稱。老師稱，得到1克。學(xué)生恍然大悟師：再次放在手上掂掂，看看1克到底有多重。學(xué)生再次摸想想看，生活中還有哪些物體是1克的？生1：一顆鈕扣。生2：一顆黃豆。生3：一粒瓜子。生4：一粒米。評(píng)析：一粒米與1克的差距比較大，老師應(yīng)及時(shí)的指正，給學(xué)生一個(gè)明確地答案。師：1枚硬幣是1克，那2枚硬幣呢？生：2克5枚硬幣呢？生：5克50枚硬幣呢？生：50克100枚硬幣呢？生：1000克 師：100枚硬幣終究是多少？ 生：100克500枚硬幣呢？生：500克5、 師：拿出雞蛋，掂掂，它有多重？生1：30克。 生2：23克。 生3：40克。 生4：50克。師：50克，你是怎么猜的？生4：

4、摸摸雞蛋很重。師：有沒(méi)有更好的方法？ 老師等待師：有個(gè)同學(xué)，拿一個(gè)雞蛋和泡面比一下。同學(xué)拿出泡面比較。師：如今猜一猜，多少重？生：100克。再次稱。老師拿出電子枰稱，得到56克。師：拿出數(shù)學(xué)書，用剛剛的方法比一比，估計(jì)一下，數(shù)學(xué)書的重量。學(xué)生比較生1：70克。 生2：85克。理次嘗試稱，得到198克。學(xué)生掂一掂，再次感受。學(xué)生再次掂掂感受。師：桌子上還有一些東西，你想稱什么，拿上來(lái)！生1：鉛筆盒202克師：你還想稱什么？生2：鹽510克師：凈含量500克，你覺(jué)得是什么？生3：還有袋子。生4：泡面。師：看一下泡面的凈含量，然后再掂一下。學(xué)生嘗試掂師：拿出鹽再掂一下。學(xué)生再次嘗試掂評(píng)析：培養(yǎng)了學(xué)生

5、一種科學(xué)的估計(jì)才能。通過(guò)雞蛋與泡面的比較，讓學(xué)生有一個(gè)參照物，知道了一種物體的質(zhì)量，能科學(xué)地判斷出另一種物體的質(zhì)量。1、 認(rèn)識(shí)1千克師：鹽的凈含量是500克，是生活中所說(shuō)的1斤。那2袋鹽呢？生1：1000克。老師板書師：你是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)猜一下？生2：2個(gè)500克是1000克。師：天平稱的很輕，老師帶了一個(gè)臺(tái)桿。老師講解臺(tái)桿。我把2袋鹽放上去，誰(shuí)會(huì)讀2袋鹽的重量。生1：1千克。師：會(huì)讀的讀一下。生：1千克。老師板書師：把2袋鹽放在手上掂一掂，這就是1千克。同桌嘗試。師：你覺(jué)得1千克跟剛剛的1000克比起來(lái)，你覺(jué)得1千克怎么樣？生：重。師：誰(shuí)能用“、“。師：你可以拎一拎書包，背一背同桌，看看他

6、有多重？同桌嘗試。生1：書包2千克。 生2：1千克。 生3：3千克。師：我借一下你的書包稱一下。 4千克不到一點(diǎn)。學(xué)生很驚訝?zhēng)煟河袥](méi)有背同桌的？生1：他大約70多斤。師：對(duì)的，最好用今天學(xué)過(guò)的。生2：他大約6克。 師：你有什么意見(jiàn)？生3：6克很輕的。評(píng)析：此處，老師安排了許多的學(xué)習(xí)材料，也安排了很多學(xué)生的操作活動(dòng)。這樣一來(lái)，就將純數(shù)學(xué)的知識(shí)與學(xué)生生活相聯(lián)絡(luò)，充分表達(dá)了新課標(biāo)中所指的，數(shù)學(xué)源于生活。二、練習(xí)穩(wěn)固。1、 投影展示，說(shuō)說(shuō)下面物體各有多少重。香蕉 梨 蘋果 500克 600克 200克師：這個(gè)盤桿跟老師的一樣嗎？生：不一樣。師：這里的盤桿有個(gè) “g，表示“克。師：第2個(gè)誰(shuí)會(huì)讀？生1：6

7、00克。師：3個(gè)梨是600克，你可以知道什么？生：一個(gè)梨是200克。師：第三個(gè)誰(shuí)會(huì)讀？生齊：200克。2、 師：老師在路上看到有2個(gè)同學(xué)在爭(zhēng)論。投影展示：1千克棉花比1千克鐵重。師：同桌商量，看看哪能個(gè)對(duì)。同桌商量。師：同意第一個(gè)的舉手。 同意第二個(gè)的舉手。為什么？2個(gè)都錯(cuò)的舉手。生：1千克棉花和1千克鐵是一樣重的。師：想改的舉手。再次齊讀。 “1千克棉花和1千克鐵一樣重。3、 填一填，讀一讀單位名稱。生1：一本數(shù)學(xué)書重180克。生2：一只大公雞重4千克。生3：爸爸的體重約75千克。生4：一個(gè)乒乓球重2克。師：2袋鹽是1000克，稱的時(shí)候是1千克。那你覺(jué)得兩個(gè)之間用什么符號(hào)？生：“=師：誰(shuí)來(lái)讀一下。生1：1千克=1斤 改：1千克=1000克。老師也來(lái)讀一讀。4、 師：小王在爸爸的幫助下，稱了一些物體的體重。小豬 西瓜 瓜子 梨 小王自己 雞蛋師：小王糊涂了，把標(biāo)簽弄亂了，你能重新擺起來(lái)嗎？同桌擺。師：誰(shuí)上來(lái)擺擺。生1：100克 5千克 1克 160克 250克 50克師：請(qǐng)把錯(cuò)的改正來(lái)。