部編版三年級上冊語文 3.不懂就要問（教案）

1、3不懂就要問(略讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)本課13個(gè)生字，認(rèn)識多音字“挨、背、圈”，理解生字組成的詞語。2.初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。3.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達(dá)對這件事的看法必備品格。4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會會認(rèn)字和會寫字，引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問題。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）

2、【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：直接導(dǎo)題，了解人物。質(zhì)疑課題：1.板書課題：不懂就要問2.質(zhì)疑課題：看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問？預(yù)設(shè)：課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？3.課件出示孫中山頭像，學(xué)生根據(jù)自己的印象說說：你知道這是誰嗎？（孫中山） 人物簡介：孫中山是中國民主主義革命先行者，被后人稱為國父。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國民國臨時(shí)大總統(tǒng)。談話過渡：我們一起走進(jìn)課文，去了解孫中山先生小時(shí)候的一件事。二、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自

3、由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：在略讀課文的教學(xué)中，要更多地放手學(xué)生自學(xué)，教師出示自讀提示，學(xué)生帶著問題有目的地讀書，能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高閱讀能力?！?.獨(dú)立學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑。（1）這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的詞語和句子。（3）根據(jù)學(xué)生交流，教師梳理主要問題：“照例”是什么意思？“先生”是誰？“戒尺”是什么？什么是“私塾”？為什么孫中山問問題要壯著膽子？為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了？同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。【設(shè)計(jì)

4、意圖：通過自讀自悟，自學(xué)課文，找到自己學(xué)習(xí)中的的困難，互相交流，共同探究解決。鍛煉了學(xué)生自學(xué)和質(zhì)疑問難的能力?！?.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。= 1 * GB3出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 背誦 照例 圈出 一段 練習(xí) 糊涂 嚇呆 戒尺 厲聲 挨打 清楚（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“誦”為平舌音，“楚”為翹舌音；前鼻音“圈、段、練”，后鼻音“誦”等。）= 2 * GB3你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)讀有關(guān)動(dòng)作的詞語：背誦 圈出 練習(xí) （2）學(xué)習(xí)多音字：挨（i i） 背（bi bi） 圈（qun jun）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？孫中山笑了笑

5、，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?挨（i i）i 1依次，順次：挨門逐戶；2靠近：挨近、肩挨著肩。 i 1遭受：挨打、挨罵；2拖延：挨時(shí)間、挨延。 學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。 背（bi bi）Bi1身體后面從肩到腰的部分：背脊、背包、背影；2物體的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；3用背部對著，與“向”相對：背光；4向相反的方向：背道而馳；5避開，離開：背地、背井離鄉(xiāng)；6憑記憶讀出：背書、背誦；7違反：違背。 bi人用背馱東西，引申為負(fù)擔(dān)：背負(fù)、背包。 接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。 圈（qun jun jun）q

6、un 1環(huán)形，環(huán)形的東西：圓圈、花圈、圈套、畫圈；2周，周遭：跑了一圈兒；3畫環(huán)形：圈閱、圈點(diǎn)、圈定。 jun 養(yǎng)家畜的棚欄：圈舍、圈養(yǎng)、圈牢、豬圈。 jun關(guān)閉起來，用柵欄等圍起來：把雞圈起來。練讀一讀。妹妹挨（i）打了，她很委屈，跑過來挨（i）著我坐下。放學(xué)路上，弟弟背著背（bi）包，一邊走著，一邊背（bi）誦古詩。 王小明用紅筆在書上圈（qun）出了一個(gè)不懂得詞語：羊圈（jun）。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。【私塾】 極短的時(shí)間?！菊绽?是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)?！决畷r(shí)】 認(rèn)識模糊，不明事理，形容對事物一點(diǎn)兒也不明白。【戒尺】 連烏鴉麻雀的

7、聲音都沒有，形容非常靜?！竞锖俊?形容自得其樂或自以為是的樣子。【搖頭晃腦】 舊時(shí)教師對學(xué)生體罰時(shí)所用的木板?！绝f雀無聲】 依照慣例或常情。（4）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。5.再讀課文，了解內(nèi)容。1.出示問題：（1）讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？（課文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）方法指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文中的兩幅插圖，用自己的話說說圖上的內(nèi)容?？床鍒D分別對應(yīng)了故事中的哪些內(nèi)容。借助插圖，分步把故事的內(nèi)容說清楚。方法指導(dǎo)（二）：認(rèn)真對課文。按照故事的發(fā)展順序，說說故事先講了什么，接著講了什么，最后講了什么

8、。把各部分內(nèi)容連起來，說出課文講了一件什么事。（2）你對孫中山“不懂就問”這件事有什么看法？（孫中山“不懂就問”反映了他勤學(xué)好問的精神。）方法指導(dǎo)（一）：（從孫中山的角度思考）私塾先生是非常嚴(yán)厲的，為什么孫中山還要壯著膽子問先生？當(dāng)先生拿著戒尺厲聲問孫中山的時(shí)候，孫中山害怕嗎？從孫中山“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！钡幕卮鹬心芨惺艿绞裁?？方法指導(dǎo)（二）：（從同學(xué)們、私塾先生的角度思考）同學(xué)們被孫中山的提問嚇呆了，他們會怎樣想？先生為什么會打破習(xí)慣把書中的道理講給同學(xué)們聽？2.根據(jù)提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。三、研讀課文，交流展示1.教師補(bǔ)充資料：（1）私塾：在孫

9、中山小的時(shí)候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾。私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。（2）先生：那個(gè)時(shí)候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不許多問。2. 小組合作，探究交流：（1）讀課文，看課文插圖，對比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？（2）當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？3.全班交流，教師引導(dǎo)：（1）孫中山小時(shí)候在私塾里是怎樣讀書的？找出有關(guān)句子讀一讀。 孫中山小時(shí)侯在私塾讀書。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生

10、讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。讀句子，說說從中能感受到什么？（作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書的狀態(tài)。從“從來不講”我了解到當(dāng)時(shí)先生是怎樣教書的。）（板書：私塾讀書 從來不講）作者運(yùn)用比喻的修辭手法，你也來仿寫一個(gè)這樣的句子。（我像小蜜蜂從花叢中采蜜一樣從讀書中獲取知識。） （2）孫中山小時(shí)后的學(xué)習(xí)怎樣？找出有關(guān)句子讀一讀。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。讀句子，說說從中能感受到什么？（“照例”寫出了“流利地背出前一天學(xué)的功課”對于孫中山來說不是偶然的。） （3）孫中山想：這樣糊里糊涂地背

11、，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！” 讀上面的句子，說說你了解到什么？（孫中山善于思考，敢于提問。“壯著膽子”說明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢?。ò鍟汉锖勘?沒用 壯著膽子 講講） （4）對于孫中山的提問，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？找出有關(guān)句子讀一讀這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。 說說讀句子后了解到什么？（“搖頭晃腦”寫出了同學(xué)們讀書時(shí)的狀態(tài)?！皣槾袅恕睂懗隽水?dāng)時(shí)同學(xué)們表情的變化，從“鴉雀無聲”可以感受到當(dāng)時(shí)問題的嚴(yán)重性。）拓展交流：孫中山向老師提問，把

12、同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲，想一想，同學(xué)們此時(shí)會想寫什么？（同學(xué)們會想：孫中山膽子真大，先生肯定會揍他的。）（板書：同學(xué)們 嚇呆）（5）對于孫中山的提問，先生有什么表現(xiàn)？是怎么說的？怎么做的？找出有關(guān)句子讀一讀。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” 先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。 讀一讀，說說自己從中感受到什么？（先生的表現(xiàn)說明先生并沒有生氣，而是對孫中山主動(dòng)提問表示了贊揚(yáng)與肯定，并耐心地講解。）（板書：先生 講得認(rèn)真） 4.有感情地朗讀課文，說說自己讀文后最深的感受是什么？（1）小組交流。（2）小組代

13、表發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)。5.你對孫中山不懂就問的看法是( A )A. 孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣，值得我學(xué)習(xí)。B. 我們遇到不懂的問題，也要敢于去問。C. 孫中山不尊重老師。6.教師小結(jié)：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神是值得我們學(xué)習(xí)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：有感情朗讀是學(xué)習(xí)語言文字，駕馭語言文字和運(yùn)用語言文字的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想、發(fā)表見解的重要途徑，三年級學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)有感情朗讀的能力?！?四、課文主旨。本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（全班交流） 這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂就問的態(tài)

14、度和勇氣和勤學(xué)好問的精神，啟發(fā)我們遇到不懂的問題要敢于去問。（板書：不懂就問 勤學(xué)好問） 五、課堂小結(jié)：這篇課文按事情的發(fā)展順序，記敘了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)明知可能挨打，還是向老師提問的故事，反映了他學(xué)習(xí)主動(dòng)、喜歡刨根問底的好品質(zhì)。我們要聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)孫先生“不懂就問”這一良好的習(xí)慣。 六、主題延伸：1.提出問題：讀了本文，我們懂得了遇到不懂的問題就要敢于去問。此時(shí)，課文中你還有哪些不懂的問題，寫在下面，然后向老師或同學(xué)請教。（1）學(xué)生自由書寫。（2）全班交流。（3）教師小結(jié)：孫中山小時(shí)候讀書背誦，不糊里糊涂，能夠自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不

15、悟”，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神更值得我們學(xué)習(xí)。2.積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。（1）奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。（2）蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。（3）書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。（4）恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。（5）書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。（6）千古文章書卷里，百花消息雨聲中。（7）勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句，能不能找一些抄下

16、來自勉呢？七、推薦閱讀： 本課推薦閱讀童年的問號不懂就問（一）閱讀童年的問號思考：1.文章寫了什么？你從中體會到了什么？2.如果有興趣，查閱資料，了解：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？壺蓋為什么要跳舞？天上到底有多少顆星星？（二）閱讀童年的問號思考：1.你要向列寧學(xué)習(xí)什么?2.你讀懂了嗎：屎克螂為什么要把糞球滾到窩里去呢？八、當(dāng)堂檢測（選做）建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。九、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀童年的問號不懂就問，完成相關(guān)練習(xí)。2.請完成本課典中點(diǎn)“基礎(chǔ)練習(xí)”“主題探究”板塊的習(xí)題。（1）（2）（4）（3）（6）（7）（814）（15）（16）（17）（1819）（20）（21）（22）（23）（24）（25）（26）（27）（29）（30）（31）（32-33）（3637）（38）板書設(shè)計(jì)私塾讀書 從來不講不 糊里糊涂背 沒用 懂 敢于 勤學(xué)就 壯著膽子 講講同學(xué)們 嚇呆要 提問 好問問 先生 講的認(rèn)真 不懂就問課后反思成功之處：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律設(shè)置了“以讀為本，讀中感悟”